SKKN 2019-2020

I TÍNH MỚI VÀ SÁNG TẠO CỦA ĐỀ TÀI Lý chọn đề tài: Sự phát triển mạnh mẽ hệ thống mạng Internet góp phần giúp học sinh truy cập nguồn mở để tra cứu tài liệu học tập, khai thác dịch vụ khác mạng Với môi trường học tập, giải trí phong phú đa dạng, đời Internet có ảnh hưởng mạnh mẽ đến đời sống tinh thần việc học tập học sinh Do đó, nhu cầu sử dụng Internet học sinh có xu hướng ngày cao khơng ngừng phát triển Tuy nhiên, việc đáp ứng nhu cầu ngồi mặt tích cực, Internet cịn mang đến nhiều tác động tiêu cực làm ảnh hưởng đến việc học tập sống em Vấn đề đặt cho cần định hướng cho học sinh sử dụng Internet để có hiệu quả, nhằm góp phần giải điều không hay việc sử dụng Internet học sinh Với lí tơi tìm hiểu: “Thực trạng giải pháp nâng cao hiệu việc sử dụng Internet cho học sinh” để trình bày viết Đề tài đảm bảo: a Về tính mới: - Tìm hiểu tình trạng sử dụng nghiện Internet học sinh; - Tìm điểm mạnh cần phát huy việc sử dụng Internet áp dụng vào học tập đời sống học sinh; - Tìm hiểu học sinh có nhu cầu sử dụng Internet nay; - Đề xuất biện pháp nâng cao việc sử dụng Internet cách hiệu cho học sinh b Về tính sáng tạo: - Giải số lượng học sinh sử dụng Internet nhiều mà không đem lại hiệu học tập cao, góp phần xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, giảm bớt tệ nạn xã hội; - Đưa ý kiến đề xuất biện pháp cung cấp nhiều trí thức giúp học sinh sử dụng Internet hiệu quả; - Nhu cầu sử dụng Internet học sinh có thật, song bên cạnh cịn hạn chế mà chưa tích cực hướng dẫn, giáo dục để em tự giác loại bỏ trang mạng vô bổ có hại Mơ tả sáng kiến: a Thời gian thực đề tài: Từ 19/11/2019 đến 18/02/2020 b Nội dung đề tài: 1 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG INTERNET CỦA HỌC SINH 1.1 Thực trạng sử dụng Internet học sinh Ngày 29/10/2019 Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh Báo Tiền Phong tổ chức buổi tọa đàm “Văn hóa ứng xử giới trẻ mạng xã hội” để tìm nguyên nhân, bàn giải pháp ứng xử văn minh mạng xã hội, góp phần định hướng cho người dùng, người trẻ Chia sẻ buổi tọa đàm, đại diện báo Tiền Phong cho biết, Internet Việt Nam phát triển với tốc độ chóng mặt Tính đến năm 2019, số lượng người Việt Nam có sử dụng Internet đạt 64 triệu người, 10 nước có số lượng tài khoản facebook lớn giới Hiện có khoảng 22 triệu học sinh, sinh viên có sử dụng mạng xã hội Mạng xã hội ảo tác động lớn xã hội Đáng lưu ý, người học bị ảnh hưởng mạng xã hội lớn Bên cạnh điểm tích cực mạng xã hội xuất nhiều mặt trái tuyên truyền văn hóa đồi trụy, câu like, bán hàng trực tuyến… Có nhiều người dùng mạng xã hội đọc, không hiểu chia sẻ, bình luận… đạo đức bị thay đổi giới ảo Đã xuất nhiều câu chuyện đau lòng, mà nguồn giới ảo mạng xã hội Những số dẫn chứng phần khái quát hóa, mang lại tranh toàn cảnh thực trạng sử dụng Internet người dân người trẻ, lại người thích trào lưu Internet Theo chungta.com, người trẻ dùng Internet cách tự phát, thiếu định hướng Đa số tự tìm hiểu, khơng hướng dẫn Chúng ta thường quan tâm tới vai trò thiết yếu Internet, tầm quan trọng việc sử dụng Internet để hội nhập phát triển Tuy nhiên, hỏi “Bạn học cách dùng Internet nào?” có lẽ câu trả lời nhiều tự mày mò, bắt chước người khác Chúng ta tin tưởng vào khả tự tìm tịi cơng nghệ thơng