Đề tài nghiên cứu khoa học theo khuân mẫu về thực trạng sử dụng tiếng anh đối với sinh viên trong địa bài Hà Nội . Bài viết sẽ cho chúng a thấy được from nghiên cứu và các dữ liệu có sẵn chỉ việc thêm phần chính là có bài viết hoàn chỉnh
BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI KHOA PHÁP LUẬT HÀNH CHÍNH *********** BÀI TIỂU LUẬN Phương pháp nghiên cứu khoa học TÊN ĐỀ TÀI Thực trạng học ngoại ngữ sinh viên Đại học Nội vụ Hà Nội Sinh viên thực hiện: 13 Mã số SV, khoá, lớp: 2105TTRA Người hướng dẫn: Phạm Thị Thương HÀ NỘI - 2022 LỜI CAM ĐOAN Chúng em xin cam đoan tiểu luận cơng trình nghiên cứu nhóm Các số liệu tham khảo trung thực, xác trích dẫn đầy đủ Chúng tơi xin chịu trách nhiệm lời cam đoan LỜI CẢM ƠN Chúng em xin chân thành cảm ơn Khoa Pháp luật hành chính, trường đại học Nội vụ Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho chúng em học tập thực đề tài tốt nghiệp Chúng em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Phạm Thị Thương tận tình hướng dẫn bảo chúng em trình thực đề tài Chúng em xin chân thành cảm ơn quý thầy khoa Pháp luật hành tận tình giảng dạy, trang bị cho em kiến thức quý báu năm vừa qua Chúng xin chân thành cảm ơn ông bà, cha mẹ động viên ủng hộ vật chất lẫn tinh thần suốt thời gian qua Chúng em xin cảm ơn quan tâm giúp đỡ ủng hộ anh chị bạn bè q trình thực khóa đề tài Mặc dù cố gắng hồn thành khóa luận phạm vi khả cho phép chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Chúng em mong nhận thơng cảm, góp ý tận tình bảo quý thầy cô bạn ., tháng … năm … Nhóm sinh viên thực hiện: Nhóm Mục lục MỞ ĐẦU Lý chọn chủ đề Trong xu Việt Nam hội nhập quốc tế, đặc biệt việc nước ASEAN (Association of Southeast Asian Nations) thành lập Cộng đồng Kinh tế ASEAN (AEC) vào năm 2015, việc đào tạo, nâng cao lực sử dụng ngoại ngữ, đặc biệt Tiếng Anh coi ưu tiên hàng đầu Chính phủ Việt Nam đưa tiêu phấn đấu “5% số cán bộ, công chức, viên chức quan nhà nước có trình độ ngoại ngữ bậc trở lên vào năm 2015 đạt 30% vào năm 2020” (Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30 tháng năm 2008 Thủ tướng Chính phủ) Giáo dục lĩnh vực đặc biệt quan trọng, Đảng, Nhà nước toàn xã hội quan tâm, đầu tư tất cấp học, bậc học; có việc đào tạo Tiếng Anh cho học sinh, sinh viên (SV) Tiếng Anh ngôn ngữ quan trọng, q trình hội nhập tồn cầu ngơn ngữ chung giới Ngồi Tiếng Anh ngơn ngữ dễ học, dụng thành thạo thời gian không dài Việc tổ chức dạy học ngoại ngữ đầu tư lớn với mục tiêu SV “tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng đại học có đủ lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, làm việc môi trường hội nhập, đa ngơn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành mạnh người dân Việt Nam, phục vụ nghiệp Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa (CNH – HĐH) đất nước” Hơn nữa, việc học Tiếng Anh hiệu giúp tăng cường vốn từ vựng luyện tập kĩ có liên quan Chính vậy, nhiều SV Việt Nam học Tiếng Anh mong muốn học tập thực hành nhiều để nâng cao kĩ mình, giúp ích cho việc học tập làm việc tương lai Như chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “ Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập em.”, vậy, SV hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước cần trau dồi kiến thức cho mình, đặc biệt kiến thức ngoại ngữ nói chung, Tiếng Anh nói riêng để đưa đất nước phát triển