Đang tải... (xem toàn văn)
Cùng tham khảo “Đề KSCL ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2022 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Trần Phú (Lần 1)” giúp các em ôn tập lại các kiến thức đã học, đánh giá năng lực làm bài của mình và chuẩn bị cho kì thi tốt nghiệp THPT 2022 được tốt hơn với số điểm cao như mong muốn. Chúc các em thi tốt!
SỞ GD - ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ ĐỀ THI KSCL LẦN NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12 Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian giao đề ĐỀ CHÍNH THỨC I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: “Đố kị nghĩa bực tức, khó chịu trước may mắn thành công người khác Trong người thành cơng ln nhìn thấy học hỏi đức tính tốt đẹp người khác kẻ thất bại lại khơng làm điều Họ khơng muốn nhắc đến thành cơng người khác, đồng thời ln tìm cách chê bai, hạ thấp họ Họ để mặc cho lòng tị hiềm, thói ganh tị, cảm giác tự ti gặm nhấm tâm trí ngày qua ngày Đố kị khơng khiến người cảm thấy mệt mỏi mà hạn chế phát triển người Thói đố kị khiến lãng phí thời gian khơng thể tận dụng hết lực để đạt điều mong muốn.Ganh tị với thành công người khác khiến đánh hội thành công Tạo hóa tạo người khác biệt bình đẳng Bạn cần phải ý thức rằng, bạn người hồn tồn giống bạn, diện mạo lẫn tính cách Vì thế, thay ganh tị với thành công may mắn người khác, bạn tập trung tồn tâm trí vào ước mơ, dự định, đồng thời cố gắng hoàn thành chúng cách triệt để Hãy tự hào khác biệt thân bạn vui mừng trước may mắn, thành công người xung quanh Niềm vui chắp cánh cho hạnh phúc bạn sớm muộn gì, bạn đạt thành cơng họ” (Trích “Khơng khơng thể” – George Matthew Adams – Thu Hằng dịch) Câu Xác định thao tác lập luận sử dụng đoạn trích ? Câu Căn vào đoạn trích, cho khác biệt người thành công kẻ thất bại? Câu Anh / chị hiểu ý kiến: “Tạo hóa tạo người khác biệt bình đẳng” ? Câu Anh / chị có đồng tình với quan điểm: “Đố kị khơng khiến người cảm thấy mệt mỏi mà hạn chế phát triển người” khơng ? Vì ? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh / chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc làm để từ bỏ thói đố kị ? Câu (5,0 điểm) “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sơng Mã gầm lên khúc độc hành” ( Trích: Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập NXB Giáo dục) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến qua đoạn thơ Từ nhận xét bút pháp thực lãng mạn thơ Quang Dũng HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: …………………………… SBD:…………………………… SỞ GD - ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Phần Câu I HƯỚNG DẪN CHẤM THI KSCL LẦN NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 (HDC gồm 04 trang) Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3.0 Thao tác lập luận sử dụng đoạn trích là: Bình luận 0.5 Sự khác biệt người thành công kẻ thất bại: Trong người thành cơng ln nhìn thấy học hỏi đức tính tốt đẹp người khác kẻ thất bại lại khơng làm điều Họ khơng muốn nhắc đến thành cơng người khác, đồng thời ln tìm cách chê bai, hạ thấp họ Họ để mặc cho lịng tỵ hiềm, thói ganh tỵ, cảm giác tự ti gặm nhấm tâm trí 0.5 Ý kiến “Tạo hóa tạo người khác biệt bình đẳng” hiểu là: - Sự khác biệt có nghĩa là: Mỗi người sinh với diện mạo, tính cách phẩm chất khác -Bình đẳng có nghĩa là: Mỗi người ban cho khả vượt trội người khác lĩnh vực sống 1.0 Thí sinh tự bày tỏ quan điểm, miễn có lí giải phù hợp, gợi ý: - Đồng tình - Lí giải: + Đố kị khiến người nảy sinh cảm xúc tiêu cực giận giữ, thù ghét người khác; gây chán nản, thất vọng thân; đó, dẫn đến mệt mỏi + Đố kị khiến người bận tâm đến sống người khác, thành đạt người khác mà đánh thời gian, hội để tập trung cho nghiệp, công việc thân 1,0 II LÀM VĂN Viết đoạn văn việc làm để từ bỏ thói đố kị 2.0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0.25 Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân hợp, móc xích song hành b.Xác định vấn đề cần nghị luận Điều thân cần làm để từ bỏ thói đố kị 0.25 0.75 c Triển khai vấn đề nghị luận -Thí sinh chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ việc làmthế để từ bỏ thói đố kị - Để từ bỏ thói đố kị, trước hết cần phải nhận thức rằng: người sinh ban tặng cho tố chất khác - Đố kị có hại cho thân Nó dày vị tâm trí chúng ta, làm chán nản, động lực phấn đấu - Rèn luyện cho thái độ, suy nghĩ tích cực, học tập ưu điểm, thói quen tốt từ người khác