tin mình, ln tự bảo “cái khơng biết tra Google” Ở lứa tuổi học sinh THCS, em bắt đầu đua tìm hiểu cơng nghệ Nhờ đa dạng phương tiện truy cập Internet từ máy tính bàn nhà, máy tính cá nhân, máy tính cơng ty, điện thoại thơng minh… mà cần có kết nối mạng, việc sử dụng Internet trở nên thật dễ dàng Việc sẵn có Internet phần giúp cho niên chủ động hơn, làm cho tần suất sử dụng Internet họ ngày tăng cao Chúng ta dễ dàng bắt gặp hình ảnh niên ngồi thưởng thức ly cà phê mắt khơng rời khỏi hình điện thoại đoạn video xem dang dở, cậu học sinh lướt trang mạng xã hội trao đổi học với bạn Trong thời đại cơng nghệ phát triển nay, hình ảnh trở nên quen thuộc với Trong hội thảo “Nghiện Internet: Những thách thức xã hội đại” có 75% học sinh, sinh viên truy cập Internet ngày học sinh, sinh viên năm cuối mức độ truy cập nhiều Tuy nhiên, 99% học sinh, sinh viên cho Internet cần thiết, họ thừa nhận Internet có nhiều tác động tiêu cực đến đời sống họ Đáng ý theo kết nghiên cứu sinh viên truy cập Internet nhiều kết học tập Cụ thể học sinh, sinh viên có học lực giỏi truy cập Internet bình quân 17,6 giờ/tuần sinh viên học yếu, có số truy cập Internet bình qn đến 31,9 giờ/tuần Đó số thực tế mà kết nghiên cứu tìm hiểu thực trạng sử dụng Internet giới trẻ 1.2 Tình hình truy cập Internet học sinh THCS 1.2.1 Thời lượng, thời điểm truy cập Internet Để có sở trả lời vấn đề liên quan thời điểm, thời lượng, mục đích website thường xuyên truy cập học sinh Tôi khảo sát 100 học sinh nhằm để đánh giá mức độ hiệu việc sử dụng Internet học sinh Những thông tin thu thập sau tiến hành khảo sát có kết sau: 1.2.2 Thời lượng online trung bình ngày Số học sinh tham gia khảo sát có thời gian online trung bình ngày từ trở lên chiếm 50.9% 50% số có thời gian online vượt ngày Trong đó, thời gian online trung bình ngày chiếm 7.3% Từ số liệu thấy việc sử dụng Internet phổ biến học sinh, thời lượng online tương đối nhiều phản ánh học sinh có nhu cầu cao việc sử dụng Internet chưa thể đưa kết luận tính hiệu 1.2.3 Thời điểm Khi khảo sát “Bạn thường online vào thời điểm ngày?”, hầu hết học sinh chọn khung buổi tối (83.6%), cụ thể từ 20h đến 23h; buổi khuya (39.1%) buổi sáng (27%) Dựa kết khảo sát cho ta thấy buổi tối khoảng thời gian nghỉ ngơi sau ngày học tập mệt mỏi, học sinh thường online Facebook, nghe nhạc… để giải trí, nắm bắt tin tức tự học Vấn đề đặt là: Liệu việc online vào buổi tối có ảnh hưởng tiêu cực đến đời sống sinh hoạt học tập học sinh không? Tuy nhiên thời điểm học lý tưởng ngày lúc nào? Thời điểm học lý tưởng thời điểm cho dễ tiếp thu nhất, tư tốt nhất, việc học thời điểm mang lại hiệu cao tiết kiệm thời gian tạo hứng thú học Qua khảo sát có tới 30% học sinh cho khung học lý tưởng học sinh từ 20h-22h vào buổi tối từ 8h-10h vào buổi sáng Ta nhận thấy, thời điểm online hoàn toàn trùng với thời điểm học lý tưởng Hơn nữa, qua khảo sát, có tới 60% học sinh tự nhận thường vừa online trang mạng xã hội vừa học Điều cho thấy, trùng lặp thời gian trên, học sinh phải chia bớt thời gian cho việc online, tâm trí thường khơng tập trung hồn tồn vào việc học Thêm vào đó, 47.3% học sinh thường thức khuya (sau 22h30) để online Điều lâu dài ảnh hưởng tới sức khỏe học sinh (gây nên vấn đề mắt, tim mạch, …) hiệu