TỔNG QUAN VỀ TRÒ CHƠI TRONG SINH HOẠT TẬP THỂ

TỔNG QUAN VỀ TRÒ CHƠI TRONG SINH HOẠT TẬP THỂ I TRÒ CHƠI VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRÒ CHƠI: Trong loại hình giáo dục thiếu niên nói trị chơi loại hình giáo dục hiệu vừa phương tiện giải trí lành mạnh, vui chơi sinh động, phù hợp với đặc điểm tâm lý, vừa phương tiện giáo dục rèn luyện nhẹ nhàng, sâu sắc “chơi mà học, học mà chơi” Qua trò chơi ta dễ dàng tiếp cận đối tượng, hiểu rõ tâm tư tình cảm, khiếu, sở trường, từ hình thành phương thức tiếp cận, tập hợp phát huy tối đa lực đối tượng Trị chơi khơng thể thiếu lần sinh hoạt, hội họp cơng tác Đồn-HộiĐội Trị chơi làm phong phú cho buổi học tập, kỳ giao lưu, lần trại dã ngoại, vừa thỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí người chơi, vừa giúp họ thể từ tài đến kiến thức Trị chơi từ lúc hình thành đến khơng ngừng phát triển Trước đây, nói đến trị chơi người thường nghĩ trị chơi đồng nghĩa với loại hình sinh hoạt vịng trịn có thêm trị chơi lớn, ngày trò chơi đa dạng phong phú * Trị chơi nhỏ: Khơng có chơi vòng tròn mà phát triển thêm nhiều dạng trò chơi khác để chơi phòng, hội trường lớn, tập trung chung sân, xe, * Trò chơi lớn: Ngày tách thành dạng trò chơi gồm trò chơi lớn trò chơi đêm (tức trò chơi lớn để chơi vào ban đêm), tất nhiên tổ chức loại hình cần thêm số điều kiện định để tăng thêm tính sinh động với đặc thù chơi đêm như: Phải chuẩn bị nến, đèn pin, than, lửa, dụng cụ hóa trang * Trị chơi vận động: Đây loại hình trị chơi phát triển mạnh đa dạng nhất, tự thân cho đời nhiều kiểu chơi không ngừng thu hút đối tượng như: chạy chanh, chạy banh, bịt mắt vẽ tranh, rước kiệu, Nó tận dụng trị chơi dân gian ông cha ta trước đẩy cây, bịt mắt đập niêu,… vận dụng loại hình thi đấu thể thao ngày như: chạy tập thể cột chân, sút cầu mơn, bóng chuyền, vượt trạm,… vận dụng loại hình đấu trí siêu tưởng, đố em, xử lý tình kịch, đặc biệt tivi ta thấy thêm loại hình như: đường lên đỉnh Olympia, bảy sắc cầu vồng, xu nghiêng trò chơi tổng hợp, lúc chơi nhiều dạng trò chơi vừa mang tính trí tuệ, vừa cần khéo léo, vừa cần đến sức lực,… trò chơi chạy băng đồng Quận Đoàn 2, huyện Đoàn Củ Chi với nhiều nội dung thi phong phú, vui tươi Hình minh họa Trị chơi lớn II VỊ TRÍ - VAI TRÒ CỦA NGƯỜI QUẢN TRÒ, CỦA BAN TỔ CHỨC TRONG CÁC TRỊ CHƠI: Quản trị, người tổ chức trị chơi người thiết kế chơi, hạt nhân tập thể lúc trò chơi diễn ra, thành công hay thất bại lần tổ chức trò chơi phần lớn phụ thuộc vào tài năng, lĩnh, khéo léo, tính sáng tạo người quản trò, người tổ chức trò chơi Trước trò chơi (đồng nghĩa với trò chơi nhỏ nay) thường gắn với quản trò, ngày trò chơi thường gắn với ban tổ chức nhiều hơn, người việc sở phân công theo nhiệm vụ khác nhau: Người lo trang trí, người lo âm thanh, người lo tổ chức điều hành trò chơi, người quan sát (gọi trọng tài), người điều hành trị chơi quan trọng (vì họ thay mặt ban tổ chức lo từ khâu triển khai trị chơi, giải thích cách chơi, chia nhóm chơi giải cơng việc lúc chơi đến công bố kết trò chơi) Lưu ý người quản trò (Ban tổ chức trị chơi): - Xác định rõ mục đích loại trò chơi, chơi (thể cụ thể giá trị chơi giải trí, giáo dục, rèn luyện, có định hướng phù hợp cho loại đối tượng lúc chơi trị chơi) - Hình thức tổ chức cần xem trọng từ sân bãi, vật dụng chơi, âm thanh, ánh sáng, quà thưởng, đặc biệt lực lượng cổ vũ - Trò chơi phải luôn mới, luật chơi phải rõ ràng chặt chẽ, triển khai cụ thể, dễ hiểu dễ thực - Hiểu rõ đối tượng chơi (nam, nữ, độ tuổi, số lượng, khu vực, ) từ chọn trị chơi phù hợp Trị chơi thành cơng người chơi chơi trò chơi mà ta đưa III MỘT SỐ NGUYÊN TẮC KHI TỔ CHỨC TRÒ CHƠI: - Quản trò, người tổ chức trò chơi tổ chức loại trò chơi biết rõ trị chơi (từ giải thích cách chơi, chia lực lượng, luật chơi, điều hành lúc chơi, phải có kiến thức liên quan đến trị chơi đó) - Phải khách quan, trung thực đối tượng, nhóm lúc chơi để đảm bảo tính giáo dục trị chơi - Khơng tranh cãi với người chơi lúc chơi Không dùng nhục hình để phạt người chơi sai, chơi khơng - Có dự phịng tình để xử lý như: trị chơi q khó cần thay trị chơi dễ hơn, lực lượng nam, nữ nhóm khơng đều, tinh thần thái độ người chơi khơng tích cực, tranh cãi trọng tính thua, cần rút ngắn thời gian chơi lại đổi trò chơi, thêm trò chơi cho hấp dẫn - An tồn sức khỏe, tính mạng người lúc trò chơi diễn yêu cầu bắt buộc người quản trò, người tổ chức trò chơi Rút kinh nghiệm qua lần tổ chức chơi, tự đánh giá thành cơng hay thất bại, trị chơi cần giữ, trò chơi cần bỏ đi, việc làm cần thiết người quản trị Hình minh họa Trị chơi lớn