Nguyên lý về sự phát triển và sự vận dụng của sinh viên

tiểu luận triết học về sự phát triển. Nguyên lý về sự phát triển là nguyên lý trọng yếu của phép biện chứng duy vật, là cơ sở khoa học cho sự ra đời quan điểm toàn diện. Nguyên lý về sự phát triển phản ánh những đặc trưng phổ quát nhất của thế giới. Hiểu được tầm quan trọng và ý nghĩa của nguyên lý về sự phát triển với triết học và bản thể, em đã lựa chọn đề tài để thực hiện bài tiểu luận của mình: “Nguyên lý về sự phát triển và sự vận dụng của sinh viên.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN TIỂU LUẬN CNXH KH ĐỀ TÀI: Nguyên lý phát triển vận dụng (Tên sinh viên) Tác giả: Mã sinh viên: Lớp học phần: Hướng dẫn: Lê Ngọc Thông MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN .4 1.1 Phép vật biện chứng .4 1.2 Nguyên lý phát triển 1.2.1 Khái niệm nguyên lý 1.2.2 Khái niệm phát triển 1.2.3 Tính chất phát triển .6 1.2.4 Ý nghĩa phương pháp luận .8 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN 2.1 Vận dụng nguyên lý phát triển Đảng công xây dựng phát triển đất nước .9 2.2 Đường lối, sách phát triển kinh tế văn kiện đại hội XIII .10 CHƯƠNG 3: VẬN DỤNG NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN VÀO BẢN THÂN 12 3.1 Định hướng vận dụng 12 3.1.1 Vận dụng nguyên lý phát triển đời sống.12 3.1.2 Vận dụng nguyên lý phát triển việc học tập 13 3.2 Thành công .13 3.3 Thất bại nguyên nhân .15 CHƯƠNG 4: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 16 PHẦN KẾT LUẬN 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO .20 LỜI MỞ ĐẦU Nguyên lý phát triển nguyên lý trọng yếu phép biện chứng vật, sở khoa học cho đời quan điểm toàn diện Nguyên lý phát triển phản ánh đặc trưng phổ quát giới Mọi tượng vật giới khách quan có vận động phát triển Như người trải qua phát triển không ngừng nghỉ bụng mẹ Về mặt thể chất, từ tế bào nhỏ bé hình phận, giác quan trải qua giai đoạn trao đổi chất người Và q trình cịn diễn liên tục tương lai Về mặt tinh thần, với phát triển thể phát triển suy nghĩ, người ngày nhận thức sâu sắc, tư nhạy bén môi trường xung quanh học hỏi để hồn thiện thân Vì vậy, ta khơng thể khiến trở nên lạc hậu tụt lùi so với bạn đồng trang lứa giới mà phải nỗ lực phấn đấu Hiện nay, xu tồn cầu hố hội nhập quốc tế, đời phát triển kinh tế tri thức, với chuyển đổi từ chế tập trung, quan liêu, bao cấp sang chế thị trường Trước thay đổi đó, địi hỏi sinh viên giỏi chuyên môn mà đòi hỏi khả vận dụng tri thức khoa học vào giải vấn đề thực tiễn cách hiệu Hiểu tầm quan trọng ý nghĩa nguyên lý phát triển với triết học thể, em lựa chọn đề tài để thực tiểu luận mình: “Nguyên lý phát triển vận dụng (tên sinh viên)” CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Phép vật biện chứng Định nghĩa khái quát phép biện chứng vật, Ăngghen cho rằng: Phép biện chứng môn khoa học quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội loài người tư Khi nhấn mạnh vai trò nguyên lý mối liên hệ phổ biến, Ăngghen định nghĩa: Phép biện chứng khoa học mối liên hệ phổ biến; nhấn mạnh vai trò nguyên lý phát triển, Lênin định nghĩa: Phép biện chứng học thuyết phát triển, hình thức hồn bị nhất, sâu sắc không phiến diện, học thuyết tính tương đối nhận thức người, nhận thức phản ánh vật chất luôn phát triển không ngừng Với đặc trưng phép biện chứng vật, giữ vai trị nội dung đặc biệt quan trọng giới quan phương pháp luận triết học chủ nghĩa Mác-Lênin, tạo nên tính khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin, đồng thời giới quan phương pháp luận chung hoạt động sáng tạo lĩnh vực nghiên cứu khoa học 1.2 Nguyên lý phát triển 1.2.1 Khái niệm nguyên lý Nguyên lý luận điểm học thuyết lý luận mà tính chân lý chúng hiển nhiên không cần chứng minh xác định tư người có chức lý giải vật tượng 1.2.2 Khái niệm phát triển Xem xét phát triển có quan điểm khác nhau, đối lập với nhau, quan điểm siêu hình quan điểm biện chứng Quan điểm siêu hình coi phát triển đơn giản tăng giảm lượng, khơng có thay đổi chất vật Những người theo quan điểm siêu hình cho tồn chất vật khơng thay đổi q trình tồn chúng Dù chất sinh tồn q trình tồn khơng thay đổi Ngồi ra, có thay đổi liên tục chất lượng thay đổi xảy chu trình khép kín Họ coi phát triển thay đổi số lượng giống có, khơng phải đời thứ với chất Những người theo quan điểm siêu hình xem phát triển bước phức tạp, q trình tiến triển liên tục khơng thăng trầm Vì vậy, Lê-nin nhận định quan điểm khô khan, cứng nhắc nghèo nàn Đối lập với quan điểm siêu hình, quan điểm biện chứng coi phát triển trình diễn tiến từ thấp đến cao Q trình diễn từ từ khơng ổn định, dẫn đến đời thay cũ Sự phát triển, dù thực tế khách quan hay tư duy, lúc đơn giản, mà quanh co, phức tạp dẫn đến bước thụt lùi tạm thời Theo quan điểm biện chứng, phát triển kết thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất, trình xoắn ốc Nói tóm lại, q trình phát triển dường đưa thứ trở lại điểm xuất phát, dựa tiêu chuẩn mới, cao Quan điểm vật biện chứng phản bác quan điểm tâm tôn giáo nguồn gốc phát triển cho nguồn gốc phát triển nằm thân vật Đó mâu thuẫn thân vật Nói cách khác, q trình liên tục giải mâu thuẫn thân vật, đồng thời trình thân vật Ngược lại, người theo quan điểm tâm tôn giáo thường tìm nguồn phát triển Thượng đế, Thượng đế, lực lượng siêu nhiên, ý thức người Trên sở khái quát phát triển vật, tượng tồn thực, quan điểm vật biện chứng khẳng định phát triển phạm trù triết học dùng để trình vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hồn thiện vật Từ góc độ này, phát triển nói chung khơng bao hàm tồn vận động Nó khái quát khuynh hướng vận động chung, vận động tăng dần vật thay cũ Sự phát triển trường hợp đặc biệt vận động Theo quan điểm này, bạn cần xem xét q trình bạn phân tích vật Quan điểm phát triển bao hàm việc nhìn nhận vật giai đoạn cụ thể, không tách rời khỏi giai đoạn khác phải có liên kết với để hiểu lơgic tồn vận động Thực ra, góc độ phát triển, cần có lạc quan tích cực để khắc phục tình trạng trì trệ bảo thủ 1.2.3 Tính chất phát triển *Tính khách quan Theo quan điểm vật biện chứng, nguồn gốc phát triển nằm thân vật Đó q trình giải liên tục mâu thuẫn nảy sinh tồn vận động vật Do vật ln ln phát triển Vì lẽ mà phát triển tiến trình khách quan, khơng phụ thuộc vào ý thức người *Tính phổ biến Tính phổ biến phát triển hiểu diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư duy; vật, tượng giới khách quan Các khái niệm phạm trù phản ánh thực nằm trình vận động phát triển Chỉ sở trình tiến hóa, ý tưởng, đặc biệt khái niệm phạm trù, phản ánh đắn thực vận động phát triển Sự phát triển diễn phương diện lĩnh vực, tự nhiên, thân vật, tượng giới khách quan Quá trình phát triển vật tượng khơng giống q trình phát triển vật tượng khơng giống Q trình sinh trưởng phát triển lúa khác với ngơ (hình thái phát triển, thời gian sinh trưởng, điều kiện sinh trưởng ) Sự sinh trưởng phát triển