học tập Khi lên lớp, học sinh thường ngủ gật, tiếp thu kém, khả tư yếu, thiếu hoạt bát, động dẫn đến kết học tập không thực lực em 1.3 Mục đích sử dụng Khi hỏi việc mục đích sử dụng internet chủ yếu học sinh trả lời mục đích để tra cứu học tập, giải trí, đọc tin tức Có thể thấy học sinh dùng Internet phương tiện phổ biến việc học tập Tuy nhiên, website có mức độ từ‘thường xuyên” đến “rất thường xuyên” truy cập 90.1% học sinh tham gia khảo sát chọn mạng xã hội Facebook, hầu hết mức độ “rất thường xuyên” website học tập có 53.7% khơng có trường hợp “rất thường xun” Bên cạnh đó, tỉ lệ thường xuyên vừa online trang mạng xã hội vừa học chiếm 60%, có đến 47.3% số học sinh thức khuya sau 22h30’ để online Không thế, câu trả lời “vấn đề mà bạn gặp phải việc sử dụng Internet”, ngồi vấn đề chất lượng dịch vụ hầu hết câu trả lời việc “không kiểm soát thời gian, gây ảnh hưởng đến việc học tập hoạt động khác”, “bị nhãng’’, “mất nhiều thời gian vào mục giải trí, trị chuyện vặt vãnh khơng đáng’’ hay “thường xun sử dụng khơng có mục đích” Những số liệu cho thấy tính hiệu chưa cao mục đích sử dụng Internet học sinh Như tra cứu học tập mục đích sử dụng Internet chủ yếu, song học sinh lại có xu hướng bị lãng vào việc khác nội dung học tập online 1.3.1 Mức độ chi phối Internet công việc học tập học sinh Những phân tích cho thấy có tới gần nửa số học sinh bị chi phối nhiều mạng Internet Việc thức khuya để online học sinh trở thành thói quen khó sửa, nguyên nhân dẫn đến tượng phần xu hướng chung lối sống đô thị ồn nhộn nhịp làm học sinh tập trung học phải lên mạng học bài, làm vào đêm khuya Việc thức khuya có ảnh hưởng lớn đến sức khỏe người, học sinh thức khuya thường cảm thấy mệt mỏi vào ngày hôm sau, tập trung học tập ln cảm thấy đầu óc căng thẳng Thức khuya thời gian dài dễ gây giảm sút trí tuệ sức đề kháng, trực tiếp ảnh hưởng đến sức khỏe hiệu học tập học sinh Bên cạnh việc học tập, học sinh cịn thức khuya online nhằm mục đích giải trí xem phim, lang thang trang mạng xã hội… Việc thức khuya điều kiện thiếu ánh sáng việc tiếp xúc với ánh sáng trắng bóng đèn làm mắt phải điều tiết nhiều làm học sinh dễ gặp bệnh mắt gây ngủ lâu dài Việc vừa học vừa online thường dẫn đến tập trung, có nhiều học sinh học vừa chat với bạn bè qua facebook mải mê trò chuyên với bạn bè mà quên thời gian Tóm lại học sinh sử dụng Internet khơng cách lâu dài dẫn đến học tập hiệu quả,sức khẻo bị ảnh hưởng 1.3.2 Sự tác động môi trường sống lên hành vi truy cập mạng Ngoài nguyên nhân chủ quan khơng kiểm sốt thời lượng, mục đích sử dụng Internet thân,… tác động môi trường sống ảnh hưởng đến hành vi truy cập mạng Hiện bạn trẻ nói chung bạn học sinh nói riêng có dấu hiệu nghiện lạm dụng Internet Theo khảo sát có 54% trường hợp có dấu hiệu nghiện Internet khơng sống chung với bố mẹ bận làm xa, học sinh khơng kiểm sốt từ gia đình Khi học sinh online khuya bạn bè họ hàng sống chung nhắc nhở có khơng mang tính nghiêm khắc tôn trọng tự cá nhân Các bạn tự muốn làm làm, khơng bị bắt buộc có thời gian rảnh rỗi bạn lại nghĩ đến online Rất nhiều học sinh chọn Internet hình thức giải trí, kết nối bạn bè dấu hiệu nghiện Internet hình thành từ nguyên nhân 1.3.3 Sự tự nhận thức học sinh hành vi sử dụng Internet thân Vấn đề