TRỊ CHƠI NHỎ Trị chơi nhỏ hoạt động giải trí có tính chất cộng đồng, người tham gia tìm cách để đến giải pháp chung người thừa nhận Trong trình diễn biến trị chơi nhỏ tính tình người chơi bộc lộ hết : bạo dạn, nhút nhát, tự cao, gian lận, nóng nảy, điềm đạm, vị tha … Vì thế, người ta sử dụng trị chơi nhỏ xem phương tiện giáo dụng để phát huy tính tốt đồng thời sửa lại tính xấu Hình minh họa Sinh hoạt vịng trịn I GIÁ TRỊ CỦA TRÒ CHƠI NHỎ Giá trị hàng đầu trị chơi nhỏ giải trí, trị chơi nhỏ thường đem đến cho tập thể bầu khơng khí vui tươi, thoải mái, thân mật sau học tập, lao động, hội họp căng thẳng hay buổi sinh nhật, cắm trại, tham quan, du lịch … Ngồi thơng qua trị chơi nhỏ dịp để người hiểu biết nhau, từ đưa đế cảm thơng đồn kết tập thể Giá trị mặt giáo dục : Trò chơi nhỏ xem phương tiện giáo dục sinh động, mục đích trị chơi nhỏ giáo dục cá nhân cụ thể Do vậy, người làm công tác giáo dục ( quản trò ) cần phải xác định mục đích, ý nghĩa trị chơi nhỏ, cụ thể chơi đem lại hiệu giáo dục tập thể tham gia chơi Một số giá trị khác : - Phát triển trí thơng minh, trí tưởng tượng, óc quan sát nhạy bén, tự chủ, tháo vát, ứng xử nhanh nhẹn, khéo léo - Rèn luyện sức khoẻ, tính chịu đựng bền bỉ, phát triển giác quan khác II PHÂN LOẠI Phân loại theo vận động: - Trò chơi vận động (tức trò chơi nhỏ vận động): trò chơi vận dụng nhiều đến bắp, bắt người chơi phải di chuyển nhiều Trò chơi tĩnh (tức trò chơi nhỏ tĩnh): trị chơi vận dụng nhiều đến trí óc, di chuyển Phân loại theo địa điểm : - Trị chơi nhỏ ngồi trời : sử dụng hầu hết trò chơi Tuy nhiên phải ý sân chơi - Trò chơi nhỏ phòng (hội trường, xe, tàu): thường sử dụng trò chơi tĩnh, trị chơi mà người chơi khơng phải chạy nhảy, đổi chổ … Phân loại trò chơi nhỏ theo nội dung giáo dục rèn luyện khiếu : trị chơi trí tuệ, trị chơi khéo léo, trị chơi rèn luyện tính cách : tự chủ, đốn, trung thực … Mục đích việc phân loại trị chơi giúp cho người quản trò lựa chọn trò chơi nhỏ cho phù hợp đố tượng địa điểm, thể trạng … III QUY TRÌNH THỰC HIỆN TRỊ CHƠI NHỎ: Giai đoạn chuẩn bị : 1.1 Chuẩn bị đầy đủ giấy Đưa trị chơi vào chương trình sinh hoạt:lúc mở đầu, cuối buổi sinh hoạt, thời điểm cần có số trị chơi thích hợp Việc chọn lựa trò chơi buổi sinh hoạt định phải vào nhiều yếu tố : - Người tham dự chơi: độ tuổi (rất quan trọng), tình hình sức khỏe, trình độ văn hóa, kỹ chun mơn (trị chơi khơng vượt q khả thể lực, trí tuệ, người chơi), giới tính… - Địa điểm : nhà, ngồi trời, nơi trống trải, nơi có cỏ, xanh, sân bãi rộng hẹp, có khơng có giới hạn rõ ràng, ảnh hưởng qua lại môi trường việc tổ chức thực trị chơi… - Khí hậu, thời tiết : mùa, tháng năm, ban ngày, ban đêm (để định thời gian, cường độ thích hợp trị chơi) - Thời gian chơi : thời gian chung dành cho tồn trị chơi buổi sinh hoạt ngày cắm trại thời gian riêng trị chơi chương trình chung - Tác dụng, hiệu phụ trị chơi : trị chơi rèn luyện, phát triển đức tính khám phá đức tính người chơi (thể lực, mềm dẻo, khéo léo, nhanh trí, óc quan sát ? …) người điều khiển phải xác định rõ mục tiêu giáo dục buổi sinh hoạt … để chọn trị chơi đáp ứng u cầu - Tính chất trị chơi : trị chơi đơng (đòi hỏi nổ lực hỗn hợp, kéo dài suốt chơi với cường độ cao vừa phải), trò chơi động (đòi hỏi nổ lực liên tục có xen kẻ lúc nghỉ ngơi ngắn), trò chơi tĩnh (sự nỗ lực mặt thể lực yếu nỗ lực tinh thần, trí tuệ lại cao, trị chơi mang tính chất giải trí thư giãn niềm vui) Trong buổi sinh hoạt, cắm trại nên xen kẽ trò chơi hoạt động với trò chơi động tĩnh để tránh mệt mỏi sức thể chất người chơi mệt mỏi hoạt động thể lực nhàm chán (chơi trò chơi lâu, lập lại trò chơi …) 1.2 Những trị chơi cần đến dụng cụ Thì phải lập danh sách đầy đủ nhớ đem theo đến nơi chơi Dụng cụ phải thích hợp với độ tuổi, sức khỏe người chơi (ví dụ : bóng to nặng dành cho thiếu niên lớn khỏe, bóng vừa nhỏ, mềm, nhẹ cho thiếu nhi nhỏ tuổi nhi đồng) Dự kiến số hát kèm theo số trị chơi để có kế hoạch ôn luyện trước Một số trò chơi cần thêm người giám sát, tranh tài đội phải chọn người, xếp trước Ngồi số trị chơi lựa chọn cho chương trình sinh hoạt cần chuẩn bị thêm số trò chơi dự trữ, đề phịng số trị chơi lý do, điều kiện ngồi trời dự kiến khơng thể tổ chức nơi vui chơi, cắm trại (ví dụ: trời mưa, số người cắm trại lần trước …) 1.3 Các trò chơi buổi sinh hoạt Phải đạt tác dụng, hiệu giáo dục (mục đích, yêu cầu chính) đồng thời phải gây hứng thú, phấn khởi với người chơi, đảm bảo an tồn đồn kết, khơng để xảy tranh cải phân thắng, thua, xếp vị thứ, không để xảy tai biến dù nhỏ (cũng cần mang dự phịng túi cấp cứu gồm bơng