lên, hội nhập với quốc tế Là SV học tập rèn luyện trường Đại học Nội Vụ Hà Nội, nhóm chúng em định nghiên cứu thực trạng học Tiếng Anh SV trường mình, từ rút hiệu việc học Tiếng Anh trường ta Xuất phát từ lý việc lựa chọn đề tài nghiên cứu “ Thực trạng học Tiếng Anh sinh viên Đại học Nội Vụ Hà Nội” cần thiết có ý nghĩa Lịch sử nghiên cứu Đề tài “Thực tế ảo đào tạo ngôn ngữ sở giáo dục” Tác giả: Svitlana V.Symonenko , năm nghiên cứu 2020 với cơng trình nghiên cứu đến việc ứng dụng thực tế ảo vào việc học ngôn ngữ Tác giả cho sinh viên cần phải có thiết bị học tập thông minh Sinh viên không nhận thức thời lượng tỉ lệ sử dụng phương tiện học tập Các ứng dụng thực tế ảo mang đến hội sáng giá cho SV tham gia vào trình học ngoại ngữ đạt thành công: nâng cao khả học ngoại ngữ, chuẩn bị cho SV tình nghề nghiệp bên ngồi mơi trường ngơn ngữ mẹ đẻ, cải thiện kĩ giao tiếp sinh viên Có thể kế thừa thiết bị thực tế ảo làm phương pháp học tiếng Anh giúp cải thiện hiệu học tập Đề tài “Hoạt động tự học tiếng Anh sinh viên trường đại học Công nghiệp Hà Nội đào tạo theo học chế tín chỉ” Tác giả: Lê Thị Hồng Lam Khoa Sư phạm Ngoại ngữ, trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội với cơng trình nghiên cứu đến cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu Mô tả khách thể điều tra; vấn đề tự học sinh viên đào tạo theo học chế tín chỉ; vấn đề tự học Tiếng Anh sinh viên đào tạo theo học chế tín chỉ; vai trị giáo viên hoạt động tự học tiếng Anh sinh viên Mặt hạn chế hình thức, thời gian địa điểm tự học tiếng Anh sinh viên; phương tiện trang thiết bị hỗ trợ cho việc tự học Tiếng Anh; vấn đề chuẩn bị trước đến lớp sinh viên; nguyên nhân ảnh hưởng đến việc tự học tiếng Anh Có thể kế thừa phương pháp nghiên cứu Khảo sát, phương tiện thiết bị hỗ trợ việc học ngôn ngữ, nguyên nhân giải pháp cho việc học tiếng Anh Đề tài “Khó khăn việc nghe hiểu Tiếng Anh SV không chuyên” Tác giả: Huỳnh Thị Mỹ Duyên, Nguyễn Hiệp Thanh Nga với cơng trình nghiên cứu đến vấn đề thiếu kiến thức từ vựng; khả nhận phân biệt âm chưa tốt; khả suy luận, sử dụng chiến thuật nghe phán đoán, hay ghi chú, ghi nhớ hạn chế; số vấn đề người dạy cần lưu ý để giúp người học cải thiện kỹ nghe Cơng trình nghiên cứu phần nghe, cịn ngữ pháp luyện nói chưa nhắc đến, đó, kĩ đọc viết nói vơ quan trọng Có thể kế thừa từ cơng trình khó khăn việc nghe hiểu Tiếng Anh làm phần nguyên nhân dẫn đến hiệu học Tiếng Anh SV Đề tài “Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học Tiếng Anh SV khơng chun” Tác giả: Nguyễn Đình Như Hà, Trần Quốc Thao Cơng trình nghiên cứu chứng minh mối liên hệ tích cực yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học tiếng Anh sinh viên khơng chun Mặt cịn hạn chế: Giảng viên dạy môn Tiếng Anh; môi trường tài liệu học tập; yếu tố tự học; yếu tố nghề nghiệp tương lai Có thể kế thừa từ cơng trình: Tìm hiểu nhu cầu học Tiếng Anh SV khơng chuyên Đề tài “Nghiên cứu thực trạng đề xuất giải pháp học từ vựng Tiếng Anh sinh viên chuyên ngành Tiếng Anh trường Đại học Trà Vinh” Tác giả: Thạc sĩ Phùng Văn Đệ Cơng trình nghiên cứu đến đánh giá nhu cầu học tập ngoại ngữ bước tiên nhằm giúp đưa định liên quan đến việc xác định mục tiêu, hay nội dung chương trình giảng dạy, giáo trình, tài liệu, phương pháp giảng dạy đánh giá Bài viết trình bày kết khảo sát nhu cầu học ngoại ngữ địa bàn