ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU GIỮA CÁC SINH VẬT

Học sinh trình bày được thế nào là nhân tố sinh vật. Học sinh nêu được mối quan hệ giữa các sinh vật cùng loài và sinh vật khác loài. Học sinh nêu đặc điểm các mối quan hệ cùng loài, khác loài giữa các sinh vật: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, nửa kí sinh, sinh vật này ăn sinh vật khác.

Ngày soạn: 27/01/2015 Ngày giảng: 30/01/2015 TIẾT 46 - BÀI 44: ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU GIỮA CÁC SINH VẬT I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh trình bày nhân tố sinh vật - Học sinh nêu mối quan hệ sinh vật loài sinh vật khác loài - Học sinh nêu đặc điểm mối quan hệ loài, khác loài sinh vật: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, nửa kí sinh, sinh vật ăn sinh vật khác Kĩ - Rèn kỹ quan sát, khái quát tổng hợp kiến thức, kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế - KN định vận dụng kiến thức vào thực tế: Cần tách đàn, tỉa để tăng suất vật nuôi, trồng - KN hợp tác, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng, hợp tác hoạt động nhóm - KN tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp Thái độ - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, yêu quý lồi sinh vật có ý thức bảo vệ đa dạng sinh vật II Phương pháp/Kỹ thuật dạy học - Dạy học nêu vấn đề, vấn đáp, trực quan III Phương tiện dạy học - Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, giáo án tài liệu liên quan đến học - Học sinh: Học cũ, đọc tìm hiểu trước IV Tiến trình lên lớp * Ổn định (1’): 9A…………………………… * Kiểm tra cũ: Kết hợp giảng Khám phá (1’) - Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng có mối quan hệ mật thiết ảnh hưởng đến nhau, mối quan hệ gì? Bài học ngày hơm giúp em trả lời câu hỏi Kết nối Giáo viên cho học sinh nhắc lại: Thế nhân tố sinh thái? Cho biết nhóm nhân tố sinh thái? Em hiểu nhân tố sinh vật? HS: Thấy rõ nhân tố sinh vật? Sau giáo viên dẫn vào mục 1: Hoạt động 1: Quan hệ loài (19’) Hoạt động GV Hoạt động HS Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK - Học sinh đọc thông ti sgk, trả lời câu hỏi: trr lời câu hỏi: + Các sinh vật loài sống gần nhau, liên + Khi sinh vật hình thành nên hệ với nhau, hình thành nên nhóm cá thể nhóm cá thể ? - GV: Chốt kiến thức - Ghi + Em cho vài ví dụ ? + HS lấy vài vd - Chiếu hình ảnh số nhóm sinh vật * GV trình chiếu hình ảnh, yêu cầu HS - Quan sát quan sát H 44.1 trả lời câu hỏi mối - HS quan sát tranh, trao đổi nêu được: quan hệ lồi  SGK: + Khi có gió bão, thực vật sống thành + Khi gió bão, thực vật sống thành nhóm có tác dụng giảm bớt sức thổi gió, làm nhóm có lợi so với sống riêng lẻ? không bị đổ, bị gãy + Trong thiên nhiên, động vật sống thành bầy, đàn có lợi gì? Đây thuộc + Động vật sống thành bầy đàn có lợi việc tìm kiếm nhiều thức ăn hơn, phát loại quan hệ gì? kẻ thù nhanh tự vệ tốt  quan - Sau câu trả lời giáo viên chiếu hệ hỗ trợ hình ảnh nhận xét bổ sung(nếu có) - Lắng nghe, quan sát - GV chiếu hình ảnh, yêu cầu học sinh quan sát kết hợp với thông tin trả lời câu hỏi: - Quan sát, kết hợp với thông tin trả lời câu hỏi: + Theo em sinh vật sống thành - HS quan sát tranh, trao đổi nêu được: nhóm cá thể, thể mối quan hệ gì? + Khi gặp điều kiện bất lợi (số lượng + Các sinh vật sống thành nhóm cá thể, thể cá thể tăng cao, thiếu thức ăn, nơi mối quan hệ hỗ trợ lẫn chật chội…) cá thể nhóm + Các cá thể cạnh tranh gay gắt xảy tượng gì? - GV: Nhận xét, bổ sung - Chiếu hình ảnh quan hệ cạnh - HS trả lời tranh, yêu cầu học sinh quan sát: + Kết cạnh tranh + Khi số lượng cá thể đàn vượt giới hạn xảy quan hệ cạnh tranh gì? lồi  số cá thể tách khỏi nhóm (động vật) tỉa thưa thực vật + Ý đúng: Câu - Yêu cầu HS làm tập  SGK trang 131 + HS rút kết luận *GV nhận xét nhóm đúng, sai - Ghi - Sinh vật lồi có mối quan hệ với với nào? Những mối quan hệ có ý nghĩa gì? - Đọc - GV: Chốt kiến thức - GV: Chiếu thông tin bổ sung, yêu cầu hs đọc - Trong chăn nuôi, người ta lợi - Chú ý lắng nghe dụng quan hệ hỗ trợ lồi để làm gì? + HS liên hệ, nêu được: GV: Chuyển ý Nuôi gà đàn, lợn đàn để chúng tranh ăn, mau lớn Kết luận: I Quan hệ loài - Các sinh vật loài sống gần nhau, liên hệ với hình thành nên nhóm cá thể - Trong nhóm có mối quan hệ: + Hỗ trợ: Sinh vật bảo vệ tốt hơn, kiếm nhiều thức ăn + Cạnh tranh: Ngăn ngừa gia tăng số lượng cá thể cạn kiệt thức ăn, kết số tách khỏi nhóm Hoạt động 2: Quan hệ khác loài (17’) Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - HS nghiên cứu bảng 44 SGK  tìm hiểu bảng 44, mối quan hệ khác loài: mối quan hệ khác loài: + Qua bảng 44 em cho biết sinh vật có mối quan hệ chính? + Nêu đặc điểm mối quan + Nêu đặc điểm mối quan hệ thông qua bảng 44 hệ? - Chốt kiến thức: Treo bảng 44 lên bảng - Nêu mối quan hệ khác loài tranh, ảnh - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm tập  SGK trang 132, quan sát H + Cộng sinh: Tảo nấm địa y, vi khuẩn nốt sần rễ họ đậu 44.2, 44.3 + Hội sinh: Cá ép rùa, địa y bám cành + Cạnh tranh: Lúa cỏ dại, dê bị + Kí sinh: Rận kí sinh trâu bị, giun đũa kí sinh thể người - Nhận xét, bổ sung (nếu có) + Sinh vật ăn sinh vật khác; hươu nai hổ, nắp ấm côn trùng + Các sinh vật khác loài sống gần - Dựa vào tập vừa hồn thành học sinh có hỗ trợ khơng? Cho ví trả lời câu hỏi: dụ + Các sinh vật khác loài sống gần - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung có cạnh tranh khơng? Cho ví dụ + Mức độ cạnh tranh sinh vật khác loài so với sinh vật loài nào? - Qua phần thông tin biết, suy nghĩ trả lời câu hỏi: + Quan hệ hỗ trợ mối quan hệ có lợi + Sự khác chủ yếu quan hệ (hoặc khơng hại) cho tất sinh hỗ trợ quan hệ đối địch vật sinh vật khác loài gì? + Quan hệ đối địch, bên sinh vật lợi bên bị hại họăc hai bên bị hại + Thực chất quan hệ khác loài quan hệ mặt dinh dưỡng , nơi hay qân hệ sinh sản? - GV cung cấp thông tin mở rộng + Quan hệ mặt dinh dưỡng chủ yếu - Chú ý lắng nghe - Học sinh liên hệ trả lời câu hỏi: + Để tránh cạnh tranh gay gắt + Mật độ hợp lý cá thể sinh vật, làm giảm + Áp dụng kĩ thuật: tỉa thưa, tách đàn suất vật nuôi, trồng ta cần + Cung cấp thức ăn đầy đủ, vệ sinh môi trường phải ý cơng việc gì? Liên hệ: Trong nơng, lâm, người VD: Ong mắt đỏ diệt sâu đục thân lúa, kiến vống diệt sâu hại cam lợi dụng mối quan hệ lồi để làm gì? Cho VD? - GV: Đây biện pháp sinh học, không gây ô nhiễm môi trường - Các mối quan hệ sinh vật làm cho giới tự nhiên phong phú đa dạng.do ta cần phải có ý thức bảo - Lắng nghe, tiếp thu vệ loài động vât, đặc biệt loài động vật quý hành động thiết thực… + Là học sinh em cần phải làm để - Nêu hành động thân bảo vệ loài động vật? - GV đua số biện pháp bảo vệ loài động vật => Giáo dục học sinh ý thức yêu thích - Lắng nghe, tiếp thu bảo vệ động vật Kết luận: II Quan hệ khác loài - Bảng 44 SGK trang 132 (Giáo viên treo bảng phụ) Thực hành/luyện tập (5’) - Giáo viên củng cố học cho học sinh - Giáo viên chiếu hình ảnh đặt câu hỏi: Hãy mối quan hệ hình ảnh sau quan hệ gì? Vận dụng (2’) - Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - Đọc mục “Em có biết” - Sưu tầm tranh ảnh sinh vật sống môi trường khác V Rút kinh nghiệm dạy Lộc Bình, ngày 30 tháng 01 năm 2015 Giáo viên lên lớp Lê Văn Hưởng ... đậu 44. 2, 44. 3 + Hội sinh: Cá ép rùa, địa y bám cành + Cạnh tranh: Lúa cỏ dại, dê bò + Kí sinh: Rận kí sinh trâu bị, giun đũa kí sinh thể người - Nhận xét, bổ sung (nếu có) + Sinh vật ăn sinh vật. .. nắp ấm côn trùng + Các sinh vật khác loài sống gần - Dựa vào tập vừa hồn thành học sinh có hỗ trợ khơng? Cho ví trả lời câu hỏi: dụ + Các sinh vật khác loài sống gần - Các học sinh khác nhận xét,...Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK - Học sinh đọc thông ti sgk, trả lời câu hỏi: trr lời câu hỏi: + Các sinh vật loài sống gần nhau, liên + Khi sinh vật hình thành nên hệ với nhau, hình thành