để hồn thiện d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có nhiều diễn đạt mẻ 0.5 Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến qua đoạn thơ Từ nhận xét bút pháp thực lãng mạn thơ Quang Dũng 5.0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề 0.25 b Xác định vấn đề cần nghị luận Phân tích nội dung nghệ thuật đoạn thơ Từ rút nhận xét 0.5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Quang Dũng (0,25 điểm), thơ Tây Tiến đoạn thơ (0,25 điểm) - Quang Dũng nghệ sĩ đa tài: viết văn, làm thơ, vẽ tranh soạn nhạc Nhưng Quang Dũng trước hết nhà thơ mang hồn thơ phóng khoáng, hồn hậu, lãng mạn tài hoa - Tây Tiến thơ tiêu biểu cho đời thơ Quang Dũng, thể sâu sắc phong cách nghệ thuật nhà thơ, in tập Mây đầu ô (1986)… 0.5 * Vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến: - Ngoại hình: khắc hoạ nét vẽ gân guốc, lạ hoá lại bắt nguồn từ thực + Khơng mọc tóc, qn xanh màu lá: thực khốc liệt chiến tranh… + Hiện thực khúc xạ qua bút pháp lãng mạn Quang Dũng, trở thành cách nói mang khí người lính Tây Tiến, cách nói chủ động, ngang tàng: khơng mọc tóc khơng phải tóc khơng thể mọc; vẻ xanh xao đói khát, sốt rét người lính tốt lên vẻ oai phong, dằn 2.0 - Sức mạnh nội tâm: + Đoàn binh gợi lên mạnh mẽ lạ thường + Dữ oai hùm: khí phách, tinh thần đồn quân mang oai linh chúa sơn lâm rừng thẳm + Mắt trừng chi tiết cực tả giận dữ, phẫn nộ, sôi sục hướng nhiệm vụ chiến đấu → Thủ pháp đối lập khắc hoạ tương phản ngoại hình ốm yếu nội tâm mãnh liệt, dội, ngang tàng - Thế giới tâm hồn đầy mộng mơ thể qua nỗi nhớ: + Dáng kiều thơm: gợi vẻ đẹp yêu kiều, thướt tha lịch người thiếu nữ Hà thành, đẹp hội tụ sắc nước hương trời + Chất hào hoa lãng mạn người lính từ đất Hà thành -> Vẻ đẹp riêng, độc đáo lạ hình tượng người lính - Lí tưởng, khát vọng cao cả: + Rải rác nơi biên cương nấm mồ vơ danh khơng vịng hoa, khơng nén hương tưởng niệm Hai chữ “rải rác” gợi vẻ hiu hắt, quạnh quẽ ảm đạm thê lương + Từ Hán Việt biên cương, viễn xứ: mang màu sắc trang trọng cổ kính để bao bọc cho nấm mồ xa xứ bầu khơng khí thiêng liêng đượm vẻ ngậm ngùi, thành kính + Đời xanh tuổi trẻ, bao mơ ước, khát vọng phía trước Nhưng tình u Tổ quốc nên “chẳng tiếc đời xanh” -> liệt, dứt khoát lời thề - Sự hi sinh họ: + Quang Dũng không né tránh thực khắc nghiệt, dội + Áo bào thay chiếu anh đất: làm sang trọng đời lính + Về đất cách nói giảm nói tránh: giảm tính chất bi thương mát Sự thản người anh hùng sau làm trịn nhiệm vụ + Sơng Mã gầm lên khúc độc hành: dội, hào hùng, thấm đẫm tinh thần bi tráng Sông Mã tấu lên nhạc dội núi rừng loạt đại bác đưa tiễn anh hùng dân tộc nơi vĩnh * Nghệ thuật: + Kết hợp bút pháp lãng mạn tả thực + Khai thác triệt để thủ pháp đối lập tương phản: Hiện thực chiến đấu gian khổ thiếu thốn, bệnh tật > < ý chí kiên cường, tâm hồn lạc quan + Hình ảnh thơ chân thực, gợi cảm sống động, ấn tượng + Ngơn ngữ giàu nhạc tính, giàu chất tạo hình, từ Hán Việt: cổ kính, trang trọng + Giọng điệu bi tráng, trầm hùng phù hợp với hình tượng, cảm xúc thơ 0.5 * Nhận xét bút pháp thực lãng mạn thơ Quang Dũng 0,5 - Chất thực: thực đến trần trụi, không né tránh thực tàn khốc chiến tranh ( khó khăn, thiếu thốn, bệnh tật…); không né tránh chết Chất thực tôn lên vẻ đẹp bi tráng hình tượng - Bút pháp lãng mạn: + Thể nỗi nhớ tình u, gắn bó q hương, giọng điệu ngợi ca, tự hào tràn ngập dịng thơ người lính + Tơ đậm vẻ đẹp lãng mạn, bay bổng, hào hoa tâm hồn người lính Hà Thành qua thủ pháp đối lập: vẻ ngồi dội với tâm hồn bên dạt cảm xúc, bay bổng + Tô đậm phi thường, sử dụng thủ pháp đối lập: Hiện thực, thiếu thốn, bệnh tật, hi sinh > < sức mạnh dội , lẫm liệt lý tưởng anh hùng cao cả, hi sinh bi tráng + Bút pháp lý tưởng hóa hình tượng Hiện thực lãng mạn khắc tạc nên tượng đài độc đáo cao đẹp người lính chống Pháp d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0.5 Tổng điểm 10.0 -HẾT - ... sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: …………………………… SBD:…………………………… SỞ GD - ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Phần Câu I HƯỚNG DẪN CHẤM THI KSCL LẦN NĂM HỌC... KSCL LẦN NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 (HDC gồm 04 trang) Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3.0 Thao tác lập luận sử dụng đoạn trích là: Bình luận 0.5 Sự khác biệt người thành công kẻ thất bại: Trong... d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0.5 Tổng điểm 10.0 -HẾT -