BÀI TIỂU LUẬN TRIẾT học đề tài triết học và vai trò của triết học trong đời sống xã hội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN -***** - BÀI TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Đề tài: Triết học vai trò triết học đời sống xã hội Sinh viên thực hiện: Lê Tấn Anh Mã sinh viên: 11190188 Lớp: POHE - Quản trị lữ hành K61 Giảng viên hướng dẫn: TS Lê Ngọc Thông Hà Nội, tháng 11 - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN -***** - BÀI TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Đề tài: Triết học vai trò triết học đời sống xã hội Hà Nội, tháng 11 - 2019 MỤC LỤC A B A C LỜI MỞ ĐẦU Trong giai đoạn tồn cầu hố nay, giúp cho người vượt qua khó khăn, thử thách, giải thoát người khỏi thách đố vướng mắc sống, đáp ứng nhu cầu thường nhật lâu dài nhân loại không kinh tế, kỹ thuật đại công nghệ cao, mà triết học Triết học giúp cho người tìm lời giải khơng cho thách đố mn thuở, mà cịn cho vấn đề hồn tồn q trình tồn cầu hố đặt Triết học không giúp người nhận thức rõ địa vị mình, lối sống xứng đáng với người, mà giúp họ xác định mục tiêu lý tưởng sống để từ đó, góp phần biến đổi thực nhằm phục vụ cho Khơng thế, giai đoạn tồn cầu hố nay, triết học cịn giúp cho người có định hướng đắn hành động củng cố tâm hành động, đánh giá biến động diễn ra, gợi mở cách đi, hướng giải vấn đề mà sống đặt Trong công đổi nước ta nay, triết học giữ vụ trí vơ quan trọng Chính lí nên em xin chọn đề tài “Triết học vai trò triết học đời sổng xã hội” cho tiểu luận lần D Nội dung tiểu luận trình bày theo phần: - Phần 1: Những vấn đề chung Triết học - Phần 2: Vai trò Triết học đời sống xã hội B NỘI DUNG CHÍNH Những vấn đề liên quan đến triết học 1.1 Nguồn gốc triết học - Do nhu cầu sống ngày nâng cao -> người cần có tri thức -> tích luỹ - Tri thức chia thành loại: E + Tri thức cụ thể: tri thức liên quan đến Toán học, Vật lý, Hoá học F + Tri thức khái quát, trừu tượng: tri thức phản ánh nhiều lĩnh vực giới Những tri thức bao quát, mang tính chung tạo thành tri thức phổ quát (hay gọi tri thức triết học) -> phận quan trọng hình thành nên triết học G ^ Triết học đời từ nhu cầu sống với nguồn gốc: nhận thức xã hội Đây điều kiện cần đủ để tạo nên triết học H + Nhận thức: Trình độ nhận thức phát triển cao, người có khả khái qt -> tìm tri thức chung I + Xã hội: Xã hội phát ngày phát triển, có phân cơng lao động trí óc lao động chân tay Bộ phận lao động trí óc nghiên cứu để tìm tri thức khái quát lại tri thức Họ gọi triết gia - Triết học đời xong xã hội cổ đại - xã hội chiếm hữu nô lệ gọi triết học cổ đại - Sau gọi với từ, tên tương ứng J + Ở phương Đông: K Trung Quốc: Người Trung quốc cổ đại quan niệm “ triết” “ trí”, cách thức nghệ thuật diễn giải, bắt bẻ có tính lý luận học thuật nhằm đạt tới chân lý tối cao L Ấn Độ: Theo người Ấn Độ, triết học đọc darshana, có nghĩa chiêm ngưỡng mang hàm ý tri thức dựa lý trí, đường suy ngẫm để dẫn dắt người đến với lẽ phải M + Ở phương Tây, thuật ngữ triết học xuất Hy Lạp la tinh hố Philơsơphia - nghĩa u mến, ngưỡng mộ thông thái Như