người khác với loài động vật khác Và thân người, động vật thực vật khác giai đoạn chu kỳ phát triển Nhưng nhìn chung giai đoạn phát triển, dù phát triển vật, tượng hay nhảy vọt Trong tư duy, ý thức người, ta thấy phát triển người không ngừng Đứa trẻ sinh từ chỗ biết khóc, biết cười, qua thời gian, môi trường sống, với dưỡng chất nuôi bé lớn khơn, bé biết nói, nhận biết đồ vật, định hình đồ vật giản đơn trị chơi, vật, tượng giới tự nhiên, xã hội như: mưa, nắng, buồn, vui phát triển khơng biến hóa, từ giản đơn đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện Trong tự nhiên, tất động, thực vật, từ vô đến hữu cơ, từ thực thể đơn bào hay đa bào, từ động vật chưa có hệ thần kinh trung ương đến có đầy đủ, tất trạng thái vận động phát triển không ngừng Trong xã hội, phát triển thể qua thay đổi kết cấu giai cấp, cấu ngành, lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất *Tính kế thừa Sẽ thiếu sót khơng nói tới tính kế thừa - tinh chất phát triển quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin Theo chủ nghĩa Mác – Lênin phát triển không đời mới; loại bỏ, triệt để cũ mà cần phải có kế thừa phát triển Vậy kế thừa gì? Đó kế thừa mảng, nhân tố cịn hợp lý, có ý nghĩa tích cực phát triển Khơng có đời, tồn phát triển mà không dựa phần vào yếu tố tích cực cũ Sự vật, tượng đời ngẫu nhiên, tự nhiên mà có, hình thành phát triển sở chọn lọc yếu tố hợp lý cải tạo cũ *Tính đa dạng, phong phú Phát triển xu chung vật, tượng, kiện, tượng có q trình phát triển khác Tồn không gian khác thời gian khác phát triển vật khác Đồng thời, vật, tượng khác trình phát triển chúng chịu tác động nhiều yếu tố, điều kiện khác nên thúc đẩy kìm hãm phát triển vật, có làm thay đổi chiều hướng phát triển vật, chí làm cho thứ ngược lại Ví dụ, nhìn chung, trẻ em ngày phát triển nhanh thể chất tinh thần so với trẻ em hệ trước chúng thừa hưởng lợi ích thuận lợi xã hội mang lại Trong thời đại nay, thời gian cơng nghiệp hóa, đại hóa nước lạc hậu, phát triển ngắn nhiều so với nước kế thừa kinh nghiệm hỗ trợ nước trước Song vấn đề nằm việc vận dụng kinh nghiệm tận dụng hỗ trợ Điều phụ thuộc lớn vào nhà lãnh đạo nhân dân nước chậm phát triển phát triển 1.2.4 Ý nghĩa phương pháp luận Nghiên cứu Nguyên lý phát triển giúp vận dụng triệt để nguyên lý Và nhận muốn nắm bắt chất vật, tượng; muốn nắm bắt xu hướng vận động vật, tượng; cần xác lập quan điểm vận động phát triển, khắc phục tư tưởng bảo thủ trì trệ Yêu cầu quan điểm chủ yếu xem xét vật tượng phải trạng thái vận động phát triển Như Lênin khẳng định “Logic biện chứng đòi hỏi phải xem xét vật phát triển, tự vận động, biến đổi nó” Nghiên cứu vật, tượng không vật có mà cần phải nắm bắt xu hướng phát triển tương lai Từ đó, dự đoán xuất nhân tố chuẩn bị điều kiện thuận lợi cho đời nhân tố Cần có thái độ lạc quan tin chắn chiến thắng Đồng thời phải nhận thức rõ rằng, trình phát triển trình biện chứng nhiều mâu thuẫn Việc chinh phục cũ khó khăn, phức tạp, chí thất bại tạm thời Để rút học nguyên lý phát triển thực tế, cần phải có trình tích lũy lượng Đây bước chuẩn bị cho bước nhảy vọt để đạt thay đổi chất qua nhiều lần phủ định Mặt khác, ta cần biết cách phát mâu thuẫn tổ chức để giải mâu thuẫn 10 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN 2.1 Vận dụng nguyên lý phát triển Đảng công xây dựng phát triển đất nước Phát triển hình thái xã hội với mục đích cao trở thành nước XHCN, giống tất nước giới, Việt