nghiên cứu tự nhận thức học sinh hành vi sử dụng Internet thân hay khơng góp phần quan trọng việc tìm giải pháp cho thực trạng Vì học sinh biết rõ trình sử dụng Internet dễ dàng việc điều chỉnh hành vi Nhìn chung học sinh nhận vấn đề mà thân gặp phải việc sử dụng Internet Ngoài sách báo, Internet cơng cụ hỗ trợ tìm kiếm đắc lực cho học tập hoạt động khác học sinh như: liên lạc, họp nhóm giải trí Tuy nhiên, khơng tập trung vào việc trí tị mị lấn át học sinh tiêu tốn thời gian vào thứ vô bổ Học sinh nhận thức họ khơng xác định mục đích rõ ràng, sử dụng thời gian chưa hợp lý thời gian nghỉ trưa, học sinh không nghỉ ngơi mà lại lên trang mạng xã hội với mục đích ban đầu xem thông báo hay xem tin nhắn (chỉ cần từ tới 10 phút), sau lại nhiều thời gian lang thang từ trang kéo theo trang mà khơng có điểm dừng Nhìn chung học sinh nhận vấn đề mà thân gặp phải việc sử dụng Internet Tuy nhiên, thân họ lại chưa tìm cách giải cho vấn đề mình, việc chúng phải giúp em 1.4 Hiện tượng nghiện Internet Chúng ta dễ dàng nhận thấy Internet đóng phần quan trọng đời sống người, đặc biệt giai đoạn phát triển nhanh chóng mặt xã hội nay, từ thông tin liên lạc, giáo dục, nghiên cứu khoa học, giải trí,… sức ảnh hưởng đến hiệu công việc lớn Tuy nhiên, nhận thức chưa đúng, khơng xác định mục đích rõ ràng, sử dụng thời gian chưa hợp lý, thiếu kiểm tra việc sử dụng mạng làm nảy sinh vấn đề, hệ lụy bên cạnh mặt tích cực mà mang lại nghiện Internet Nghiện Internet khơng cịn tượng lạ xã hội Tuy nhiên, đến chưa thể đưa định nghĩa xác, thống có tiêu chuẩn để đánh giá trường hợp người dùng có thật vượt thời gian cần thiết sử dụng Internet, hay gọi nghiện Internet hay khơng Ngồi ra, mặt y học, thuật ngữ “nghiện Internet” vấn đề gây tranh cãi Vì, liệu “nghiện” có dùng với ý nghĩa để bệnh lý liên quan đến chất hóa học ảnh hưởng lên thể Tuy nhiên, dựa vào thông tin thu thập mặt tiêu cực Internet, viết dùng thuật ngữ “nghiện Internet” để thuận tiện cho việc truyền tải nội dung Nguyên nhân khiến hình thành nghiện Internet cho người chọn Internet cách để đáp ứng, khắc phục thay đổi tinh thần, tâm lý trầm cảm, căng thẳng, mệt mỏi, chán nản, nhằm đem lại hài lòng, thỏa mãn cho người nghiện 1.5 Biểu Internet phục vụ nhiều nhu cầu khác người dùng, mục đích thời gian sử dụng Internet khác người Không thể đưa số cụ thể thời gian cần thiết cho việc sử dụng Việc đánh giá biểu nghiện Internet mang tính tương đối dựa hành vi sử dụng người dùng Sau biểu ban đầu cho nghiện Internet: Thứ nhất, thường xun truy cập Internet mà khơng có mục đích cụ thể, thời gian truy cập kéo dài mức cần thiết mà thân không nhận thức Thứ hai, ln có suy nghĩ hoạt động Internet thực dự tính hoạt động online Thứ ba, cảm thấy thích thú truy cập Internet,đồng thời,có cảm giác khó chịu,bực tức khơng thể truy cập Thứ tư, nhu cầu sử dụng Internet tăng dần, thể qua thời gian truy cập Internet ngày kéo dài; có ý muốn giảm, chấm dứt sử dụng Internet không thành Thứ năm, cảm giác khó chịu, căng thẳng, lo lắng khơng truy cập Internet cần phải truy cập lại 1.6 Tác hại Tác hại nghiện Internet gây ảnh hưởng liên hệ mặt thể chất lẫn tinh thần người dùng Nó khơng thể trực tiếp bệnh lý thơng thường mà có ảnh hưởng tích tụ Dưới tác hại đến thể: Cơ thể mệt mỏi, uể