Thành phố Cần Thơ nhằm cung cấp thông tin dự báo xu phát triển việc học sử dụng ngoại ngữ bối cảnh vùng Đồng sơng Cửu Long nói chung thành phố Cần Thơ hội nhập sâu rộng khu vực quốc tế Có thể kế thừa sở lý luận thực tiễn, phương pháp nghiên cứu Đề tài “Thực trạng kỹ nói Tiếng Anh đề xuất số hoạt động tự rèn luyện nói Tiếng Anh lớp học cho SV chuyên ngành kỹ thuật trường Đại học Cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh” Tác giả: Trương Trần Minh Nhật, trường Đại học Cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh, năm nghiêm cứu 2018 với cơng trình nghiêm cứu thực trạng tiếng anh hoạt động tự rèn luyện sinh viên Công trình nghiên cứu: Kỹ nói, khảo sát ngẫu nhiên SV chuyên ngành kỹ thuật, tìm nguyên nhân dẫn đến thực trạng, đưa giải pháp cụ thể để khắc phục Mặt hạn chế: Chỉ nghiên cứu kỹ nói SV chuyên ngành kỹ thuật, chưa nghiên cứu kỹ khác việc học Tiếng Anh Có thể kế thừa: Những vấn đề mà cơng trình đề cập kỹ nói Tiếng Anh Tuy nhiên dự án cần bổ sung kỹ khác viết, nghe, đọc để có đầy đủ kỹ Tiếng Anh cho SV, yếu tố cần thiết để phát triển mà cơng trình cịn thiếu sót Đề tài “Năng lực Tiếng Anh SV trường đại học địa bàn thành phố Hồ Chí Minh” Tiến sĩ Vũ Thị Phương Anh, thạc sĩ Nguyễn Bích Hạnh Cơng trình xác định trình độ Tiếng Anh SV thước đo thống quy đổi sang tiêu chuẩn quốc tế; thu thập thực trạng dạy học Tiếng Anh; kết kiểm tra trình độ Tiếng Anh SV; quy chiếu hệ thống kiểm tra trình độ tiếng khung trình độ chung châu Âu làm sở so sánh mặt lực sinh viên Việt Nam với khu vực giới Tác giả lấy số liệu thống kê, nghiên cứu tập trung vào đối tượng không liên quan đến chuyên ngành tiếng Anh dẫn đến chất lượng khảo sát trình độ tiếng Anh sinh viên thấp hơn, chưa thể đáp ứng yêu cầu ngày cao trình độ ngoại ngữ để hoạt động kinh tế tri thức.Có thể kế thừa phương pháp nghiên cứu cách diễn giải ý nghĩa; thước đo tiêu chuẩn châu Âu Đề tài “Thực trạng giải pháp nâng cao chiến lược học từ vựng SV khoa Tiếng Anh chuyên ngành trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng” Tác giả: Trần Huỳnh Thu Hương, trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng với cơng trình nghiên cứu nhận thức SV chất lượng học từ vựng; phân tích điểm mạnh, điểm yếu chất lượng sử dụng từ vựng SV; thu thập kinh nghiệm, phương pháp học tập SV để đề xuất hướng giải vấn đề Mặt hạn chế tập trung nghiên cứu chiến lược sử dụng từ vựng ngôn ngữ Tiếng Anh; chưa nghiên cứu giao tiếp Tiếng Anh đời sống học tập công việc; cách sử dụng Tiếng Anh, cách phát âm phản ứng nhanh nhạy trả lời câu hỏi Tiếng Anh giao tiếp Có thể kế thừa chiến lược sử dụng từ vựng ngơn ngữ Tiếng Anh Từ phát huy phương pháp sử dụng từ vựng ngôn ngữ cách hợp lý, hiệu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu làm sáng tỏ lý luận thực trạng học Tiếng Anh SV Đại học Nội vụ Hà Nội; sở đó, đề xuất giải pháp, định hướng thực trạng học Tiếng Anh hiệu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan cơng trình nghiên cứu trường đại học Xác lập sở lý luận thực trạng học Tiếng Anh Sv Đại học Nội vụ Hà Nội Khảo sát, đánh giá thực trạng học Tiếng Anh SV Đại học Nội vụ Hà Nội yếu tố ảnh hưởng Kiến nghị, giải pháp, định hướng thực trạng học Tiếng Anh SV Đại học Nội vụ Hà Nội Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Mức độ, biểu yếu tố ảnh hưởng đến việc học Tiếng Anh sinh viên Đại học