CÔNG tác KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG sƣ PHẠM của GIÁO VIÊN ở TRƢỜNG mẫu GIÁO họa MI, THÀNH PHỐ tân AN, TỈNH LONG AN, năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƢỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ MẦM NON, TIỂU HỌC LONG AN - NĂM 2021 ĐỀ TÀI: CÔNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƢ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG MẪU GIÁO HỌA MI, THÀNH PHỐ TÂN AN, TỈNH LONG AN, NĂM HỌC 2021-2022 Ngƣời thực hiện: LÊ THỤY PHƢƠNG THẢO Đơn vị công tác: Trƣờng MG HỌA MI, phƣờng 4, thành phố Tân An, tỉnh Long An LỜI CẢM ƠN Long An, tháng 09 năm 2021 Lời xin chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô trường Cán Bộ Quản Lời xin chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô trường Cán Bộ Quản Lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh khơng ngại khó khăn, vất vả Long An truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm quý giá cho đội ngũ Cán quản lý giáo dục tỉnh nhà Cảm ơn Thầy, Cơ tận tình, quan tâm, giúp đỡ tập thể lớp, thân suốt khóa học Tơi xin gởi lời cảm ơn sâu sắc nhất, chân thành đến Thầy - GVC Tiến sĩ Nguyễn Ngọc Chung tận tình hướng dẫn lớp Bồi dưỡng Cán Quản lý Mầm non tỉnh Long An năm 2021 qua buổi học lớp suốt chuyên đề Cảm ơn Thầy truyền đạt cho học viên khác kiến thức quý báu công tác "Thanh, kiểm tra giáo dục mầm non" hay cụ thể công tác Kiểm tra nội trường học Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên mầm non Trong trình viết tiểu luận, chưa có kinh nghiệm thực tế nhiều, dựa vào lý thuyết học với thời gian hạn hẹp nên tiểu luận chắn khơng tránh khỏi sai sót Rất mong nhận góp ý, nhận xét từ phía q Thầy, Cơ Kính chúc q Thầy, Cơ ln vui vẻ, mạnh khoẻ, hạnh phúc sống thành công công việc! Tôi xin chân thành cảm ơn Trân trọng kính chào! DANH SÁCH CHỮ VIẾT TẮT - Ban Kiểm tra nội (BKTNB) - Ban Giám hiệu (BGH) - Hiệu trưởng (HT) - Phó Hiệu trưởng (PHT) - Giáo viên (GV) - Tổ Trưởng chuyên môn (TTCM) - Chủ tịch Cơng đồn (CTCĐ) - Kế tốn (KT) - Thủ quỹ (TQ) - Cấp dưỡng (CD) 1.1 1.2 1.3 Phân tích tình hình thực tế cơng tác kiểm tra hoạt động sƣ phạm giáo viên trƣờng Mẫu giáo Họa Mi 2.1 Giới thiệu khái quát Tr 2.2 Thực trạng công tác kiểm trường Mẫu giáo Họa Mi 2.2.1 Xây dựng kế hoạch 2.2.2 Tổ chức thực 2.2.3 Chỉ đạo thực c Công tác đánh giá h 2.2.4 2.3 Những điểm mạnh, điểm cao chất lượng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Mẫu giáo Họa Mi 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những vi kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Kế hoạch hành động Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Phòng G 4.2.2 Đối với Uỷ ban N 4.2.3 Đối với trường M Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ sở pháp lý: Theo quy định Điều 111, Luật Giáo dục ngày 14 tháng năm 2005 Luật sửa đổi sung số điều Luật giáo dục 2009, thì: "Thanh tra việc thực mục tiêu, kế hoạch, chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục; quy chế chuyên môn, quy chế thi cử, cấp văn bằng, chứng chỉ; việc thực quy định điều kiện cần thiết bảo đảm chất lượng giáo dục sở giáo dục." Theo Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI (Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nhấn mạnh: "Thực giám sát chủ thể nhà trường xã hội; tăng cường công tác kiểm tra, tra quan quản lý cấp; bảo đảm dân chủ, công khai, minh bạch." Theo quy định Điều Thông tư 07/2011/TT-BGDĐT ngày 