băng, thuốc sát trùng …) Vì vậy, việc chuẩn bị tốt trò chơi trước tổ chức thực quan trọng, đảm bảo tới ba phần tư thành công buổi chơi –chơi học, rèn luyện Một thiếu sót nhỏ việc chuẩn bị dễ làm hỏng trò chơi thú vị, hấp dẫn, có tác dụng giáo dục tốt Giai đoan thực : 2.1 Trình bày trị chơi - Chọn lối giải thích rõ ràng Ngắn gọn, dễ hiểu, dí dỏm Giải thích cho người chậm hiểu hiểu Nếu cần khơng cần giải thích mà dẫn dắt ngưòi chơi bước để tạo hấp dẫn - Nói cử động làm mẫu dễ hiểu hơn, nều cần thỉ xuống đất hay lên bảng, chơi thử để giảng lại luật lệ trị chơi - Đừng kiên nhẫn phá rối nơ đùa người biết trị chơi Hình minh họa 2.2 Điều kiện trị chơi - Chuẩn bị trước phân chia vòng tròn cho mạnh yếu đồng yếu, nam nữ xen kẽ tốt - Phải ln ln di động để nhìn người Điều khiển từ chậm đến nhanh để tạo căng thẳng - Khai thác dí dỏm người chơi, hay chế biến trò chơi cho vui vẻ, thoải mái - Đề cao tinh thần tự giác, thẳng thắn trung thực, dành cho người phát huy sáng kiến phạm vi luật lệ trò chơi - Phải đổi trị chơi cho có dịp thắng cuộc, người thắng nhanh nhẹn, người thắng sức khỏe, người thắng tính tự chủ - Khi bắt lỗi phải khách quan, xác, dứt khốt, cơng - Phải biết dừng trị chơi lúc, người có dấu hiệu mệt mỏi, chán nản hay trị chơi có kết thắng thua rõ ràng Giai đoạn kết thúc : 3.1 Phạt người thua hình phạt nhẹ nhàng, thoải mái, dễ thực hiện, tranh hình phạt thơ bạo hay kéo dài thời gian phạt 3.2 Đánh giá ưu khuyết điểm trị chơi có cần thêm bớt khơng ? Về luật lệ, chơi tính hấp dẫn, giáo dục trò chơi đến đâu IV QUY TRINH MỘT TRÒ CHƠI SINH HOẠT TẬP THỂ Ổn định Để tập trung ý vòng tròn (người tham gia chơi), người quản trò cần tạo tập trung, ổn định hai yếu tố : tiếng động (thường gặp) hình dáng Tiếng động : Cho vòng tròn hát, trò chơi băng reo trị chơi phản xạ từ thấp lên cao Hình dáng : Người quản trò bước vòng tròn với dáng điệu ngộ nghĩnh, duyên dáng tạo thu hút ý vịng trịn Hình minh họa Giới thiệu trị chơi Có thể lồng trị chơi vào câu chuyện cổ tích, chuyện vui để tạo háo hức, hứng thú Tuy nhiên cần ngắn gọn hấp dẫn Hướng dẫn cách chơi – luật chơi Tuỳ theo trò chơi mà quản trò linh động hướng dẫn Có trị chơi phức tạp cần hướng dẫn đầy đủ trước chơi, có trị chơi đơn giản chơi ngay, vừa chơi thử vừa giải thích, cho dễ hiểu, dễ nắm thu hút người chơi Chơi thử Rất quan trọng cần lưu ý : - Nếu thử nhiều : chơi thật nhàm chán - Nếu khơng chơi thử chơi thử q người chơi chưa nắm cách chơi gây khó khăn cho người quản trị hướng dẫn chơi Chơi - Khi chơi người quản trò nên chơi với vòng tròn để tránh khoảng cách động viên khích lệ người chơi cần trọng tài - Khi chơi người quản trò phải quan sát ngưòi chơi (vòng tròn) chơi với trẻ em để biết thái độ, cử chỉ, phong cách … từ giáo dục điều chỉnh phong cách (quản trị) - Trong q trình chơi, quản trị chuyển hướng khác với dự kiến ban đầu người quản trò nên linh động khéo léo dẫn dắt Đừng nguyên tắc, cứng ngắt làm vui, khơng khí sinh hoạt - Người quản trị phải cơng xử lý tình cách khách quan, khơng thiên vị, khơng q dễ dãi - Tác phong ngưịi quản trị phải chuẩn mực, ngơn ngữ phải sư phạm khơng thơ thiển, phong cách vui tươi, dí dỏm, dun dáng - Trị chơi hình phạt : Hãy quan niệm hình phạt trị chơi nhỏ, đừng nên bắt ép đáng mà nên khuyến khích động viên người bị phạt tham gia Hình minh họa Ngừng lúc Cần phải biết lúc ngừng trò chơi (do kinh nghiệm quan sát, kinh nghiệm chơi) Đảm bảo sức khỏe cho người chơi, tạo luyến tiếc cho lần chơi sau Đừng để người chơi nhàm chán, than mệt ngán chơi  Lưu ý : Trước tổ chức thực trò chơi, cần nắm lại đầy đủ tình hình đối tượng dự chơi (những đau yếu, mệt mỏi, thiếu vắng …) nơi chơi (có thay đổi đột xuất), dụng cụ mang theo (đủ, thiếu, tốt, hư hỏng …) GIỚI THIỆU MỘT SỐ TRỊ CHƠI THƠNG DỤNG HỘI THI HOA KIỂNG: - Mục đích: Kiến thức am hiểu hoa - Số lượng người tham gia: 30 người trở lên, chia thành đội - Tổ chức: người vừa trọng tài, vừa người tổ chức trò chơi - Địa điểm: Trong phòng Cách chơi: Trọng tài chia số người nhóm (A, B), nhóm cử đội trưởng Khi có định trọng tài, đội phải thống tên loài hoa đồng loạt hơ tên hoa TD: - từ gồm: Hồng - Lan – Đào – Cúc - từ gồm: Mào gà – Thiên lý – Lay ơn – Cẩm chướng - từ gồm: Lêkima – Mãn đình hồng Nếu đội khơng tìm tên hoa (trọng tài đếm từ đến 10) thua, tương tự có cách chơi khác như: hoa bắt đầu chữ H, B, T LIÊN KHÚC ĐẦU VÀ ĐI: - Điều kiện chơi: Như trị chơi “Hội thi hoa kiểng”, thay gọi tên hoa đội thi hát Cách chơi: Đội A ca lên câu hát bất kỳ, kết thúc từ cuối câu từ phải từ đầu câu đội B TD: Đội A hát : Thanh niên ta sẵn sàng ngày mai xây