Philôsôphia vừa mang tính định hướng, vừa nhấn mạnh đến khát vọng tìm kiếm chân lý người N ^ Dù phương Đông hay phương Tây, triết học xem hình thái cao tri thức, nhà triết học nhà thơng thái có khả tiếp cận chân lý, nghĩa làm sáng tỏ chất vật 1.2 Khái niệm triết học O Triết học hệ thống tri thức, quan điểm chung người giới (tự nhiên, xã hội, tư duy); mối quan hệ vật chất ý thức; vị trí, vai trị người giới 1.3 Đối tượng triết học biến đổi đối tượng triết học qua giai đoạn lịch sử - Khi xuất hiện, Triết học Cổ đại gọi Triết học tự nhiên bao hàm tri thức tất lĩnh vực, khơng có đối tượng riêng Đây nguyên nhân sâu xa làm nảy sinh quan niệm sau cho Triết học khoa học khoa học - Thời kỳ Trung cổ, Tây Âu quyền lực giáo hội Thiên chúa bao trùm lĩnh vực đời sống xã hội Triết học trở thành phận thần học Triết học có nhiệm vụ lý giải chứng minh cho đắn nội dung kinh thánh Triết học tự nhiên bị thay Triết học kinh viện - Từ kỷ 15 đến kỷ 18, để đáp ứng yêu cầu sản xuất công nghiệp, môn khoa học chuyên ngành có tính chất khoa học thực nghiệm đờivới tính cách khoa học độc lập Triết học lúc có tên gọi Siêu hình học - Khoa học hậu vật lý Đối tượng Triết học thời kỳ nghiên cứu ẩn dấu, chất đằng sau vật, tượng “vật thể” thực nghiệm P + Triết học vật dựa sở tri thức khoa học thực nghiệm phát triển nhanh chóng, đạt tới đỉnh cao với đại biểu Ph Bây cơn, T.Hốpxơ (Anh), Diđrô, Hen Vêtiúyt (Pháp), Xpinôda (Hà Lan) Q + Mặt khác, tư Triết học phát triển học thuyết tâm mà đỉnh cao Triết học Hêghen R + Song, phát triển mơn khoa học độc lập chuyên ngành bước làm phá sản tham vọng Triết học muốn đóng vai trị “Khoa học khoa học”, mà Triết học Heghen Triết học cuối mang tham vọng Heghen xem Triết học hệ thống phổ biến nhận thức, ngành khoa học riêng biệt mắt khâu phụ thuộc vào Triết học - Đầu kỷ 19, phát triển mạnh mẽ khoa học, với chuyển biến tính chất từ khoa học thực nghiệm sang khoa học lý thuyết sở khách quan cho triết học đoạn tuyệt triệt để với quan niệm “khoa học khoa học” Triết học Mác - Triết học vật biện chứng đời thể đoạn tuyệt Triết học Mác xít xác định đối tượng nghiên cứu tiếp tục giải mối quan hệ vật chất ý thức lập trường vật biện chứng nghiên cứu qui luật chung tự nhiên, xã hội tư - Do tính đặc thù Triết học xem xét giới chỉnh thể tìm cách đưa hệ thống lý luận chỉnh thể đó.Và điều thực cách tổng kết toàn lịch sử khoa học, lịch sử thân tư tưởng Triết học Cho nên, vấn đề tư cách khoa học Triết học đối tượng gây tranh luận kéo dài 10 AK - Nhận thức luận: Trả lời cho câu hỏi: “Có sư phù hợp tri thức đối tượng phản ánh hay không” Từ câu trả lời chia thành: AL + Thuyết khả tri AM AN + Thuyết bất khả tri ^ Vấn đề triết học phận quan trọng đối tượng triết học AO Đối tượng triết học nay: AP + Mối quan hệ vật chất ý thức AQ + Các quy luật chung vận động, tồn tự nhiên, xã hội, tư AR AS 15 AT AU A AV Các quy luật triết học ■=> Phương pháp triết học: Là phương pháp tư duy, phương pháp nhận thức AW Trong lịch sử tồn phươg pháp biện chứng siêu hình 16 AX Phương pháp siêu hình AZ Thừa nhận đối tượng