17/02/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non thì, Tiêu chuẩn Tổ chức quản lý nhà trường quy định: "Có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác; thực quản lý chuyên môn, kiểm tra nội theo quy định." Theo quy định Điều 17 Thông tư 39/2013/TT-BGD&ĐT ngày 04/12/2013 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục Trách nhiệm sở giáo dục: "Các sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên xây dựng kế hoạch tổ chức kiểm tra nội bộ; thực chế độ báo cáo công tác kiểm tra nội theo quy định." Như thấy thanh, kiểm tra công tác quan trọng Đảng, nhà nước cấp lãnh đạo quan tâm 1.2 Cơ sở lý luận: Theo giáo trình Bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh: "Kiểm tra nội trường mầm non hoạt động xem xét đánh giá hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, điều kiện chăm sóc, giáo dục phạm vi nội nhà trường nhằm mục đích phát triển nghiệp giáo dục nói chung, phát triển nhà trường, phát triển người giáo viên trẻ em nói riêng Kiểm tra nội nhà trường hoạt động quản lý thường xuyên hiệu trưởng, yêu cầu tất yếu trình đổi quản lý Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên xem xét (kiểm tra), đánh giá việc thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục công tác khác giáo viên theo quy định Luật giáo dục, Điều lệ nhà trường; Quy chế tổ chức hoạt động sở giáo dục khác Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định khác có liên quan Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên nhằm xem xét cụ thể tình hình kết thực nhiệm vụ giáo viên, đối chiếu với yêu cầu, chuẩn nghề nghiệp phẩm chất trị, đạo đức lối sống; kiến thức kỹ sư phạm mà giáo viên mầm non cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non Kết kiểm tra sở quan trọng để đánh giá, tư vấn, thúc đẩy định hiệu hoạt động kiểm tra nội trường học." 1.3 Cơ sở thực tiễn: Công tác kiểm tra nội trường mầm non nói chung cơng tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên nói riêng năm qua đa phần cịn nặng hình thức, thực chưa thật đầy đủ theo tinh thần văn đạo, hướng dẫn ngành Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố Tân An quan tâm coi trọng vấn đề kiểm tra nội trường học Vì Phịng thành lập đồn tra để làm cơng tác tra tồn diện sở giáo dục, tra hoạt động sư phạm nhà giáo, đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy cán giáo viên thuộc đơn vị trường học nhằm giúp đỡ họ hoàn thành nhiệm vụ năm học Ở Trường Mẫu giáo Họa Mi, công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên tiến hành thường xuyên theo kế hoạch năm, tháng, tuần hiệu chưa cao nhiều bất cập Rất may thân tham gia lớp học Bồi dưỡng cán quản lý với nhiều chuyên đề khác mà theo tơi vơ hữu ích cho người làm cơng tác quản lý Trong có chun đề Thanh, kiểm tra giáo dục mầm non mà nhờ tơi có hội tìm hiểu kỹ công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Sau chuyên đề thấy việc kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường mầm non nhiệm vụ cần thiết mà hiệu trưởng trường mầm non cần trọng thực Chính lý trên, tơi chọn đề tài “Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Mẫu giáo Họa Mi, thành phố Tân An, tỉnh Long An, năm học 2021-2022.” với niềm tin thời gian tới công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường thực hiệu quả, góp phần nâng cao cơng tác quản lý đội ngũ, nâng cao chất lượng giáo dục có tác dụng tích cực thúc đẩy hoạt động nhà trường Phân tích tình hình thực tế cơng tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Mẫu