dựng Tổ quốc yên vui Đội B phải hát: Vui nhiều chia tay Quy định: Đội tới lượt mà khơng tìm câu hát (trọng tài đếm từ đến 10) thua Tương tự có cách chơi hát hát có chữ: Hoa, Xn, Mưa… NHÀ BÁO TÌM DŨNG SĨ: - Mục đích: Tạo mối thân thiết thành viên - Số lượng người tham gia: Từ 10 đến 30 người, không chia đội - Tổ chức: người vừa trọng tài - Địa điểm: Trong phòng Cách chơi: Trọng tài định thành viên làm nhà báo sau mời nhà báo khỏi phịng (nhà báo khơng nhìn vào phịng) -tiếp tục trọng tài định người làm dũng sĩ (mời dũng sĩ đứng lên cho người ngắm dung nhan), sau mời dũng sĩ ngồi xuống mời nhà báo vào phịng Nhà báo có nhiệm vụ tìm dũng sĩ đến câu hỏi tuỳ quy định TD: -Dũng sĩ nam phải không? - Dũng sĩ có mang kiếng phải khơng? (Nếu tất vỗ tay- khơng cười lắc đầu) Lưu ý: Trọng tài phải biết hạn chế câu hỏi nhà báo, biết đồng ý hay không đồng ý với câu hỏi nhà báo - Sau câu hỏi nhà báo phải dũng sĩ không tất đếm từ đến 10 nhà báo thua (phải chịu hình phạt tập thể đề ra: múa, hát ) - Nếu nhà báo dũng sĩ dũng sĩ phải vào vị trí nhà báo chơi lại tiến hành lại từ đầu Tương tự tìm bạn thân, người yêu, kẻ gian… TÌM NGHỀ NGHIỆP : - Mục đích: Tạo hài hước, suy đốn nhanh - Số lượng người tham gia: 10 người đến 30 người, chia thành 2-3 đội - Tổ chức: quản trò (trọng tài) - Địa điểm: Trong phòng - Vật dụng: Viết + nhiều miếng giấy trắng nhỏ Cách chơi: Chia người chơi thành 2-3 đội nhóm, trọng tài ghi nghề vào miếng giấy (nhiều nghề nhiều miếng giấy) Mỗi đội cử người (thứ tự) lên bốc thăm – trúng nghề phải diễn tả nghề cho đồng đội nêu đáp án (vận động viên lên sân khấu diễn tả hình thể, khơng nói) Sau 30 giây đội khơng trả lời đội khác có quyền trả lời – đội thắng, cịn đội thua Trò chơi diễn cho đội một, đội trả lời lần, người lên bốc thăm, xem xong phải trả giấy thăm lại cho trọng tài Khi trả lời áp dụng luật đếm (1 đến 10) (có thể dùng khăn bịt miệng người trả lời cho khách quan) HƯỚNG VỀ MIỀN TÂY: - Mục đích: Rèn kỹ hát hị - Số lượng người tham gia: Mỗi lần chơi từ 10 -15 người - Tổ chức: 1-2 quản trò - Địa điểm: Trong hội trường - Vật dụng: đồng hồ bấm số Cách chơi : Để tạo bất ngờ, hấp dẫn cho người chơi nên: mời đại diện đội lên sân khấu, sau mời cơng bố trị chơi (không phân biệt nam, nữ) Tất đứng dàn hàng ngang 10 b) Căn vào địa điểm chơi: - Sân bãi có phù hợp với trị chơi mà ta dự kiến hay không? Cây cỏ, nắng gió, mưa, người qua lại, đá sỏi,…? - Vật dụng sân bãi có sẵn khơng cần chuẩn bị c) Thời gian: - Thời điểm thích hợp: Như buổi chiều mát, buổi sáng sớm,… - Thời gian dự tính diễn trị chơi khơng q dài (khoảng trở lại), không chơi nhiều gây sức Hình minh họa d) Phân cơng nhân cho ban tổ chức: - Số lượng ban tổ chức cần đến, người triển khai, người ghi kết quả, người quan sát - Ban tổ chức phải thật khách quan, công e) Các vật dụng cho trò chơi vận động: - Các vật dụng để chơi - Các vật dụng phục vụ (loa tay, dây,…) - Các phần thưởng f) Luật chơi: - Nói rõ luật chơi (có thể chơi mẫu) Luật rõ dễ chơi bị lợi dụng - Triển khai trước tập thể, cá nhân, nhóm,… Khi điều hành trị chơi: - Trong lúc chơi trị chơi bị cũ nhanh chóng nâng trị chơi lên để tránh nhàm chán - Sau trị chơi phải nhắc nhỡ nhóm chơi không luật - Nhắc nhở tập thể phải cẩn thận số trò chơi nguy hiểm để tránh điều đáng tiếc - Tùy thái độ chơi (có gắn bó, sinh động hay khơng) mà ta thêm trò chơi 25 mạnh bớt số trò chơi, bớt thời gian chơi Kết thúc: - Người tổ chức tự rút kinh nghiệm qua lần tổ chức trò chơi như: Triển khai nhanh gọn, rõ luật, dễ hiểu, hạn chế trò chơi… - Khơng ngừng sáng tạo trị chơi cho phù hợp với đối tượng Để trò chơi thêm phần sinh động tránh nhàm chán, người ta thường kết hợp hay nhiều trị chơi vận động có tính chất lại với để tạo thành trò chơi vận động gọi trò chơi vận động liên hồn Hình minh họa 26 CẢI BIÊN TRỊ CHƠI I Trò chơi cải biên yếu tố cải biên trị chơi 1.1 Trị chơi cải biên ? Là trị chơi chủ yếu hình thành từ trị chơi có trước thêm bớt lại yếu tố khác Thay đổi bổ sung thêm cách chơi luật chơi hình thức chơi … Nhằm làm cho trò chới lạ phong phú hấp dẫn lý thú Hình minh họa 1.2 Các yếu tố cải biên trò chơi SHTT A/ Dựa vào loại phản xạ : gồm + Giữa hành động lời nói VD: “ Ta vua” trò chơi “ Vua, Voi, Vịt” hay “Tập làm nhanh cho quen” + Hành động : VD: “ Tơi bảo”, “ Tích te” + Lời nói: VD: Trị chơi :” Tơi bảo”, “ Đi chợ”, “ Ăn uống húp” + Theo nhịp: VD: Trị chơi “vỗ tay”, “ Mưa rơi”,” Tiếng trống đình” +Bất chợt: VD: Trò chơi “ Đùng – Á”,” Đáng trống lãng”, “ Quay số” B/ Dựa vào quan thể: VD: Mắt, tay, chân, miệng Tìm vần” C – T- M…” thể 27 C/ Dựa vào chủ đề