trạng thái AY Phương pháp biện chứng BA Thừa nhận đối tượng qua cô mối liên lập,tách rời với chỉnh thể khác hệ với đối tượng khác mặt đối lập có ranh ảnh hưởng ràng buộc lẫn giới tuyệt đối BB Thừa nhận đối tượng trạng thái tĩnh tại; có biến đổi biến đổi mặt số lượng, nguyên nhân biến đổi nằm đối tượng chúng BC Thừa nhận đối tượng trạng thái vận động biến đổi có khuynh hướng chung phát triển, có thay đổi chất, mà nguyên nhân biến đổi nguồn gốc bên đối tượng Đó đấu tranh mặt đối lập BD Phương pháp siêu hình nhìn thấysự vật riêng biệt mà khơng thấy mối liên hệ qua lại chúng; thấy tồn mà khơng thấy q trình phát sinh tiêu vong (Về chất không hiểu mối quan hệ vận động đứng im, hay đứng im hình thức vận động đặc biệt).- Tư nhà siêu hình dựa phản đề tuyệt đối dung được, BF 17 BE Phương pháp biện chứng không thấy vật cá biệt mà thấy mối quan hệ qua lại chúng, không thấy tồn vật mà thấy sinh thành tiêu vong vật.- Phương pháp biện chứng thể tư mềm dẻo, linh hoạt phản ánh thực,- Phương pháp biện chứng thừa nhận trường hợp cần thiết bên cạnh “ họ nói có có, khơng khơng Đối là” cịn có “vừa vừa là”; họ, vật tồn tượng hay chỉnh thể lúc tồn không tồn tại, tượng không đồng thời bao hàm thể vừa lại vừa tồn khơng nó; khẳng định khác, khẳng định phủ định phủ định vừa loại trừ vừa tuyệt đối trừ lẫn nhau, v.v gắn bó Do đó, phản ánh Nguồn gốc phương pháp siêu thực ngày chân thực xác, hình: Là bắt nguồn từ việc muốn nhận trở thành cơng cụ hữu hiệu giúp thức đối tượng, trước hết người người nhận thức cải tạo phải tách đối tượng khỏi giới mối liên hệ nhận thức trạng thái không biến đổi không gian thời gian xác định Tuy phương pháp cần thiết có tác dụng phạm vi định, thực tế thực khơng rời rạc ngưng đọng phương pháp quan niệm BG BH Tóm lại, phương pháp siêu hình phương pháp xem sét vật trạng thái biệt lập, ngưng đọng với tư cứng nhắc; phương pháp biện chứng phương pháp xét vật mối liên hệ ràng buộc lẫn trạng thái vận động biến đổi không ngừng với tư mềm dẻo, linh hoạt Vai trò triêt học đời sơng xã hội 18 2.1 Vai trị giới quan - Tồn mối quan hệ với giới xung quanh, dù muốn hay không người phải nhận thức giới nhận thức thân Những tri thức với niềm tin vào hình thành nên giới quan - Thế giới quan nhân tố định hướng cho trình hoạt động sống người Thế giới quan “thấu kính” qua người xác định mục đích, ý nghĩa sống lựa chọn cách thức đạt mục đích - Trình độ phát triển giới quan tiêu chí quan trọng trưởng thành cá nhân cộng đồng định - Triết học đời với tư cách hạt nhân lý luận giới quan, làm cho giới quan phát triển trình tự giác dựa tổng kết kinh nghiệm thực tiễn tri thức khoa học đưa lại Đó chức giới quan triết học - Chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm sở lý luận hai giới quan đối lập Chính chúng đóng vai trị tảng giới quan hệ tư tưởng đối lập Cuộc đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm triết học biểu cách hay cách khác đấu tranh 19 giai cấp, lực lượng xã hội đối lập BI BJ ^ Do + Thế giới quan đắn tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực giúp cho