SKKN CHỦ NHIỆM LỚP 4 2021 (1)

Mục lục A TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP B PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VI PHẠM VI, KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU C PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG: II NGUYÊN NHÂN: III BIỆN PHÁP IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN: D KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Một số biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp – năm 2021 A TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP B PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.Cơ sở lý luận Đất nước ta tiến tới cơng nghiệp hố, đại hố Đây định hướng chiến lược đắn, phù hợp với yêu cầu phát triển thời đại Thời đại mà trí tuệ người coi tài sản quý báu tạo nên mặt nâng cao dân trí, giáo dục đóng vai trị quan trọng để thực mục tiêu chiến lược quốc gia “Phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, phát bồi dưỡng nhân tài, nhằm đào tạo người có kiến thức văn hố, khoa học kỹ thuật, có kỹ nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo có kỷ luật, giàu lịng nhân ái, yêu nước yêu chủ nghĩa xã hội, sống lành mạnh đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước” Để thực mục tiêu giáo dục người mà học sinh người giáo viên chủ nhiệm phải xác định rõ u cầu nhiệm vụ mình, người có trách nhiệm thực tiêu, kế hoạch nhà trường giao, nhằm thực có hiệu nguyên lý mục tiêu giáo dục cấp học nêu điều lệ trường Tiểu học Nhờ mà nhà trường phát triển nhanh hơn, bền vững Nhiệm vụ trung tâm nhà trường dạy học nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm Chất lượng dạy học nhà trường thể chất lượng lớp giáo viên Khơng mà giáo viên chủ nhiệm cịn phải rèn luyện cho học sinh mặt đạo đức lĩnh vực hoạt động khác Trong giai đoạn nay, nhân loại bước vào kỷ XXI, kỷ ln có biến đổi to lớn khoa học kỹ thuật công nghệ, Đảng ta xác định rõ: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người” (Nghị đại hội Đảng lần thứ IX, tháng – 2001) Và “ Giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện cho người, lứa tuổi, trình độ học thường xuyên, học suốt đời Nhà nước giữ vai trò chủ đạo nghiệp giáo dục Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tồn xã hội tham gia phát triển giáo dục” ( Các quan điểm đạo phát triển Giáo dục – chiến lược phát triển kinh tế – xã hội 2001 – 2010) Qua luận điểm cho thấy để đào tạo người có ích cho xã hội khơng thể khơng nói đến người giáo viên đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp bậc Tiểu học.“Vì lợi ích mười năm trồng lợi ích trăm năm trồng người” Câu nói Bác Hồ thấm nhuần vào chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước ta Hiện Đảng nhà nước ta hướng tới việc đổi phát triển toàn diện giáo dục Vậy người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức đắn vai trò người thầy lớp học Người giáo viên chủ nhiệm lớp người huy ngồi chiến trường, muốn dành thắng lợi người phải biết tổ chức, bao qt, xử lí tình dành thắng lợi Đối với người giáo viên người đạo, điều khiển lớp, không dạy em kiến thức, văn hố mà cịn dạy em việc xây dựng nề nếp, cách ứng xử sống,và bước phát triển toàn diện mặt trở thành chủ tương lai đất nước Xác định yêu cầu trên, để thấy rõ vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp ta cần biết trọng đến biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng mặt học sinh, thực tốt mục tiêu chiến lược giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước Cơ sở thực tiễn : Công tác giáo dục miền núi, vùng sâu, vùng xa gặp nhiều khó khăn đặc biệt việc trì sĩ số Muốn cơng tác giáo dục đạt hiệu trước hết phải ý đến việc huy động học sinh đến lớp trì sĩ số để đảm bảo tỷ lệ chuyên cần học sinh học sinh có đến lớp đặn việc tiếp thu tốt, hệ thống kiến thức liền mạch Vì vấn đề đặt lên hàng đầu trường miền núi, vùng sâu, vùng xa vùng cao, vùng có điều kiện phát triển kinh tế khó khăn… Do vậy, nhằm thực có hiệu vận động tồn dân đưa trẻ đến trường trì sĩ số học sinh nhà trường công việc quan trọng công tác nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn Biện pháp huy động học sinh đến lớp vấn đề, mang tính thời nhiều nơi Tuy nhiên chưa có tài liệu đề cập riêng biệt vấn đề Trái lại vùng miền có đặc điểm, đặc thù khác nhau; địi hỏi phải có biện pháp khác phù hợp với điều kiện địa phương Trong năm qua, Trường Tiểu học Hướng Phùng nỗ lực thực công tác huy động học sinh học lớp, đồng thời áp dụng nhiều biện pháp để trì sĩ số học sinh Với mục tiêu xây dựng trường Tiểu học Hướng Phùng đạt chuẩn phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi năm 2017 bước xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia theo chủ trương chung Ngành Tuy nhiên, Hướng Phùng xã vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, trình độ dân trí phát triển không đồng Các điều kiện để phát triển giáo dục thấp lạc hậu Số học sinh hay nghỉ học có nguy bỏ học cịn Vậy nên việc nghiên cứu biện pháp huy động học sinh đến lớp trì sĩ số để đảm bảo tỷ lệ chuyên cần yêu cầu cấp bách Nhằm góp thêm ý kiến vấn đề này, tơi mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” năm học 2016 – 2017 phân công thực nhiệm vụ giảng dạy học sinh lớp 4D điểm trường lẻ Chênh Vênh trường Tiểu học Hướng Phùng