hay mẫu chuyện VD: Trò chơi “Nến”, “ Sinh nhật, tiều phu” Kể chuyện động tác, âm thanh… D/ Dựa vào âm thanh, tiếng kêu, cử chỉ, điệu VD: “Tính tình - tính tình – tính tang”, “Gà – Vịt – Dê” E/ Dựa vào tính chất đặc điểm vật dụng chơi VD: + Chuyền banh, nón, khăn quàng + “ Bong bóng”: bóp, thổi, đè, châm … + “ Banh” : chuyền, đá, đập… F/ Dựa vào đặc điểm thời gian: VD: Biển, núi, sông….tận dụng thiên nhiên Ban ngày, ban đêm… Tóm lại: số gợi ý để cải biên Vì trị chơi đa dạng phong phú nên tùy theo trò chơi có trước mà từ sáng tạo thêm II Những đặc điểm cải biên trò chơi sinh hoạt tập thể 1.1 Bốn đặc điểm không + Không phức tạp phương tiện vật dụng chơi + Không nên đông với số lượng lớn người chơi + Khơng cần cầu kỳ phức tạp hình thức chơi + Không gây rắc rối, nội dung gọn nhẹ nhàng Hình minh họa 1.2 Bốn đặc điểm phải + Phải mang tính chất tập thể, người chơi, tham gia, “ khác với nhóm chơi: thử thách, trò chơi lớn, trò chơi đánh trận giả…” + Phải phù hợp bắp, trí óc 28 + Phải gây khơng khí vui tươi thoải mái, gần gũi + Phải phù hợp với địa điểm, sân bãi, định 1.3 Bốn nguyên tắc Muốn cải biên trò chơi nhỏ, người quản trò phải nắm vững yêu cầu sau : - Nắm rõ luật cách sử dụng trò chơi cũ - Trò chơi chưa đủ hấp dẫn, đối tượng chơi có nhu cầu trị chơi - Luật phải rõ ràng, khơng phức tạp so với luật trò chơi cũ - Trò chơi cải biên phải phù hợp với đối tượng chỗ chơi, vật dụng chơi thời gian chơi III Minh hoạ cải biên trị chơi nhỏ có sẵn 1.1 Trò chơi : BĂNG REO Bài hát sinh hoạt “ Ngón tay nhúc nhích”  Cách chơi: Cùng hát “Ngón tay nhúc nhich”, vừa hát vừa đưa ngón tay lên nhúc nhích Ví dụ: Khi người quản trị hát “Một ngón tay nhúc nhích nè!” lúc người chơi đưa ngón tay lên đồng thời nhúc nhích ngón tay Cứ đến 3, ……, n ngón tay nhúc nhích  Luật chơi: Bạn khơng tham gia làm không động tác người quản trị bạn bị phạt Cải biên 1: Hai mắt chớp chớp này, hai mắt chớp chớp này, hai mắt chớp chớp chớp chớp chớp chớp… Cũng đủ làm ta mỏi mắt Cải biên 2: Một chân dậm dậm này, hai chân dậm dậm này, chân – hai chân dậm dậm dậm dậm dậm dậm dậm dậm dậm…cũng đủ làm nứt đất Cải biên 3: Hai bàn chân nhúng nhúng – nhón nhón này, hai bàn chân nhúng nhúng – nhón nhón này, hai bàn chân nhúng nhúng – nhón nhón, nhúng nhúng – nhón nhón, nhúng nhúng – nhón nhón… đủ làm ta mệt hai chân Cải biên 4: Một cánh tay vẫy vẫy này, hai cánh tay vẫy vẫy, cánh tay – hai cánh tay vẫy vẫy vẫy vẫy vẫy vẫy … đủ làm rớt hai tay rồi, bạn Cải biên 5: Một nụ cười làm duyên này, hai nụ cười làm duyên … “ n” nụ cười làm duyên, làm duyên, làm duyên … đủ làm ta chết đứng người rồi, người ! 1.2Trị chơi : TÌNH HUỐNG BẤT CHỢT Trị chơi “Đùng – Á”  Cách chơi: Khi chơi quản trò giơ tay lên vào người chơi lúc hơ “Đùng” lúc tất người chơi hô to lên “Á” đồng thời bật người phía sau hai tay giơ lên cao Ngược lại, người quản trị hơ “Á !” lúc tất người chơi lúc giơ cánh tay vào người quản trị hơ “Đùng” Các bạn đồng trả lời người chơi người quản trò hỏi  Luật chơi: Bạn phải trả lời thật nhanh bạn trả lời chậm lúng túng lúc bạn bị phạt Cải biên 1:Khi người quản trị hơ “Té” người chơi hơ “Đứng” ngược lại Cải biên 2:Người quản trị hơ “Trẻ” người chơi đáp lại “Già” ngược lại 29 Cải biên 3: Người quản trị hơ “Mưa” người chơi đáp lại “Nắng” ngược lại Cải biên 4: Người quản trị hơ “Giả” người chơi đáp lại “Thật” ngược lại Cải biên 5: Người quản trị hơ “Nhám” người chơi đáp lại “Mịn” ngược lại ( Trị chơi kết hợp với động tác để tạo bầu khơng khí sinh động cho người chơi đồng thời tránh nhàm chán chơi ) Hình minh họa 1.3 Trị chơi : THI ĐỐ VỀ TRÁI CÂY - Sân chơi : rộng, thống - Số lượng người chơi : khơng hạn chế - Cách chơi : chia nhiều nhóm ngồi vị trí riêng biệt, tài mẫu tự, sau trọng tài định nhóm, nhóm phải trả lời qua lại tên trái có mẫu tự đầu giống mẫu tự trọng tài cho Sau câu trả lời nhóm này, nhóm phải trả lời ngay, thời gian trọng tài đếm từ đến 5, không trả lời xem thua VD : trọng tài chữ M, nhóm tìm tên loại trái có mẫu tự M : me, mít, mãng cầu, mơ … kết thúc chơi - Luật chơi : không lặp lại tên trái mà nhóm nói Giống hình thức trên, ta thay đổi tên gọi cho phù hợp theo trình độ người chơi : Cải biên 1: Thi đố thú vật : VD vần B : ba ba, bò, beo … Cải biên 2: Thi đố anh hùng lịch sử Việt Nam : VD gọi tên anh hùng “Trần Hưng Đạo”, lấy mẫu tự đầu tên “Đ” để đổi thành mẫu tự đầu họ tên anh hùng khác “ Đào Duy từ”, “Trần Bình Trọng”… Cải biên : Thi đố tên tỉnh, thành phố, huyện nước Việt Nam: VD Hà Nội, Hải Hưng, Hòn Gai … 30 Hình minh họa 31 NGƯỜI QUẢN TRỊ I NGƯỜI QUẢN TRỊ LÀ AI? Quản trị người điều