Nam dần phát triển, trải qua hình thái kinh tế xã hội từ thấp “cơng xã ngun thủy” đến hình thái cao “chiếm hữu nô lệ”, “phong kiến”, mục tiêu Việt Nam kinh tế thị trường định hướng XHCN Tuân theo nguyên lý phát triển giúp Việt Nam nhanh chóng đạt tiến bộ, đạt mục tiêu đề ra, ngày rút ngắn khoảng cách với nước khác giới Phát triển kinh tế bao cấp thành kinh tế thị trường, sau kháng chiến chống Pháp thắng lợi, nước ta bắt đầu xây dựng kinh tế kế hoạch hoá tập trung ,vào thời điểm mơ hình quy tựu điểm tích cực nó, biến Việt Nam từ kinh tế lạc hậu, phân tán tập trung lại để ổn định phát triển kinh tế Sau năm 1975, đất nước thống nhất, tiếp tục xây dựng kinh tế tập trung cũ, kìm hãm phát triển tốt đến năm 1986 chế chưa xóa bỏ, văn kiện Đại Hội Đại Biểu toàn quốc lần thứ VI ban hành nước ta bắt đầu nhận quan trọng phát triển dần hình thành kinh tế thị trường Sự phát triển mặt tư tưởng lý luận Đảng Cộng sản Việt Nam có lạc hậu nhận thức, bệnh chủ quan, thời kỳ độ sau Nhật Bản thống Chỉ tìm kiếm ý chí, suy nghĩ hành động đơn giản, nóng vội, chủ quan, Đảng ta có nhiều nỗ lực nghiên cứu, xây dựng chủ trương, mục tiêu, phương pháp đến Đại hội VII Ngày nay, lý tưởng Đảng ta xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Khi làm vậy, 11 xác nhận nhận thức Đảng ta chủ nghĩa tâm lý thuyết thay đổi nhiều giai đoạn tình khác nhau, đồng thời tôn trọng nguyên tắc phát triển Một thành tựu Đảng kể đến sách phát triển kinh tế đại hội XIII 2.2 Đường lối, sách phát triển kinh tế văn kiện đại hội XIII Có thể khẳng định rằng, đường lối, sách kinh tế Văn kiện Đại hội XIII tiếp cận, xây dựng, hoàn thiện tảng tư tưởng, nguyên tắc khoa học, đại, quán, phù hợp với thực tiễn Việt Nam Đó tảng tư tưởng chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh nguyên tắc, phương pháp kế thừa, phát triển; kiên định đổi mới; kết hợp nhuần nhuyễn tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận Thứ nhất, tảng tư tưởng để xây dựng, hình thành đường lối, sách phát triển kinh tế Đại hội XIII Đảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh học thuyết cách mạng, khoa học, chất xu hướng phát triển kinh tế quốc gia giới mà nguyên giá trị ý nghĩa thời đại, sở giúp cho Đảng ta nhận thức đắn chất quy luật kinh tế thực tiễn sinh động phát triển đất nước nay, từ đề đường lối, sách phát triển kinh tế đắn, khoa học Thứ hai, nguyên tắc, phương pháp kế thừa phát triển Đường lối, sách phát triển kinh tế Văn kiện Đại hội XIII kế thừa, phát triển nội dung bản, nhận định, đánh giá, dự báo, quan điểm, mục tiêu định hướng lớn nhiệm vụ, giải pháp phát triển kinh tế Văn kiện Đại hội 12 Đảng thời kỳ đổi mới, Đại hội XI, Đại hội XII, đến đắn, chuẩn xác, nguyên giá trị, đồng thời bổ sung, phát triển nhiều vấn đề, nội dung mới, phản ánh thay đổi, yêu cầu xu hướng, khuynh hướng thực tiễn giới, đất nước Thứ ba, nguyên tắc, phương pháp kiên định đổi Đường lối, sách phát triển kinh tế Văn kiện Đại hội XIII thể kiên định, quán, vững vàng tảng chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, kiên định phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa với mục tiêu "Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh" Sự kiên định cịn thể việc khẳng định kinh tế nước ta đặt lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam quản lý Nhà nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa để định hướng, chi phối việc phát triển kinh tế hướng tới nguyên