Nội vụ Hà Nội 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi thời gian: Phạm vi không gian: Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Phạm vi khách thể: SV thuộc khoa Pháp luật hành Giả thuyết nghiên cứu SV Đại học Nội vụ Hà Nội nhận thức tầm quan trọng việc học Tiếng Anh, chưa nắm bắt phương pháp học tập phù hợp kỹ cần thiết việc học Tiếng Anh Trình độ Tiếng Anh SV khơng chun ngành Tiếng Anh trường Đại học Nội vụ Hà Nội mức thấp so với trường đại học khác thành phố Hà Nội Nếu thực tốt phương pháp học Tiếng Anh hiệu quả, tương lai không xa cải thiện nâng cao trình độ học Tiếng Anh Nguyên nhân chủ yếu khiến trình độ Tiếng Anh SV không chuyên ngành Tiếng Anh trường Đại học Nội vụ Hà Nội cịn thấp cịn chềnh mạng, khơng coi trọng việc học Tiếng Anh Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu nhằm tổng quan nghiên cứu khóa khóa vấn đề thực trạng học Tiếng Anh SV Đại học Nội vụ Hà Nội Hệ thống hóa số lý luận liên quan đến thực trạng học Tiếng 10 Anh sinh viên, đồng thời xây dựng khung lý thuyết cho tiểu luận 6.2 Phương pháp điều tra bải hỏi Điều tra bảng câu hỏi, sử dụng phiếu điều tra bán cấu trúc cho sinh viên Đại học Nội vụ Hà Nội tìm thực trạng học Tiếng Anh sinh viên Đại học Nội vụ Hà Nội 6.3 Phương pháp thu thập liệu xử lý thông tin Sử dụng phương pháp thu thập liệu xử lý thơng tin để tìm hiểu chất việc nhiều góc độ khác nhau, sử dụng nhiều ngôn ngữ thông tin phương pháp xử lý khác để có tranh toàn diện vấn đề thực trạng học Tiếng Anh SV Đại học Nội vụ Hà Nội 6.4 Phương pháp vấn Sử dụng phương pháp thu thập thơng tin dựa sở q trình giao tiếp lời nói có tính đến mục đích đặt Sử dụng câu hỏi xác định, cụ thể, rõ ràng để thu thập thơng tin, phục vụ cho mục đích nghiên cứu Đóng góp đề tài 7.1 Về mặt lý luận 7.2 Về mặt thực tiễn Cấu trúc đề tài Chương 1: Cơ sở lý luận thực trạng học ngoại ngữ sinh viên Chương 2: Thực trạng học ngoại ngữ sinh viên Đại học Nội vụ Hà Nội Chương 3: Giải pháp vấn đề học ngoại ngữ sinh viên Đại học Nội vụ Hà Nội 11 CHƯƠNG 1: Cơ sở lý luận thực trạng học ngoại ngữ sinh viên 1.1 Những vấn đề chung thực trạng học ngoại ngữ sinh viên 1.1.1 Ngoại ngữ 1.1.2 Học ngoại ngữ sinh viên 1.2 Nội dung học ngoại ngữ 1.2.1 Kỹ nghe 1.2.2 Kỹ nói 1.2.3 Kỹ đọc 1.2.4 Kỹ viết 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc học ngoại ngữ sinh viên 1.3.1 Điều kiện kinh tế xã hội 1.3.2 Điều kiện kinh tế gia đình 1.3.3 Yếu tố thân Tiểu kết chương 12 CHƯƠNG 2: Thực trạng học ngoại ngữ sinh viên Đại học Nội vụ Hà Nội 2.1 Khái quát chung trường Đại học Nội vụ Hà Nội 2.2 Nội dung học ngoại ngữ sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc học ngoại ngữ sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội 2.3.1 Điều kiện kinh tế xã hội 2.3.2 Điều kiện kinh tế gia đình 2.3.3 Yếu tố thân Tiểu kết chương CHƯƠNG 3: Giải pháp vấn đề học ngoại ngữ sinh viên Đại học Nội vụ Hà Nội 3.1 Giải pháp 3.1.1 Nâng cao ý thức học ngoại ngữ 3.1.2 Xây dựng phương pháp học phù hợp 3.1.3 Quản lí thời gian hiệu 3.2 Kết luận kiến nghị 3.2.1 Kết luận 3.2.2 Kiến nghị Tiểu kết chương Tài liệu tham khảo https://phuxuan.edu.vn/tin-tuc/thuc-trang-viec-hoc-tap-ngoai-ngu-cuasinh-vien-hien-nay/?fbclid=IwAR0MIuqMDCigUK-frAviGi92JxIZwf5mL_83F8eLedaeYLbEVQqyR_EHCc 13 