oải, đau nhức vai, lưng, cổ tay, khơ mắt, cận thị Ngồi ra, tác hại Internet gây ảnh hưởng đến trạng thái tinh thần, tâm lý: Thay đổi tâm trạng, có hành vi kiểm sốt, gây nguy hiểm Khuynh hướng lập, hạn chế giao lưu, có cảm giác căng thẳng, chán nản, khó hịa nhập Qua cho thấy việc sử dụng Internet cần thiết quan trọng, thiếu nhu cầu sống người Nhưng phải biết sử dụng để đem lại hiệu cao đặc biệt giới trẻ sử dụng không dẫn tới mức nghiện Internet GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC SỬ DỤNG INERNET CỦA HỌC SINH Qua việc nghiên cứu thực trạng sử dụng Internet học sinh, ta thấy việc sử dụng Internet cách hiệu đóng vai trị vơ quan trọng Tuy nhiên, phần lớn học sinh chưa biết chưa ý thức làm để sử dụng Internet cách hiệu mà không bị cám dỗ đa dạng, hấp dẫn Internet Từ tài liệu thu thập từ thực tế khảo sát học sinh, xin đưa giải pháp sau đây: Thứ nhất, học sinh cần xác định mục tiêu rõ ràng sử dụng Internet Nhiều học sinh chưa biết muốn làm thường dễ chệch mục tiêu kết thúc việc lang thang bừa bãi trang web lãng phí thời gian học tập Việc xác định mục tiêu rõ ràng giúp em học sinh tập trung vào việc cần làm tránh khỏi bị xao lãng trang web lôi cuốn, hấp dẫn mạng Thứ hai, học sinh phải học cách quản lí tốt thời gian thơng qua việc lập thời gian biểu hay lên kế hoạch cho ngày, tuần lịch làm việc Việc lập kế hoạch phải vừa sức có cân học tập giải trí để đảm bảo đầu óc ln tỉnh táo tràn đầy lượng cho việc học tập có hiệu Nếu học sinh chấp hành mục tiêu định kế hoạch em bị ảnh hưởng cám dỗ hồn thành nhiệm vụ cách dễ dàng dựa mục tiêu cụ thể đề ra, tránh tình trạng vỡ kế hoạch phải thức khuya để hoàn thành Thứ ba, học sinh cần hạn chế tiếp xúc với thiết bị điện tử tivi, điện thoại, máy tính bàn, laptop,… học chúng dễ gây tập trung ảnh hưởng đến hiệu học tập Vì vậy, học sinh nên vừa học vừa lên mạng cần tìm thơng tin mạng để làm tập, tránh sa vào tình trạng bị xao lãng dẫn đến tình trạng lang thang trang mạng xã hội Bên cạnh đó, học sinh muốn sử dụng hiệu mạng Internet khơng trang bị cho kỹ sử dụng máy tính, tìm kiếm thơng tin hiệu để tiết kiệm thời gian đảm bảo chất lượng mức độ tin cậy thông tin tài liệu tìm thơng qua mạng Internet Để trang bị kĩ này, học sinh lên mạng tham khảo cách quản lý thời gian hiệu áp dụng chúng vào việc quản lý thời gian ngày Đồng thời học sinh cần mạnh dạn trao đổi thông tin với giáo viên chia sẻ kinh nghiệm có với bạn bè để tìm cách thích hợp với thân để sử dụng Internet có hiệu cơng việc học tập Tóm lại để sử dụng Internet an tồn hiệu quả, tránh tác hại học sinh cần lưu ý số vấn đề sau: - Hạn chế tối đa sử dụng Internet vào cơng việc vơ ích như: chơi game, xem phim hay theo dõi chương trình truyền hình thời gian cịn gây ảnh hưởng tới thần kinh,mắt người xem; - Rèn luyện kĩ tìm kiếm nguổn liệu Internet tham gia nhóm học tập tích cực, tiến để tranh bị lôi kéo vào bàn luận vô bổ; - Không truy cập vào trang web có nội dung bạo lực, đồi trụy, phản động, nhảm nhí, có kiến rõ ràng để khơng bị lơi kéo vào nhóm, tổ chức khơng minh bạch để tránh bị lợi dụng; - Tăng cường hoạt động chia nguồn liệu hữu ích vui chơi giải trí lành mạnh Mỗi hoạt động tích cực đem lại niềm vui cho em II KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Với