người sáng tạo hoạt động BK + Thế giới quan sai lầm làm cho người sống thụ động sai lệch hoạt động BL + Việc nghiên cứu triết học giúp ta định hướng hồn thiện giới quan BM Vai trị phương pháp luận 20 - Phương pháp luận lý luận phương pháp; hệ thống quan điểm có tính ngun tắc đạo việc tìm tịi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp - Triết học thực chức phương pháp luận chung BN + Tri thức triết học hệ thống tri thức chung giới vai trò người giới, nghiên cứu qui luật chung chi phối tự nhiên, xã hội tư BO + Mỗi luận điểm triết học đồng thời nguyên tắc việc xác định phương pháp, lý luận phương pháp BP ^ Việc nghiên cứu triết học giúp ta có phương pháp luận chung nhất, trở nên động sáng tạo hoạt động phù hợp với xu phát triển chung 2.2 Vai trò triết học Mác - Lênin - Triết học Mác - Lênnin kế thừa phát triển thành tựu quan trọng tư triết học nhân loại Nó C.Mác Ph Ăngghen sáng tạo V.I.Lênin phát triển cách xuất sắc Đó chủ nghĩa vật biên chứng việc xem xét giới tự nhiên xem xét đời sống xã hội tư người - Với tư cách hệ thống nhận thức khoa học có thống hữu lý luận phương pháp: triết học Mác-Lênin Lê nin nhận xét: “Là chủ nghĩa vật triết học hoàn bị” “là công cụ nhận thức vĩ đại”, triết học Mác-Lênin sở triết học giới quan khoa học, nhân tố định hướng cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, nguyên tắc xuất phát phương pháp luận BQ Trong triết học Mác - Lênin, lý luận phương pháp thống hữu với Chủ nghĩa vật chủ nghĩa vật biện chứng phép biện chứng phép biện chứng vật Sự thống chủ nghĩa vật phép biện 11 BR chứng làm cho chủ nghĩa vật trở nên triệt để, phép biện chứng trở thành lý luận khoa học; nhờ triết học mácxít có khả nhận thức đắn giới tự nhiên đời sống xã hội tư người - Nắm vững triết học triết học Mác-Lênin không tiếp nhận giới quan đắn mà xác định phương pháp luận khoa học Nguyên tắc khách quan xem xét địi hỏi phải biết phân tích cụ thể theo tinh thần biện chứng, đồng thời ngăn ngừa thái độ chủ quan tuỳ tiện việc vận dụng lý luận vào hoạt động thực tiễn - Trong quan hệ với khoa học cụ thể, mối quan hệ triết học MácLênin khoa học cụ thể mối quan hệ biện chứng, cụ thể là: khoa học cụ thể điều kiện tiên cho phát triển triết học Đến lượt mình, triết học Mác- Lênin cung cấp cơng cụ phương pháp luận phổ biến, định hướng phát triển khoa học cụ thể Mối quan hệ đặc biệt quan trọng kỷ nguyên cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ BS ^ Chính vậy, để đẩy mạnh phát triển khoa học cụ thể thân triết học, hợp tác chặt chẽ người nghiên cứu lý luận triết học nhà khoa học khác cần thiết Điều 23 chứng minh lịch sử phát triển khoa học thân triết học BT Ngày kỷ nguyên cách mạng khoa học cơng nghệ, gắn bó trở nên đặc biệt quan trọng Trong kỷ nguyên này, đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm không bị thủ tiêu mà tiếp tục diễn với nội dung hình thức biểu Trong tình hình đó, lý luận triết học trở nên khô cứng lạc hậu, không phát triển dựa khái quát khối tri thức lớn lao khoa học chuyên ngành Ngược lại, không đứng vững lập trường vật