http://www.tainguyenvamoitruong.vn/danh-gia-thuc-trang-hoc-tienganh-chuyen-nganh-doi-voi-sinh-vien-nganh-moi-truong-o-phan-hieutai-nguyen-va-moi-truong-ha-noi-tai-tinh-thanh-hoa-cid1609.html? fbclid=IwAR3YqnNITBn2PCn52mvaBRsEJ1Hdj7hkw81OKiDZ460uiRBIr-0YSjGeOc https://www.britishcouncil.vn/hoc-tieng-anh/tieng-anh-nguoi-lon/kinhnghiem/chin-tro-ngai-thuong-gap-khi-hoc-ngoai-ngu-va-cach-khacphuc https://edu2review.com/reviews/tro-ngai-khi-hoc-tieng-anh-giao-tiepco-ban-13823.html http://doanthanhnien.vn/tin-tuc/hoi-sinh-vien-viet-nam/tham-luan-sinhvien-voi-viec-hoc-tap-ngoai-ngu -thuc-trang-va-giai-phap? fbclid=IwAR0MIuqMDCigUK-frAviGi92JxIZwf5mL_83F8eLedaeYLbEVQqyR_EHCc Nguyễn Ngọc Ân (2011), Thực trạng giải pháp rèn luyện kỹ nghe hiểu việc học ngoại ngữ sinh viên không chuyên trường Đại học – Cao đẳng Nguyễn Phước Vinh Cố (2012), Thực trạng giải pháp nâng cao chiến lược học từ vựng sinh viên khoa Tiếng Anh chuyên ngành trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng Huỳnh Thị Mỹ Duyên Nguyễn Hiệp Thanh Nga (2020), Khó khăn việc nghe hiểu Tiếng Anh sinh viên không chuyên Lâm Thị Hương Duyên (2014), Đánh giá khả thói quen sử dụng tài liệu Tiếng Anh sinh viên, học viên cao học thực trạng trung tâm học liệu trường Đại học Cần Thơ 10.Nguyễn Đình Như Hà Trần Quốc Thao (2019), Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu học Tiếng Anh sinh viên không chuyên 11.Vũ Kiều Hạnh (2020), Nghiên cứu kỹ giao tiếp Tiếng Anh sinh viên năm cuối Đại học Thái Nguyên: Thực trạng giải pháp 14 12 Lê Hương Hoa (2018), Kỹ giao tiếp Tiếng Anh sinh viên trường Đại học Cảnh sát nhân dân thời kỳ hội nhập 13 Lưu Nguyễn Quốc Hưng (2017), Nhu cầu học sử dụng ngoại ngữ địa thành phố Cần Thơ bối cảnh hội nhập, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ 14 Trần Huỳnh Thu Hương (2012), Thực trạng giải pháp nâng cao chiến lược học từ vựng sinh viên khoa Tiếng Anh chuyên ngành trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng 15 Lê Thị Hồng Lam (2013), Hoạt động tự học Tiếng Anh sinh viên trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội đào tạo theo học chế tín 16.Trường Trần Minh Nhật (2018), Thực trạng kỹ nói Tiếng Anh đề xuất số hoạt động tự rèn luyện nói Tiếng Anh ngồi lớp học cho sinh viên chun ngành kỹ thuật trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh, Tạp chí Giáo dục 17 Trần Thị Thanh Phương (2019), Phương pháp dạy học kỹ nói Tiếng Anh cho sinh viên trường Đại học Điện lực 18 Hồng Văn Sáu Dương Cơng Đạt (2020), Thực trạng giải pháp để cải thiện kỹ nghe hiểu Tiếng Anh trường Đại học Công nghệ thông tin truyền thông – Đại học Thái Nguyên 19 Nguyễn Thị Phương Thảo (2018), Thực trạng lực Tiếng Anh sinh viên không chuyên ngữ trường Đại học Trà Vinh 20 Sinh viên Đại học Thương mại (2011), Thực trạng khả Tiếng Anh sinh viên trường Đại học Thương Mại 15 ... chiến lược sử dụng từ vựng ngôn ngữ Tiếng Anh; chưa nghiên cứu giao tiếp Tiếng Anh đời sống học tập công việc; cách sử dụng Tiếng Anh, cách phát âm phản ứng nhanh nhạy trả lời câu hỏi Tiếng Anh giao... thực trạng học Tiếng Anh Sv Đại học Nội vụ Hà Nội Khảo sát, đánh giá thực trạng học Tiếng Anh SV Đại học Nội vụ Hà Nội yếu tố ảnh hưởng Kiến nghị, giải pháp, định hướng thực trạng học Tiếng Anh. .. vai trò giáo viên hoạt động tự học tiếng Anh sinh viên Mặt hạn chế hình thức, thời gian địa điểm tự học tiếng Anh sinh viên; phương tiện trang thiết bị hỗ trợ cho việc tự học Tiếng Anh; vấn đề