tắc chất chủ nghĩa xã hội Đồng thời, đường lối, sách thể đổi mới, trình liên tục cập nhật, bổ sung vấn đề nảy sinh từ thực tiễn công đổi đất nước, bước phát triển cao đường lối, sách phát triển kinh tế Đảng ta nhằm đáp ứng với yêu cầu phát triển giai đoạn Thứ tư, nguyên tắc, phương pháp kết hợp nhuần nhuyễn tổng kết thực tiễn nghiên cứu lý luận Trước hết, phải khẳng định đường lối, sách phát triển kinh tế Văn kiện Đại hội XIII xuất phát từ yêu cầu, đòi hỏi thực tiễn, xây dựng công phu, nghiêm túc sở chắt lọc, tổng hợp, tích hợp kết tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận Đường lối, sách phát triển kinh tế Văn kiện Đại hội XIII kết việc tổng kết hoạt động sản xuất, kinh doanh nhân dân, chủ thể kinh tế, chắt lọc, tổng 13 hợp, tổng kết thực tiễn toàn diện, hệ thống, số vấn đề lý luận, thực tiễn trình phát triển kinh tế đất nước ta nhiều lĩnh vực, nhiều cấp độ qua 35 năm đổi mới, 30 năm thực Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (năm 1991), tập trung vào giai đoạn năm thực Nghị Đại hội XII, 10 năm thực Cương lĩnh (bổ sung, phát triển năm 2011) Đảng Trong đó, có nhiều mơ hình mới, kinh nghiệm hay, gương điển hình tiên tiến từ thực tiễn nước giới đúc rút, nâng tầm lý luận, chuyển tải vào Văn kiện Đại hội XIII Bên cạnh đó, đường lối, sách phát triển kinh tế Văn kiện Đại hội XIII Đảng kết chắt lọc nghiên cứu lý luận chương trình, đề tài, đề án, cơng trình nghiên cứu nhà quản lý, chuyên gia, nhà khoa học thuộc quan, viện, trung tâm nghiên cứu hàng đầu nước thực Hội đồng Lý luận Trung ương, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Viện Hàn lâm khoa học xã hội Việt Nam, Đại học Quốc gia Hà Nội… Nhiều nội dung nghiên cứu mới, xu hướng vận động đời sống kinh tế làm rõ cơng trình nêu phản ánh, đưa vào Văn kiện Đại hội XIII Đảng 14 CHƯƠNG 3: VẬN DỤNG NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN VÀO BẢN THÂN 3.1 Định hướng vận dụng Em tên …., lớp … Với em, nguyên lí phát triển cần vận dụng mặt đời sống mình, đặc biệt học tập 3.1.1 Vận dụng nguyên lý phát triển đời sống Khi nghiên cứu lý luận, luận điểm khoa học cần phải phân tích nguồn gốc xuất xứ, hoàn cảnh làm nảy sinh lý luận Có đánh giá giá trị hạn chế lý luận Việc tìm điểm mạnh điểm yếu có tác dụng trực tiếp đến trình vận dụng sau Khi xem xét vấn đề sống, ta phải ý đến mối liên hệ vật với vật khác, đồng thời sử dụng nhiều biện pháp khác nhằm phát huy hiệu công việc, đạt hiệu suất cao Nguyên lý phát triển sở hình thành quan điểm lịch sử cụ thể Mọi vật tượng giới tồn tại, vận động phát triển điều kiện không gian thời gian cụ thể xác định Điều kiện không gian thời gian có ảnh hưởng trực tiếp tới tính chất, đặc điểm vật Cùng vật tồn điều kiện không gian thời gian cụ thể khác tính chất, đặc điểm khác nhau, trí làm thay đổi hoàn toàn chất vật Khi vận dụng lý luận vào thực tiễn phải tính đến điều kiện cụ thể nơi vận dụng Điều kiện ảnh hưởng trực tiếp đến kết vận dụng Phân chia cơng việc thành giai đoạn để tìm phương pháp tối ưu nhằm thúc đẩy công việc nhanh 15 Khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, ln áp dụng thành tựu khoa học công nghệ vào đời sống, suy nghĩ đa chiều, nhìn nhận vấn đề cách thấu đáo để phân biệt truyền thống tư tưởng cổ hủ, lỗi thời; loại bỏ định kiến lạc hậu 3.1.2 Vận dụng nguyên lý phát triển việc học tập Với sinh viên, điều quan trọng cần đặt lên hàng đầu, cơng việc học tập, nâng cao tri thức, phục vụ cho đời sống cá nhân xã hội Học tập trình hoạt động căng thẳng tư Sinh viên phải nắm sở lý luận quan điểm phát triển, từ vận dụng cách hợp lý, sáng tạo Muốn đạt tới mục đích học tập, cho dù nhỏ (giải tập, học thuộc công thức v.v ) người học tập phải tập dượt cách suy nghĩ thông qua thao tác trí tuệ từ nhận biết, so sánh, phân tích, tổng hợp đến cụ thể hóa đến khả dự đốn, bảo vệ chân lý đề xuất v.v Tất thảy có phương pháp nhận thức, tư kết tất yếu trình học tập lâu dài, bền bỉ 3.2 Thành công Sau số thành công mà em đạt vận dụng nguyên lý phát triển, nhỏ bé có ý nghĩa em:  Trong quan hệ giao tiếp Em học cách ứng xử cho phù hợp với người Vì khơng phải có mức độ thân thiết với thân địa vị xã hội họ giống Ngay quan hệ với người định không gian khác 16 thời gian khác nhau, phải có cách giao tiếp, cách quan hệ hợp lí ông cha kết luận: “đối nhân xử thế” Em học hỏi qua việc quan sát trò chuyện người xung quanh, tiếp thu kiến thức biến thành kinh nghiệm  Trong công việc nhà Em cần phải xếp thời gian hợp lí, đưa uy tiên làm việc trước, kết hợp làm nhiều việc lúc để hoàn thành sớm Khơng vậy, em quan sát học hỏi người thân gia đình để xem cách nhanh hiệu làm việc (như rửa bát, nấu cơm,…) Thu xếp cơng việc nhà ổn thỏa nhờ vậy, em có nhiều thời gian để chuẩn bị tốt cho hoạt động khác  Trong học tập kế hoạch cho tương lai - Vào năm đầu Trung học sở, em đạt thành tích cao lớp có số giải thưởng cấp Tỉnh Tuy nhiên chủ quan, em “ngủ quên chiến thắng” thường xuyên không làm tập không ý nghe giảng lớp Hậu em đạt điểm số kỳ khảo sát bị loại khỏi đội tuyển mà em tham gia Sự dậm chân chỗ kéo dài năm lớp Em nhận khơng theo kịp bị thụt lùi so với bạn đồng học, phát triển nhận thức giúp em bừng tỉnh bắt đầu trình lấy lại “gốc” phải học 18 tiếng ngày lỗ hổng kiến thức từ năm trước Cuối cùng, tích lũy lượng giúp em thay đổi chất đỗ vào trường cấp mơ ước Bài học đừng cho đủ tốt mà khơng phấn đấu, tránh tư tưởng bảo thủ nghĩ khơng cần thay đổi Như ta ngày phát triển tư nâng cao sống 17 - Trong việc lựa chọn trường đại học ngành học mình, vấn đề trọng đại hàng đầu học sinh lớp 12 nào, vậy, em phải cân nhắc đắn đo nhiều Bằng việc nghiên cứu website fanpage lớn trường đại học, đồng thời tham khảo ý kiến đàn anh đàn chị trước, em chọn Trường Đại học Kinh tế Quốc dân để theo học ngơi trường danh giá từ xưa đến có đội ngũ giảng viên uy tín, chất lượng giảng dạy ổn định Từ đó, em phải suy xét đến ngành học tiềm trường lựa chọn ngành Kinh doanh thương mại làm bến đỗ cho năm học ngành cần thiết cho xã hội ngày giao lưu, trao đổi thương mại ngày tương lai phát triển với phát triển xã hội - Trước học môn Triết học, em nghe lời nói phiến diện chủ quan nên cho môn học khô khan, đậm chất giáo lí, q lí thuyết khó học Khơng lần lo sợ khơng thể đạt điểm cao Triết học Tuy nhiên, sau tham gia học, nhờ nhiệt tình giảng viên hiếu học bạn bè đồng trang lứa, em tự thấy hổ thẹn đánh giá thấp môn học em cảm thấy say mê với triết lí tiến mà mang lại Em nhận thấy Triết học có nơi sống, góp phần quan trọng chỉđạo, định hướng cho người nhận thức phát triển thân Từ đó, em rút kinh nghiệm khơng nên nhìn phía, nhận định chủ quan mà cần có nhìn bao qt, đắn xem xét vấn đề để có hướng giải - Khơng nắm rõ chương trình học, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển chuyên ngành thời gian tới, yêu cầu xã hội chuyên ngành theo học gì? Qua tìm hiểu cơng việc tương lai mình, nơi phù hợp