Bài tiểu luận năng lực thông tin cho sinh viên
Trịnh Huyền Trang 2105VTLA064 Câu 4: Phân tích giải pháp nâng cao NLTT cho sinh viên sở đào tạo đại học Việt Nam Mở đầu Năng lực thông tin kiến thức, kỹ chủ yếu, cần thiết, tiền đề cho việc học tập suốt đời, cho phép người học tham gia tích cực vào q trình học tập làm chủ thân Yêu cầu đào tạo lực thông tin cho sinh viên ngày trở thành nhiệm vụ quan trọng trường đại học Sinh viên không cần trang bị lực thông tin để sử dụng thành thạo thư viện phục vụ nhu cầu học tập nghiên cứu mà cần hiểu rõ lực thơng tin vai trị thời đại Nâng cao lực thơng tin đơi với q trình học tập rèn luyện trường học, đáp ứng yêu cầu người xã hội hậu công nghiệp mà đỉnh cao cách mạng công nghiệp 4.0 Trước thực trạng đó, việc triển khai bồi dưỡng lực thơng tin cho học sinh khơng cịn nhiệm vụ thư viện trường học mà trở thành phận quan trọng chương trình giáo dục đại học Định nghĩa NLTT Theo định nghĩa Alexandria Proclamation cho “năng lực thông tin khả người nhận biết nhu cầu tin, tìm kiếm đánh giá chất lượng thông tin, lưu trữ truy cập thơng tin, làm cho thơng tin có ý nghĩa, sử dụng ứng dụng thơng tin để tạo tri thức thông tin mới” Theo SCONUL (Society of College, National and University Library) “năng lực thông tin thuật ngữ bao trùm khái niệm kiến thức thông tin, truyền thông, thông tin âm thanh, thơng tin hình ảnh, thơng tin học thuật, khả xử lý thông tin, truy cập quản lý thơng tin” Trong tác giả McKie nhiều nhà nghiên cứu với định nghĩa lực thông tin “là khả nhận biết nhu cầu tin, có khả tìm kiếm thơng tin, sử dụng thông tin hiệu nhu cầu áp dụng kỹ vào việc học tập suốt đời" Lớp 2105VTLA | [NĂNG LỰC THÔNG TIN] Trịnh Huyền Trang 2105VTLA064 Theo UNESCO: “Năng lực thông tin kết hợp kiến thức, hểu biết, kỹ thái độ mà thành viên cần hội tụ đầy đủ xã hội thông tin Khi cá nhân có NLTT họ phát triển khả lựa chọn, đánh giá, sử dụng trình bày thông tin cách hiệu quả” Dù định nghĩa theo cách nữa, tóm lại, lực thơng tin khả xác định, tìm kiếm, truy cập đánh giá nguồn thông tin cách hiệu nhằm đáp ứng nhu cầu tin sử dụng thơng tin mục đíhc, đạo đức pháp luật Vai trò NLTT sinh viên 3.1Nâng cao chất lượng học tập Trong trình học tập, sinh viên không đơn nghe giảng lớp, mà cần phải nâng cao khả tự học, tự nghiên cứu để tích lũy kiến thức sinh viên phải tự học, tự nghiên cứu thư viện, nhà nơi đâu Việc tìm kiếm thơng tin nhanh, xác, định vị vị trí thơng tin, truy cập đến TT nhà cung cấp TT có vai trị đặc biệt việc nâng cao khả tự học, tự nghiên cứu sinh viên 3.2Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học Ngày nay, khoa học công nghệ phát triển, có nhiều vấn đề nảy sinh khoa học, xu khoa học liên ngành quan tâm Chính điều địi hỏi sinh viên phải tiếp cận với nhiều nguồn thông tin khác nhiều lĩnh vực Việc NCKH ngày đòi hỏi cao phức tạp trước khối lượng thông tin vô lớn, bùng nổ thông tin trực tuyến Đứng trước tiếp cận thông tin nhiều vậy, sinh viên phải chọn lọc thông tin tin cậy, có giá trị phù hợp với yêu cầu đề tài Nếu sinh viên có NLTT giúp họ biết kỹ khai thác, phân tích, đánh giá, tổng hợp, sử dụng thông tin hiệu Trong NCKH địi hỏi lượng thơng tin lớn giúp cho việc trích dẫn, tham khảo đề tài Để tránh tình trạng đạo văn sinh viên cần phải có thơng tin nguồn tài liệu trích dẫn đầy đủ Để làm điều này, người nghiên cứu phải có hiểu biết pháp luật, luật quyền, luật sở hữu trí tuệ, đạo đức nghề Lớp 2105VTLA | [NĂNG LỰC THÔNG TIN] Trịnh Huyền Trang 2105VTLA064 nghiệp NCKH Tạo TT mới, tri thức với mục đích khác theo cách thức đổi hợp đạo đức; Kiểm