khoa học thiếu tư biện chứng đứng trước phát mẻ người ta phương hướng đến kết luận sai lầm triết học 24 BU - Đã có hai thái cực trái ngược đánh giá vai trò triết học sống BV + Thái cực thứ coi thường vai trị triết học cho rằng: BW Triết học nghiên cứu giải vấn đề chung nên kết nghiên cửu khơng có tác dụng thiết thực hết, BX Triết học khơng có phương pháp trang thiết bị nghiên cứu riêng khoa học tự nhiên nên tính chân lý kết nghiên cứu triết học không bảo đảm BY + Thái cực thứ hai, ngược lại, lại tuyệt đối hoá vai trò triết học, cho cần nắm triết học giải tất vấn đề cụ thể sống BZ ^ Để giải cách có hiệu vấn đề cụ thể phức tạp vô đa dạng sống, cần tránh hai thái cực sai lầm: xem thường triết học sa vào tình trạng mò mẫm, tuỳ tiện, dễ lòng với biện pháp cụ thể, thời, đến chỗ phương hướng, thiếu nhìn xa trơng rộng, thiếu chủ động sáng tạo công việc; tuyệt đối hố vai trị triết học sa vào tình trạng áp dụng cách máy móc nguyên lý, quy luật, tri thức triết học chung mà khơng tính đến tình hình cụ thể khơng nắm tình hình cụ thể trường hợp cụ thể, hậu khó tránh khỏi bị thất bại C 25 Kết luận CA Nghiên cứu khái niệm nguồn gốc triết học cho hiểu Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới; vị trí vai trị người giới Triết học đóng vai trị hạt nhân lý luậncủa giới quan, giữ vai trò định hướng cho trình củng cố phát triển giới quan cá nhân, cộng đồng người lịch sử CB Nghiên cứu vấn đề triết học cho hiểu hình thành trường phái triết học vật tâm lịch sử, hai phương pháp nghiên cứu đối lập lịch sử phương pháp siêu hình phương pháp biện chứng, giúp xây dựng phương pháp biện chứng nhận thức cải tạo giới CC thành Với công chức cụhoạt giớitiến quan phương pháp luận, triết trở đắc lực người động chế ngự thiên nhiên nghiệp giảihọc phóng lực lượng xã hội 26 CD TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình triết học Mác - Lênin Giáo trình nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin https://voer.edu.vn/m/triet-hoc-va-vai-tro-cua-no-trong-doisongxa-hoi/6545486d CE CF https://www.chungta.com/nd/tu-lieu-tra-cuu/triet hoc co the dong vai tro gi cuoc song-e.html http://philosophy.vass.gov.vn/nghien-cuu-theo-chuyende/Chinhtri-Xa-hoi/Ve-vai-tro-cua-triet-hoc-trong-giai-doan-toan-cauhoahien-nay-313.html http://philosophy.vass.gov.vn/nghien-cuu-theo-chuyen-de/Triethoc-Viet-Nam/Triet-hoc-co-the-dong-vai-tro-gi-trong-cuocsong306.html https://vi.wikipedia.org/wiki/Triết học CG B CH 16 ... đề mà sống đặt Trong công đổi nước ta nay, triết học giữ vụ trí vơ quan trọng Chính lí nên em xin chọn đề tài ? ?Triết học vai trò triết học đời sổng xã hội? ?? cho tiểu luận lần D Nội dung tiểu luận. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN -***** - BÀI TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Đề tài: Triết học vai trò triết học đời sống xã hội Hà Nội, tháng 11 - 2019 MỤC... Phần 1: Những vấn đề chung Triết học - Phần 2: Vai trò Triết học đời sống xã hội B NỘI DUNG CHÍNH Những vấn đề liên quan đến triết học 1.1 Nguồn gốc triết học - Do nhu cầu sống ngày nâng cao