hành, tổ chức trò chơi nhỏ Quản trò vấn đề khoa học nghệ thuật Khoa học chổ người quản trị phải có đủ khả để nắm bắt đối tượng để tác động cách tích cực đến người chơi tạo giá trị định hướng giáo dục trí tuệ, thể chất tính cách người Quản trị phải thấu hiểu giá trị mà trò chơi mang lại nghiên cứu cách sâu sắc giá trị đời sống sinh hoạt tập thể niên Nghệ thuật chổ biết khai thác giá trị theo định, phải tự rèn luyện hoàn thiện lĩnh vực chức năng, phong cách, sống để gần gũi, tác động đến đối tượng từ trò chơi đa dạng, vừa sức với niên Chính thế, trị chơi diễn thành công hay thất bại phần lớn lệ thuộc vào tài năng, lĩnh khéo léo người quản trị Hình minh họa II NHỮNG ĐIỀU CẦN CĨ VÀ CẦN TRÁNH CỦA NGƯỜI QUẢN TRÒ Điều cần có người quản trị : 1.1 Tính sư phạm : trị chơi hình thức giáo dục người quản trò phải biết qua trò chơi mà trang bị cho đối tượng điều gì, ngồi cón có tính cơng minh, biết thuyết phục người, … qua cử chỉ, hành vi mình, qua cách mời gọi người chơi 1.2 Tính phán đốn quan sát nhanh : để ứng xử kịp thời tình để trị chơi diễn thành cơng 1.3 Biết nhiều trò chơi, biết sáng tạo, sáng tác trị chơi 1.4 Các đặc điểm khác : có giọng nói to, rõ, nói đủ lời, biết nói ngắn gọn, biết nói đùa, nói có dun, … phải có tính hoà đồng, tự chủ, biết kiên nhẫn, nhanh nhạy, hoạt bát 1.5 Hoạt động rèn luyện thường xuyên : - Phải biết tích lũy, sưu tầm loại trị chơi nhỏ 32 - Tự tìm tịi sáng tạo trị chơi mới, thử nghiệm Tập nói chuyện trước tập thể, nói đùa Học tích luỹ nhiều kiến thức lĩnh cực ( lịch sử, văn hoá,địa lý …) hổ trợ lúc chơi - Thường xuất trước tập thể, xem tập thể môi trường tốt để nâng cao nghiệp vụ quản trị - Tự rút kinh nghiệm kịp thời qua trò chơi mà thực Điều cần tránh người quản trò : - Trò chơi chơi phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khơng nên làm ngược đặc điểm - Phạt lúc chơi trò chơi nhỏ cách nhắc nhở đồng thời qua động viên người chơi gắng nên hình phạt nhẹ nhàng, tế nhị … tránh trở thành nhục hình cho người chơi sai - Lúc chơi người bình đẳng trước luật chơi Nên tránh tượng thiên vị, cố tình bắt cho người ý định riêng người quản trị - Tránh khơng chơi trị chơi nhỏ khơng đủ khơng vững kiến thức nội dung ( TD : đường Nguyễn Văn Tèo ) - Tránh xem trò chơi nhỏ đơn mặt giải trí có dẫn đến phản tác dụng trò chơi, khơng lành mạnh, khơng trí tuệ - Tránh tượng chê bai, xem thường quản trò khác họ chơi khơng thành cơng Cần có thái độ từ tốn, động viên khuyến khích để họ chơi tốt Ln đồn kết hổ trợ hoạt động, đồng thời tích cực phát thêm, bồi dưỡng thêm để ngày có nhiều quản trị phong trào Đồn, phong trào thnah niên III BÍ QUYẾT THÀNH CƠNG Trong thực tế, để làm quản trị dễ thương, quản trò tài giỏi, trước hết bạn phải có tâm hồn cởi mở ý thức sâu sắc, lĩnh vững vàng tài đa dạng 1/ Tâm hồn cở mở: Để dễ dàng đón nhận đóng góp khả với người cho vui chung cho bầu khơng khí tập thể thêm đậm đà gắn bó 2/ Ý thức sâu sắc: Để biết làm, biết nói cho lúc, nơi, đối tượng để chút nâng cao tính cách giáo dục sâu xa cho tập thể cá nhân 3/ Bản lĩnh vững vàng: Để biến bao nhanh nhẹn, thành công không kiêu, thất bại không nản sẵn sàng nhường bước cho người khác mà không mặc cảm 4/ Tài đa dạng : Để khơng mà khơng tận dụng nhằm biến thành trò chơi Biết tất lĩnh vực để khai thác, biết ăn nói dõng dạt, cư xử hài hoà, đủ sở trường sở đoản biến thành người kể chuyện, đệm đàn, tập hát, tập múa, người đóng kịch, người chịu trách nhiệm cuối có tâm mà khơng cịn giải Quản trị phải ln tự học hỏi, tự rèn luyện, thực hành thường xuyên, tư sẳn sàng 5/ Rèn luyện giọng nói to dõng dạt: Trình bày trị chơi, hướng dẫn luật chơi với ngơn ngữ ngắn gọn dễ hiểu Khi làm trọng tài phải công nghiêm trang mà vui vẻ, 33 khuôn mặt tươi tỉnh, cởi mở nhìn bao qt tồn Tránh lộ vẻ nóng nảy sót ruột nản lịng bên ngồi Mệnh lệnh dứt khốt khơng nạt nộ, lệnh gây gắt Hình minh họa 6/ Cử dáng điệu gần gũi: Gây thiện cảm, tạo ý, xuất làm cho tập thể vui nhộn lên, để tương tác giao kết người với Làm quản trò hay trọng tài mà dường phía với người chơi 7/ Sức khoẻ:Bạn nghĩ bạn hay thở hổn hển, nói đứt quản khơng chơi màu nổi, sức khỏe dẻo dai thể lực bạn góp phần động viên tập thể chơi đòi hỏi nhiều thể lực Sự nhanh nhẹn tháo vác họ sử lý tình kỹ hoạt động khác “ Vẽ, đàn, hát, chơi thể thao…” 8/ Xử lý tình :Người quản trò thường xuyên trao đổi rút kinh nghiệm hoạt động thực tiễn, xin nêu số vấn đề sau để tham khảo: + Số lượng ngừơi chơi : -Ít người: địi hỏi trị chơi có trình độ cao, phải quan sát, suy luận có khéo léo dẻo dai -Trị chới có đơng người đơn giản, nhiều động tác chổ, di chuyển ít, trị chơi mang tính bắt chước, làm băng reo + Đối tượng người chơi: - Những tập thể có đội ngũ, có kỹ luật cần đưa trị chơi lạ, lúc khó nhiều thử thách trắc trở - Những tập thể mới, tập hợp đột xuất nên đưa trò chơi đơn giản, bắt chước hát ngắn dễ học kèm theo động tác - Nếu có người lớn trẻ em dùng trị chơi dễ hiểu dễ chơi, khơng cần vận động nhiều, có tính dun dáng, ý niệm, gây cảm tình, tạo hịa đồng trẻ trung đố danh nhân theo vần, du khảo chổ, hát theo chủ đề” + Trình độ người chơi: 34 - Tập thể chưa quen, cần có trị chơi, phá ngại ngùng nam nữ Người quản trò thường xuyên khích lệ họ hướng dẫn trị chơi cặn kẽ Khơng nên chơi lâu, nhiều, dễ gây nhàm chán “ Trị chơi đồn kết, trị chơi đốn tên, gọi tên ….” - Tập thể quen sinh hoạt trò chơi nâng lên cường độ sáng tạo mà họ quen thuộc “ Đồn kết chuyển thành kết thân, tựa lưng chụm đầu, tựa vai….” + Về bầu không không tập thể: - Cần đánh giá khơng khí tập thể lúc chuẩn bị vào chơi Họ thờ ơ, hay thích thú ? Họ thụ động hay phấn khởi? Để đưa trị chơi cho thích hợp - Nếu tập thể ngồi lâu, hội thảo tranh luận căng thẳng, trò chơi phải hoạt náo Nếu họ vận động nhiều chuyển sang trị lắng đọng vào chiều sâu * Tóm lại : Điều cần lưu ý cho quản trò A/ Giới thiệu tên trò chơi B/ u cầu mục đích trị chơi, đối tượng C/ Số người chơi: Tùy theo tính tình, lứa tuổi D/ Chuẩn bị dụng cụ: lo trước, linh hoạt sáng tạo E/ Chuẩn bị chổ chơi + Cách xếp theo dẫn + Khơng theo máy móc F/ Chỉ dẫn người chơi + Dùng ngôn ngữ đơn giản, xen kẽ động tác mẫu để diễn đạt cách chơi giúp người chơi hiểu làm nhanh + Phổ biến cách tính điểm cách phân biệt thắng thua, giúp tạo hứng thú cho người chơi cố gắng phấn đấu G/ Điều cần lưu ý: Cần phân tích chi tiết để ngăn ngừa sai phạm hành vi xấu 35 NGHỆ THUẬT HÀI HƯỚC DÍ DỎM CỦA NGƯỜI QUẢN TRỊ I LỜI NĨI ĐẦU: Các bạn thân mến! Loại hình sinh hoạt tập thể, cộng đồng, sinh hoạt vòng tròn nhằm tạo nên bầu khơng khí vui nhộn, thư giản, tạo cho người chơi tinh thần sảng khoái; đồng thời đáp ứng giá trị mà trị chơi mang lại, là: “Vui chơi – Giải trí – Giáo dục Rèn luyện” Để làm điều Người Quản trị Người chơi phải có hợp tác nổ lực lớn trình diễn hoạt động sinh hoạt tập thể, cộng đồng Sự hợp tác nổ lực Nghệ thuật mà Người Quản trị Người chơi tạo nên bầu khơng khí vui chung Từ cho thấy, Nghệ thuật hài hước – Dí dõm quản trị, trị chơi trình đúc kết từ thực tiễn, kinh nghiệm Bên cạnh đó, bậc Thầy quản trị có tuyệt kỹ riêng để tạo nên giá trị nghệ thuật Hài hước – Dí dõm mà mang tính sư phạm II HÀI HƯỚC – DÍ DỎM TRONG QUẢN TRỊ: Tính hài hước – Dí dỏm người Quản trò, trò chơi nhân tố quan trọng để gây cười, tạo khơng khí vui Nó thể qua yếu tố mà người quản trò mang lại là: Hình dáng, cử – điệu bộ, lời nói, phong cách dí dõm, xử lý tình Tất yếu tố điều kiện cần có mà Người Quản trị phải phát huy 1) Hình dáng:  Người Quản trị bước vịng trịn, trước tập thể với hình dáng “Ngộ nghĩnh” , phong cách vui nhộn tạo nên ấn tượng ban đầu chi tết quan trọng lần đầu “ra mắt trổ tài”  Hình dáng cần phối hợp với kiểu cách cho phù hợp với hoàn cảnh, đối tượng trình độ nghệ thuật trị chơi (VD cách ăn mặt quần áo, cách hóa trang, dáng đứng, chào, kiểu tóc, khn mặt )  Thật hay Người quản trò “trời phú cho hình dáng hài hước” Ai vừa nhìn thấy bật cười Hình minh họa 2) Cử – Điệu bộ: 36             Điều quan trọng thiết cử điệu Người quản trò thật gần gũi với người chơi Người quản trò cần vận động với toàn bắt kết hợp với giác quan, tâm lý để tạo cho phong thái thư gian thoải mài, hòa nhập với chơi, cữ hóm hỉnh, điệu tinh nghịch, nhí nhảnh mà không gây “sock” Dựa vào đặc điểm tâm lý, trạng thái người chơi biểu (vui hay buồn, hào hứng hay trầm lắng, nhiệt tình hay thờ ) sắc thái qua dáng vẻ, hành động lời nói mà Người quản trò cần ý để thể cử chỉ, điệu cho chuẩn mực mà không gây thẳng, lố bịch Cử điệu tạo qua dáng điệu, hành động theo tính chất trò chơi theo tự nhiên ngẫu hứng (có thể nhảy nhót chim, lắc mơng ủn ỉn heo, vịt; làm lăng quăng ) Hoặc động tác lạ mà người chơi chưa thấy không gây thiện cảm 3) Lời nói: Lời nói định tạo nên hài hước, lời nói người quản trị phải có tương trợ âm giọng, cách chọn ngôn từ, cách nói, sắc thái thể từ khn mặt qua lời nói, cử chỉ, dáng điệu, hành động để tạo nên Tuỳ vào đối tượng, trình độ mà ta sử dụng ngôn từ cho phù hợp, vận dụng cách biểu hồn cảnh khác (như cần thiết nói to để nhấn mạnh điều hay nói nhỏ, nói giọng gió để tạo ý, lắng nghe ) Cần thiết vận dụng số hát trình chơi để tạo thư giản, chuyển đổi sắc thái người chơi, hoàn cảnh Các hát cần tạo dí dõm câu ca từ, lên âm