II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Qua nhiều năm dạy học, đặc biệt với vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Tôi thấy kết áp dụng thực tế đề tài: “Một số biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp” tốt Trong năm học 2016 – 2017 tiếp tục mở rộng đề tài với mục đích: Kích thích phát triển mặt, phát triển tồn diện học sinh lớp chủ nhiệm Phấn đấu trì số lượng học sinh đến cuối năm đạt tỷ lệ 100 % Phát huy tối đa vai trò tự quản, tự học em tập thể học sinh Phát huy vai trò phối hợp phụ huynh học sinh, giáo viên mơn cơng tác giáo dục Tạo đồn kết lòng tập thể học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Từ thực trạng nêu để tìm ngun nhân mà cơng tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đề xuất “Một số biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Hướng Phùng Hướng Hóa Quảng Trị” III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Để hoàn thành đề tài tiến hành nghiên cứu “Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp” thân chủ nhiệm giảng dạy năm học 2016 – 2017 IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM Học sinh lớp 4D: Tổng số lớp 4D: 09 ;Nữ: 04; Dân tộc: 09; Nữ dân tộc: 04 V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để tiến hành đề tài sử dụng phương pháp sau: Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm học hỏi người trước, kiến thức học trường sư phạm hướng dẫn chuyên môn nhà trường nên thân đúc rút lại kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp việc huy động số lượng học sinh đến lớp đảm bảo tỷ lệ chuyên cần Phương pháp theo dõi hoạt động học tập phẩm chất đạo đức học sinh để có biện pháp giáo dục thích hợp Phương pháp đàm thoại vân dụng qua tiết dạy, tiết sinh hoạt lớp, trao đổi với nhà trường gia đình để phối hợp giáo dục học sinh Ngồi cịn sử dụng thêm số phương pháp khác trình nghiên cứu VI PHẠM VI, KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Phạm vi nghiên cứu Tại trường Tiểu học Hướng Phùng; thời gian từ tháng 9/2016 đến tháng 4/2017 (08 tháng) Kế hoạch nghiên cứu Tháng đến tháng 11: Đi thực tế gia đình thu thập số liệu Tháng 12 đến tháng 02: Xây dựng đề cương Tháng đến tháng 4: Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm C PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG: Điểm trường lẻ Chênh Vênh thuộc trường Tiểu học Hướng Phùng đóng địa bàn thơn Chênh Vênh xã Hướng Phùng tồn điểm trường có lớp, học chia thành hai buổi, sở hạ tầng thấp kém, thiếu thốn Từ năm học 2016 – 2017 đội ngũ cán giáo viên điểm trường tăng cường thay đổi nhiều, trình độ đào tạo chun mơn khơng đồng đều,ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục Là giáo viên năm học 2016 – 2017 phân công chủ nhiệm lớp 4D điểm trường lẻ Chênh Vênh tơi có nhiều trăn trở q trình nhận lớp Phải làm để đưa hoạt động mặt lớp lên, giáo dục học sinh xứng đáng “Con ngoan trị giỏi” gia đình nhà trường Là điểm trường đóng địa bàn xã vùng sâu vùng xa, vùng có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn Dân số xã có 90% người dân tộc thiểu số nên phần lớn học sinh trường em người dân tộc thiểu số Điều kiện sản xuất canh tác bà nhân dân phụ thuộc hoàn toàn vào nương rẫy, quanh năm thiếu ăn Trình độ dân trí thấp Cha mẹ quan tâm đến việc học tập em mình, có nhiều em phải phụ giúp cha mẹ việc nương rẫy, việc nhà Vì nhà trường khó khăn cơng tác vận động học sinh đến lớp trì sĩ số để đảm bảo chuyên cần Cùng với nhu cầu phát triển giáo đất nước, người giáo viên hết cần thể rõ vai trị nhiệm vụ Vì nhằm phát huy vai trò sức mạnh người thầy việc học học trò việc thực mục tiêu nhà trường Thì vấn đề giáo dục học sinh phát triển tồn diện thơng qua cơng tác chủ nhiệm lớp, xây dựng tập thể lớp thành tập thể đoàn kết, sáng tạo có lực, có hiệu Chính quan tâm đến công việc tập trung tìm hiểu phân tích ngun nhân, đưa biện pháp việc làm để thực tốt nhiệm vụ giao II NGUYÊN NHÂN: Thực tế cho thấy nguyên nhân học sinh bỏ học hay nghỉ học chủ yếu là: Trình độ dân trí thấp, cha mẹ chưa nhận thức tầm quan việc học Hầu hết cha mẹ học sinh chưa thực quan tâm việc học hành Điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, đơng con,khơng đủ ăn, mặc cho học Ý thức, động cơ, thái độ học tập học sinh cịn thấp, ham chơi, khơng thích học tập Một số em học yếu, bản, xấu hổ, mặc cảm Vào lớp ngại tiếp xúc với thầy, cô việc học, bạn chê cười, đối xử thiếu thân thiện nên nghỉ học, bỏ học Thống kê kết khảo sát chất lượng đầu năm lớp 4D Lớ T.số p Môn học hoạt động giáo Phẩm chất lực dục HTT(T) HT(H CHT(C) Tốt(T) Đạt(Đ) CCG(C ) 4D ) Ghi ... pháp công tác chủ nhiệm lớp? ?? thân chủ nhiệm giảng dạy năm học 2016 – 2017 IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM Học sinh lớp 4D: Tổng số lớp 4D: 09 ;Nữ: 04; Dân tộc: 09; Nữ dân tộc: 04 V PHƯƠNG PHÁP... triển nhanh hơn, bền vững Nhiệm vụ trung tâm nhà trường dạy học nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm Chất lượng dạy học nhà trường thể chất lượng lớp giáo viên Không mà giáo viên chủ nhiệm phải rèn luyện... công thực nhiệm vụ giảng dạy học sinh lớp 4D điểm trường lẻ Chênh Vênh trường Tiểu học Hướng Phùng II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Qua nhiều năm dạy học, đặc biệt với vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Tôi