soát ảnh hưởng TT, tri thức, tạo TT sử dụng tốt nhà cung cấp TT nhằm tạo sản phẩm khoa học Qua nâng cao chất lượng, áp dụng NCKH vào thực tiễn 3.3Năng lực thông tin với việc phát triển kỹ mềm Kỹ mềm khả ứng xử, nhạy bén với công việc giải khó khăn cách nhanh nhất, hạn chế tối đa rủi ro công việc mà điều giảng đường đại học truyền đạt cho sinh viên Khơng thế, kỹ mềm cịn nghệ thuật ứng xử bạn với đồng nghiệp, cộng sự, với cấp với tất người mà bạn quen biết Nó giúp cho mối quan hệ bạn trở nên tốt đẹp Khi sinh viên có NLTT cụ thể khả xác định trình bày chất, vai trị phạm vi TT nguồn khác nhau, nói chuyện, tiếp xúc trở nên hài hịa Sẽ chẳng muốn lắng nghe người hay ấp úng hay nói lắp lắng nghe điều nhạt nhẽo vô vị 3.4Năng lực thông tin với việc hiểu biết lĩnh sống NLTT giúp sinh viên hiểu quy cách, luật pháp vấn đề kinh tế, xã hội xung quanh thông tin Đặc biệt hiểu biết vấn đề luật quyền, luật sở hữu trí tuệ NLTT giúp sinh viên có ý thức làm theo luật pháp, theo quy tắc, sách tổ chức xã hội quy ước nghề nghiệp, có liên quan đến việc truy cập sử dụng thông tin, vận dụng tri thức vào sống NLTT giúp sinh viên biết nhìn nhận việc sử dụng thông tin việc truyền bá sản phẩm thuyết trình vấn đề định NLTT sinh viên tổng hợp nhiều yếu tố Nó khơng trực tiếp định đến chất lượng học tập, NCKH sinh viên nhà trường mà cịn có khả hỗ trợ lực tự học, hiểu biết kiến thức nhà trường NLTT giúp sinh viên hồn thiện sống, xã hội kinh tế tri thức Lớp 2105VTLA | [NĂNG LỰC THÔNG TIN] Trịnh Huyền Trang 2105VTLA064 Để làm điều này, kỹ đánh giá, phân tích, so sánh trình bày áp dụng tiêu chuẩn thiết yếu để xác định giá trị TT tìm nguồn TT đó, giá trị nhà cung cấp xã hội; đánh giá xác thực TT thu thập nguồn tin tương ứng kỹ cần thiết Thực trạng đào tạo NLTT sinh viên Trước vào đại học, SV trang bị tích lũy số kỹ liên quan đến NLTT sau: • Sử dụng máy tìm kiếm tài liệu thư viện phổ thơng; • Sử dụng số dịch vụ phổ biến internet như: Thư điện tử, facebook, truyền tệp, tìm tin mạng cơng cộng miễn phí,… • Tìm hiểu thu thập thơng tin tổ chức cá nhân việc truy cập trang chủ tương ứng hay nguồn tin hữu quan • … Trong năm gần trường đại học Việt Nam quan tâm đến phát triển NLTT cho sinh viên - xem kỹ mềm quan trọng trang bị cho sinh viên trước tốt nghiệp Nhận thức tầm quan trọng phát triển NLTT quan TT-TV trường đại học xây dựng triển khai phát triển chương trình lực thơng tin (Information Literacy) đến đối tượng người dùng tin (NDT) như: Các Trung tâm học liệu: Đại học Cần Thơ, Đại học Đà Nẵng, Đại học Huế, Đại học Thái nguyên; Thư viện Đại học Hà Nội, Giải pháp phát triển NLTT cho sinh viên Đại học Nội vụ Tại môi trường động, nhiệt huyết đầy tiềm trường đại học Nội vụ, phát triển NLTT cho sinh viên qua môi trường CLB đánh giá mẻ hiệu Tổ chức chương trình chia sẻ kiến thức, đào tạo kỹ kỹ quản trị nhân lực, lễ tân hội nhóm, niên xung kích,… nhằm phát triển kỹ mềm cho thành viên CLB sinh viên có nhu cầu; Hướng nghiệp hỗ trợ sinh viên nơi kiến tập, thực tập, trải nghiệm Lớp 2105VTLA | [NĂNG LỰC THÔNG TIN] Trịnh Huyền Trang 2105VTLA064 thực tế doanh nghiệp thúc đẩy việc tìm kiếm việc làm sinh viên; Thúc đẩy tinh thần, tư vấn, hỗ trợ cho sinh viên khởi nghiệp thông qua thi khởi nghiệp, hoạt động đào tạo, tư vấn, kết nối với doanh nhân, doanh nghiệp, nhà đầu tư; Thực lan tỏa việc thực hành trách nhiệm xã hội thông qua hoạt động xã hội, phong trào, thiện nguyện hỗ trợ cộng đồng Điểm mạnh giải pháp ta kể đến: • Tham gia CLB Đại học giúp nâng cao kiến thức • Tham gia Câu lạc Đại học giúp phát huy sở trường thân • Tham gia CLB Đại học giúp mở rộng mối quan hệ • Tham gia CLB Đại học giúp nâng cao kỹ mềm • Tham gia CLB Đại học giúp phát triển kinh nghiệm Với 13 CLB trực thuộc Đại học Nội Vụ, NLTT sinh viên phát triển đại dịch Covid hoành hành, sinh viên hoàn toàn học tập sinh hoạt CLB tảng trực tuyến Sinh viên lúc phát huy khả tìm kiếm thơng tin trực tuyến sử dụng phương pháp tìm kiếm khác Đại dịch khiến cho CLB phải đổi phương pháp sinh hoạt Những thủ lĩnh, chủ nhiệm,… phải có khả tổng hợp ý tưởng để xây dựng khái niệm mà cho trước chưa có tiền lệ Sinh hoạt trực tuyến hay trực tiếp liệu có ảnh hưởng đến thành viên CLB hay chất lượng CLB phụ thuộc vào khả xác định liệu kiến thức có tác động đến hệ thống giá trị cá nhân hay khơng có khả tiến hành bước để dung hòa khác biệt Sự liên lạc thành viên CLB tới thành viên đầu tàu chủ chốt, đầu tàu chủ chốt với thầy cô, hội sinh viên cần khả trao đổi, tương tác cách có hiệu qủa sản phẩm hay dịch vụ người khác Tuy nhiên, vài rủi ro phát triển NLTT cho sinh viên với mơ hình CLB Chẳng hạn CLB sinh viên tương tác lẫn nhau, Lớp 2105VTLA | [NĂNG LỰC THƠNG TIN] Trịnh Huyền Trang 2105VTLA064 khơng có góp mặt góp mặt thầy nên chun mơn khơng cao, sa đà vào CLB ảnh hưởng tới học tập,…nên giải pháp củng cố vấn đề Hội sinh viên Đại học Nội vụ nên lập ban cố vấn CLB dẫn dắt hướng dẫn thầy cô Điều không cải thiện chất lượng CLB mà nâng cao NLTT cho sinh viên có hướng dẫn cụ thể, chi tiết, dày dặn kinh nghiệm Kết luận Mục tiêu giáo dục Việt Nam tương lai khơng xa phấn đấu đuổi kịp đạt trình độ khu vực giới Để làm điều khơng cịn đường khác khơng ngừng nâng cao chất lượng đào tạo Một giải pháp cấp thiết phải xây dựng tảng chiến lược phát triển NLTT cho sinh viên CLB, giúp sinh viên nâng cao kỹ mềm, chuyên môn, mối quan hệ, Có vậy, hy vọng tương lai không xa cho thị trường lao động lớp người lao động khơng có trình độ chun mơn cao mà cịn có NLTT để đáp ứng với nhu cầu phát triển xã hội đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời người xã hội bùng nổ thông tin Lớp 2105VTLA | [NĂNG LỰC THÔNG TIN] Trịnh Huyền Trang 2105VTLA064 Danh mục từ viết tắt TT: Thông tin NLTT: Năng lực thông tin CLB: Câu lạc Tài liệu tham khảo ThS Trịnh Khánh Vân, “Đào tạo lực thông tin, xu hướng thiết yếu cho thư viện cơng cộng”, Tạp chí thư viện Việt Nam - 2017- Số - Tr.3-7 ThS Trần Dương, “Vai trị lực thơng tin sinh viên đại học”, Kỉ yếu hội thảo thư viện toàn quốc tảng CNTT- TT hoạt động thông tin Thư viện phục vụ đổi giáo dục ĐH-CĐ thời kỳ hội nhập TS Đỗ Văn Hùng, ThS Lê Thị Nga, CN Nguyễn Bích Thủy, “Nghiên cứu phát triển chương trình đào tạo lực thơng tin cho sinh viên kỷ ngun số”, Tạp chí thơng tin tư liệu - 2018 - số - Tr.9-20 MAAS, “Top lý nên tham gia CLB đại học” Tuổi trẻ nội vụ, “CLB hội nhóm” PGS – TS Nguyễn Bá Chiến, “Bài phát biểu chúc mừng CLB Nhà Quản trị nhân lực tròn 10 năm tuổi” Các tài liệu văn giáo viên mơn NLTT cung cấp Lớp 2105VTLA | [NĂNG LỰC THƠNG TIN] ... 2105VTLA | [NĂNG LỰC THÔNG TIN] Trịnh Huyền Trang 2105VTLA064 Danh mục từ viết tắt TT: Thông tin NLTT: Năng lực thông tin CLB: Câu lạc Tài liệu tham khảo ThS Trịnh Khánh Vân, “Đào tạo lực thông... luật, luật quyền, luật sở hữu trí tuệ, đạo đức nghề Lớp 2105VTLA | [NĂNG LỰC THƠNG TIN] Trịnh Huyền Trang 2105VTLA064 nghiệp NCKH Tạo TT mới, tri thức với mục đích khác theo cách thức đổi hợp đạo... sinh viên hoàn thiện sống, xã hội kinh tế tri thức Lớp 2105VTLA | [NĂNG LỰC THÔNG TIN] Trịnh Huyền Trang 2105VTLA064 Để làm điều này, kỹ đánh giá, phân tích, so sánh trình bày áp dụng tiêu chuẩn