giọng hay xuống âm giọng cần thiết Người quản trò cần phải biết sáng tác, chế biến lời hát cho phù hợp với trò chơi, cách chơi để giải trí mà khơng ảnh hưởng đến Vận dụng từ láy để tăng thêm phần trí tuệ, hứng thú trò chơi, buổi giao lưu, tạo châm biếm dí dõm, mang tính tích cực, khơng gây đoàn kết thiện cảm lẫn (VD: Đội chuột Mickey thi nói lái là: Đội chuột Cây mít; Xin chào bạn nói Xao chìn Bác cạn, ) 4) Phong cách Sư phạm: Người quản trò phải có phong cách sư phạm, phong cách sư phạm thể qua lời nói, cá tính, cách cư xử xử trí Phong cách sư phạm khơng làm hài hước – dí dõm mà tạo cho người quản trị cần phải biết nói, dừng; nhanh, chậm; không bị xa vào bị động hay châm biếm, hài hước đến lố bịch Phong cách sư phạm cần phải rèn luyện tu dưỡng, học tập từ bậc tiền bối Quản trò cao cấp, từ MC thành đạt 5) Xử lý tình huống: Một yếu tố gây khó khăn thường gặp tình quản trị, trị chơi Người Quản trị giỏi người xử lý tình thật tốt khơng phải người tạo tình để xử lý thất bại Xử lý tình quản trò, trò chơi cách khéo léo, hay tạo vui tươi niềm tin cho người chơi, người quản trị tăng uy tín Đơi lúc tình xử lý gây cười khơng khí hào hứng cách ngẫu nhiên Tình có phúc tạp có đơn giản Tuy nhiên khơng mà Người quản trị chủ quan mà phải cần nắm bắt tâm lý thật tốt vận dụng điều kiện cần thiết mà xử trí cho vẹn tồn Nghệ thuật xử lý tình q trình 37 rèn luyện tích lũy kinh nghiệm mà Người quản trò cần quan tâm nghiên cứu cách sâu sắc Hình minh họa III KHAI THÁC TÍNH HÀI HƯỚC – DÍ DÕM Ở NGƯỜI CHƠI: Ở phần này, Người quản trò cần quan tâm khai thác giá trị thật mà người chơi tạo để điều niềm động viên, kích thích hoạt động, sáng tạo gây bầu khơng khí vui chung với hài hước – dí dõm người chơi Những điểm cần quan tâm là: Tâm lý – Lứa tuổi, trình độ, nhiệt tình hợp tác, tính thiện chí  Tâm lý – Lứa tuổi: Sự hài hước – dí dõm tạo từ tâm lý – lứa tuổi người chơi cách tự nhiên Tuy nhiên, Người quản trò cần nắm bắt điểm để kích hoạt người chơi cách khéo léo không ép buột Người chơi lứa tuổi thiếu nhi cần phát triển loại hình trị chơi mang tính “bắt chước” (Tập làm nhanh cho quen, thằng cu tí, mưa rơi ), ca hát với vũ điệu, động tác hóm hỉnh, dễ thương; Người chơi lứa tuổi Thanh niên cần phát triển trị trời mang tính “Hành động, phản xạ, tập thể” (Đoàn kết, Vua Voi Vịt, Bạch Tuyết Bảy lùn, nhà thương nhau, ) với ngữ điệu, hình dáng, động tác, sắc thái dí dõm, nhí nhảnh, ngộ nghỉnh; Người chơi cao tuổi cần phát triển trị chơi mang tính “nhẹ nhàng, trí tuệ, thư giản” hình thức hài hước – dí dõm mang tính động viên khen tặng phát huy nhiều người quản trò người chơi với  Trình độ: Đây điểm quan trọng mà người quản trò lưu ý để khai thác người chơi Người quản trò sử dụng trò chơi phù hợp với trình độ trí tuệ người chơi Qua đó, Người quản trị khai thác phong cách người chơi (sự tự tin, nhí nhảnh, lịch ), khai thác trí tuệ người chơi ngữ điệu hay câu từ (nói chuyện duyên dáng, nói chuyện nhí nhảnh, từ lái, từ địa phương )  Sự nhiệt tình hợp tác - Tính thiện chí: Đây ưu điểm quan trọng mà thành cơng Người quản trị đưa lên đỉnh cao Người chơi nhiệt tình với châm biếm hài hước – dí dõm dễ dẫn đến lố bịch trò chơi ngược lại, nhiệt tình hợp tác – Thiện chí tạo bầu khơng khí vui cho tập thể hài hước cá nhân ngẫu nhiên tạo góp phần sinh động trị chơi, giúp cho người quản trò dễ khai thác ưu điểm người chơi 38 IV NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý: Trong q trình hoạt động tổ chức trị chơi, Người quản trò lưu ý điểm cần điểm tránh quan trọng sau: * điểm cần: - Cần kiềm chế nóng tính, ln tạo niềm vui từ thân gần gũi, chia cảm xúc với người chơi - Cần biết cách nói đùa, cách châm biếm dí dõm mà khơng gây đồn kết, thiện cảm người chơi - Cần phát huy tố chất hài hước có, học tập, rèn luyện đúc kết kinh nghiệm từ chơi qua từ bậc thầy hai hước dí dõm tất lĩnh vực * điểm tránh: - Tránh tự cao, tự mãn - Tránh bị lố bịch, châm biếm đáng, xúc phạm - Tránh gị ép vào hài hước – dí dõm chưa sẵn có tố chất tự nhiên chưa có q trình học tập, rèn luyện đúc kết kinh nghiệm Tóm lại, Nghệ thuật hài hước – Dí dõm quản trị, trị chơi yếu tố định thành công hay thất bại Quản trị Nghệ thuật hài hước – Dí dõm sớm, chiều mà người quản trò cần phải nổ lực nghiên cứu học tập nhiều để biến điều cảm thấy khó thành thành tựu cao, thành quản trò giỏi mà ta làm ngày hôm tương lai trờ Hình minh họa 39 ... Nhằm làm cho trị chới lạ phong phú hấp dẫn lý thú Hình minh họa 1.2 Các yếu tố cải biên trò chơi SHTT A/ Dựa vào loại phản xạ : gồm + Giữa hành động lời nói VD: “ Ta vua” trò chơi “ Vua, Voi,