với khả thân có tiềm năm tới Cần biết xã hội địi hỏi 18 gì, từ hồn thiện thân, nâng cao tri thức để thích nghi với nhu cầu xã hội 3.3 Thất bại nguyên nhân Bên cạnh thành công, thiếu thất bại mà em vất phải sống: - Em nhìn nhận đánh giá sai số vấn đề thiếu kiến thức hiểu biết phân tích tính chất vật, tượng - Từ dẫn đến hành động thiếu phù hợp đắn Chưa thể kiểm soát hoàn toàn việc suy nghĩ phiến diện - chiều em chưa loại bỏ hết định kiến lạc hậu, lỗi thời Đôi mơ hồ định hướng tương lai bị tác động nhiều ý kiến, quan điểm trái chiều không kiên định với lập trường 19 CHƯƠNG 4: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP Sinh viên, người trình phát triển mặt từ thể chất đến trí lực bồi dưỡng nhân cách, thời kỳ phải tranh thủ hoàn thiện thân, làm tảng cho phát triển tiếp tục tương lai Do đó, nâng cao lực tư cho sinh viên nhiệm vụ quan trọng giúp sinh viên có tư khoa học trình học tập làm việc sau trường Tuy nhiên, để nâng cao lực tư sinh viên cần hiểu rõ xác định nội dung phương pháp luận biện chứng vật (BCDV) nói chung Nguyên lý phát triển nói riêng; xác định vấn đề cần giải để chọn phương pháp, gắn lý luận thực tiễn Đây sở quan trọng để sinh viên hình thành lực tư duy, nhận thức giải vấn đề thực tiễn đặt cách đắn Là sinh viên học Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, bước vào mơi trường có thay đổi yếu tố không gian thời gian Một môi trường học tập khác nhiều với cách dạy truyền thống phổ thơng, khơng thể áp dụng trình học tập cũ như: thầy đọc trị chép, vậy, sinh viên cần tìm tịi áp dụng phương pháp học tập bước vào giảng đường đại học Cụ thể áp dụng số phương pháp học tập sau: Tự học: q trình lao động trí óc để nắm lấy kiến thức, trình tự học giúp sinh viên tìm kiếm giải vấn đề đặt Khi sinh viên đạt kết việc tìm kiếm giúp cho trình nhận thức sinh viên ngày phát triển Trong việc học tập giảng đường (hay tảng giảng dạy trực tuyến): sinh viên cần tập trung nghe giảng Vì vật tượng ln có liên kết nên tập trung nghe giảng giúp sinh viên nắm quy luật vận động phát triển vật, tượng để có nhìn sâu sắc tồn diện 20 Ln tìm tịi kiến thức vật tượng biến đổi không ngừng, biến hóa khơn lường Chúng khơng đứng n chỗ mà ngày phát triển theo hướng tiêu cực hay tích cực Khi vận dụng vào trình học tập, cần xem xét yếu tố như: khả năng, mục đích, từ cá nhân sử dụng điểm mạnh khắc phục điểm yếu Phân chia trình học tập thành giai đoạn nhỏ khác nhau, từ nhận thức tìm phương pháp học hiệu nhất, hiệu suất cao nhất, từ nhắm thúc đẩy trình tiếp thu kiến thức cách hiệu Chẳng hạn, muốn nhận thức đầy đủ tri thức khoa học triết học, cịn phải tìm mối liên hệ tri thức triết học với tri thức khoa học khác, với tri thức sống ngược lại, tri thức triết học khái quát từ tri thức khoa học khác hoạt động người, kiến thức chuyên môn lĩnh hội Rèn luyện cho học sinh quan điểm phát triển nhận thức hoạt động thực tiễn Ở góc độ phát triển, học sinh khơng cần hiểu mà phải xác định rõ xu hướng phát triển tương lai Bạn phải nhìn thấy thay đổi lên thay đổi thụt lùi Nói cách khác, cần hiểu tính chất quanh co, phức tạp vật, tượng trình phát triển chúng Sinh viên cần biết phân chia trình phát triển vật thành giai đoạn để có cách thức phù hợp tạo điều kiện cho vật phát triển Cần giúp sinh viên nhìn nhận phê phán quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến nhận thức hành vi Rèn luyện cho sinh viên nhìn toàn diện nhận thức hoạt động thực tiễn Theo quan