viết thiết nghĩ sẽ: - Áp dụng cho công tác giảng dạy nhà trường; - Tư liệu cho giáo viên tham khảo III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Hiệu kinh tế Để đánh giá hiệu việc giáo dục học sinh sử dụng Internet xin đề xuất: Đầu, cuối học kỳ năm học ta nên khảo sát tình hình sử dụng Internet học sinh bảng hỏi sau (Do Đoàn TNCS Hồ Chí Minh giáo viên Tin học phụ trách): Bảng - Tự đánh giá tâm theo mức độ người sử dụng Internet (Đánh chữ x vào ô phù hợp với bạn để xác định mức độ) Mức độ thường xuyên Câu hỏi Bạn có xác định mục tiêu rõ ràng sử dụng Internet? Bạn có lập thời gian biểu truy cập Internet ngày, tuần? Bạn có tâm ngừng truy cập hết thời gian mà bạn tự ấn định khơng? Bạn có trang web lành mạnh để giải trí? Bạn có trang web để phục vụ cho việc học tập? Bảng - Sự tự đánh giá theo mức độ nghiện Internet người sử dụng (Đánh chữ x vào ô phù hợp với bạn để xác định mức độ) Mức độ thường xuyên Câu hỏi Bạn thường xuyên sử dụng Internet để chơi game, xem phim? Bạn thường bực dọc truy cập? Bạn có thường online lâu dự định? Bạn có thường ngủ online? Bạn thường lên mạng kết bạn giao lưu? Bảng - Sự tự đánh giá mức độ hiệu sử dụng Internet Mức độ hiệu Đánh chéo vào ô tương ứng Mức độ Rất hiệu Hiệu Ít hiệu Không hiệu Chưa nghĩ đến Mỗi lần khảo sát thường lấy mẫu có số lượng 50 học sinh ngẫu nhiên Cộng điểm mức độ thường xuyên, đánh giá theo phổ điểm xếp loại sau: Bình thường (15-25 điểm); Trung bình (26-36 điểm); Khá (37-47điểm); Tốt nặng (48 - 55 điểm) Thống kê tỷ lệ % đưa định hướng kế hoạch cho thời gian đến Sau hai năm thực nhận kết khả quan, số lương học sinh nhận thức vể sử dụng Internet để phục vụ cho việc học tập giải trí lành mạnh ngày nâng cao (trên 89%), số học sinh sử dụng Internet vào công việc vơ ích như: chơi game, xem phim giảm hẳn Hiệu xã hội Qua viết nắm rõ thực trạng sử dụng Internet học sinh giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc sử dụng Internet cho học sinh; Qua viết cung cấp cho học sinh điều cần biết sử dụng Internet mạng xã hội, biết cách phát huy sử dụng cách có hiệu hạn chế có hại; Nếu có định hướng cho học sinh sử dụng Internet tốt hạn chế nhiều tiêu cực mà Internet mang lại khơng làm ảnh hưởng đến đời sống, sức khỏe, ảnh hưởng kết học tập, tránh bệnh trầm cảm, đặc biệt bệnh nghiện trò chơi điện tử (một thực trạng đáng báo động giới trẻ) IV KẾT LUẬN Sử dụng Internet có mặt lợi mặt hại, lợi giúp học sinh tra cứu thông tin học tập, liên lạc, họp nhóm giải trí Tuy nhiên, khơng tập trung vào việc trí tị mị lấn át học sinh tiêu tốn thời gian vào thứ vô bổ Như trách nhiệm phải tích cực giáo dục học sinh sử dụng Internet có hiệu “Mưa dầm thấm sâu”, thầy cô thường xuyên nhắc nhở em khơng truy cập vào trang mạng nhảm nhí, đồi trụy, không chơi game, xem phim, nhắc nhở em dành thời gian hợp lý lên mạng, cân học tập giải trí, chắn nhà trường có mơi trường học tập lành mạnh, xã hội bớt tệ nạn, hạnh phúc cho Tất chung tay “Nhiều tay vỗ nên kêu” Để thực này, cố gắng, song không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót mặt kiến thức kinh nghiệm Tơi mong nhận ý kiến góp ý chia sẻ đồng nghiệp để nội dung viết hồn thiện hơn, góp phần xây dựng môi trường giảng dạy học tập lành mạnh, tiến Xin chân thành cảm ơn! 10