điểm tổng thể, sinh viên phải nhìn vật, tượng mối quan hệ biện chứng phận, 21 yếu tố, mặt khác thân vật, tượng mối quan hệ tác động qua lại vật, tượng tác động qua lại vật, tượng với vật, tượng khác Trong hoạt động thực tế, sinh viên cần sử dụng đồng thời nhiều phương pháp, phương tiện khác để tác động vào đối tượng nhằm đạt hiệu tối đa Một mặt, cần giúp sinh viên xác định phê phán quan điểm phiến diện, chiết trung ngụy biện Rèn luyện phương pháp biện chứng cho sinh viên nghiên cứu nội dụng lý luận nhận thức vật biện chứng Sinh viên cần nắm vững quan điểm thực tiễn, nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, phê phán chủ nghĩa kinh nghiệm, chủ nghĩa giáo điều Nhận thức trình lặp lặp lại mà không điểm dừng Từ thực tế đến nhận thức – từ nhận thức lại trở thực tiễn – từ thực tiễn tiếp tục trình nhận thức loài người tiến dần đến chân lý Sinh viên cần nhìn nhận chân lý cách khách quan, trái ngược với quan điểm chủ quan cho chân lý gắn với, chân lý thuộc số đông, chân lý lý lẽ lý chân lý liên quan đến lợi nhuận Chúng ta phải nhận thức ; Khi phê phán chủ nghĩa tuyệt đối chủ nghĩa tương đối, cần xác định chân lý vừa mang tính tương đối vừa mang tính tuyệt đối, chân lý cụ thể 22 PHẦN KẾT LUẬN Năng lực tư biện chứng động lực thiếu người nhận thức hoạt động thực tiễn, yêu cầu tất yếu người trình nhận thức cải tạo giới khách quan, yêu cầu thực xã hội thân người thời đại Thực hành phương pháp biện chứng vật cho người góp phần quan trọng vào việc trau dồi nhận thức biện chứng, nâng cao lực tư biện chứng, giải cách khoa học vấn đề sống, học tập cơng tác Triết học đóng vai trị định hướng cho trình hoạt động sống người Từ giới quan đắn, người có khả nhận thức, quan sát nhìn nhận vấn đề giới xung quanh Từ giúp người điều chỉnh thái độ hoạt động Trong hoạt động nghiên cứu người vật, tượng, có cách nhìn nhận vật, tượng góc độ khác Dù quan sát hệ quy chiếu nữa, muốn nhìn thấu chất vật, tượng cần phải nhìn khía cạnh khác phát triển chúng Nếu hiểu nội dung Nguyên lý phát triển, hiểu cách cụ thể, tổng quan chi tiết vấn đề xem xét đề cập, ứng dụng nguyên lý đời sống xã hội chúng ta, từ điều nhỏ bé đến thứ lớn lao 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học, Nxb Giáo duc, Hà Nội, 2012 Giáo Trình Triết Học Mác – Lênin (Dành Cho Bậc Đại Học Hệ Khơng Chun Lý Luận Chính Trị), Nxb Chính Trị Quốc Gia Sự Thật Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), “Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 4.https://sites.google.com/site/luathoc2016/hai-nguyen-ly-co-bancua-phep-bien-chung-duy-vat Lâm Bá Hòa, “Mối quan hệ triết học vật biện chứng với khoa học tự nhiên”, 2010 Tạp chí Ban Tuyên giáo Trung ương, “Đường lối, sách phát triển kinh tế Văn kiện Đại hội XIII xuất phát từ yêu cầu, đòi hỏi thực tiễn”, 2021 24 ... Vận dụng nguyên lý phát triển Đảng công xây dựng phát triển đất nước .9 2.2 Đường lối, sách phát triển kinh tế văn kiện đại hội XIII .10 CHƯƠNG 3: VẬN DỤNG NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN... NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN VÀO BẢN THÂN 12 3.1 Định hướng vận dụng 12 3.1.1 Vận dụng nguyên lý phát triển đời sống.12 3.1.2 Vận dụng nguyên lý phát triển việc học tập 13 3.2... việc vận dụng kinh nghiệm tận dụng hỗ trợ Điều phụ thuộc lớn vào nhà lãnh đạo nhân dân nước chậm phát triển phát triển 1.2.4 Ý nghĩa phương pháp luận Nghiên cứu Nguyên lý phát triển giúp vận dụng