giáo Họa Mi 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mẫu giáo Họa Mi: Phường phường loại thành phố Tân An, có diện tích tự nhiên 544,6 5.333 hộ dân với 16.127 nhân Đa phần người dân địa bàn phường làm việc lĩnh vực thương mại dịch vụ, phường có hệ thống hạ tầng kỹ thuật hoàn chỉnh đáp ứng nhu cầu lại người dân, tỷ lệ hộ nghèo thấp, trình độ dân trí tương đối cao, mức sống người dân đạt mức trung bình cao nên sở cho trình phát triển hoạt động trường Cụ thể 100% trẻ tuổi học đạo quyền địa phương, phối kết hợp ngành với nhà trường cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ (Giáo dục kỹ tự phục vụ, lễ giáo ), phần lớn nhân dân sinh sống hoạt động lĩnh vực thương mại dịch vụ nên có ảnh hưởng đến việc đưa đón trẻ đến trường Được quan tâm cấp lãnh đạo nên việc đầu tư phát triển cho giáo dục trọng, cụ thể ac1c trường địa bàn phường công nhận trường đạt chuẩn quốc gia (trường tiểu học trường trung học sở) Trường Mẫu giáo Họa Mi đầu tư, nâng cấp để đạt chuẩn Quốc gia vào năm 2019 Trường Mẫu giáo Họa Mi toạ lạc số 602 Quốc lộ 1, phường thành phố Tân An tỉnh Long An có số đặc điểm sau: * Cơ sở vật chất: Trường gồm điểm trường, điểm sở số 602 Quốc lộ 1, phường 4, thành phố Tân An tỉnh Long An, điểm phụ sở đường Trần Văn Chính khu phố Bình n Đông 2, phường 4, thành phố Tân An, Long An Gồm phòng học bán kiên cố, phòng làm việc dành cho Ban giám hiệu kế tốn có đủ bàn ghế, ánh sáng phục vụ cho trẻ, 86,8% lớp trang bị đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 Bộ Giáo dục Đào tạo * Cơ cấu đội ngũ trình độ chun mơn nghiệp vụ: TT Vị trí Số Trình độ chun lượng môn Tin họcAnh ngữ Ghi BGH Giáo viên Kế toán Bảo vệ Cấp dưỡng Tạp vụ TỔNG CỘNG - Chi độc lập: 01 (Tổng số đảng viên 7) - Tổ chun mơn: 01 - Tổ văn phịng: 01 - Tổng số lớp: lớp (2 lớp Mầm: 40, lớp Chồi: 39, lớp Lá: 79) - Tổng số trẻ: 158 cháu * Chất lượng giáo dục: - Thống kê kết kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên: + Năm học 2014-2015: 66 hoạt động (học chơi) Trong có 64 tiết tốt tiết + Năm học 2015-2016 (Học kì I): 64 hoạt động (học chơi) Trong có 63 tiết tốt tiết - Kết khảo sát trẻ: + Đầu năm học 2014-2015 89,1% Cuối năm học 2014-2015 95,7% + Đầu năm học 2015-2016 90,2% Cuối năm học 2015-2016 97,5% 2.2 Thực trạng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm trường Mẫu giáo Họa Mi: 2.2.1 Xây dựng kế hoạch kiểm tra: Từ đầu năm học Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch Kiểm tra nội trường học (Phụ lục 1) dựa Công văn 978/HD-PGDĐT ngày 22 tháng Tên cơng M c đích kết vi c nội qu c n đạt dung công vi c Xây dựng - Kế hoạch phải kế hoạch cụ thể, rõ ràng, kiểm tra nội phù hợp với tình năm học hình thực tế 2021-2022 đơn vị, có tính khả thi, thống cao tập thể Xây dựng - Kế hoạch kế hoạch xây dựng cụ thể, Tên cơng M c đích kết vi c nội qu c n đạt dung công vi c kiểm tra hoạt rõ ràng, phù hợp động sư với tình hình phạm năm thực tế đơn học 2021- vị, có tính khả 2022 thi, quy định rõ thời gian, hình thức phương pháp kiểm tra Thành lập - Đủ số lượng, ban kiểm tra đảm bảo chất hoạt động sư lượng, thành phạm năm viên có khả học 2021- làm công tác Tên công M c đích kết vi c nội qu c n đạt dung công vi c 2022 kiểm tra Bồi dưỡng Các thành viên nghiệp vụ Ban kiểm tra cho nắm mục thành viên đích, yêu cầu, Ban phương pháp, kiểm tra nguyên tắc hình thức Tên cơng M c đích kết vi c nội qu c n đạt dung công vi c kiểm tra Xây dựng - Chuẩn kiểm tra chuẩn kiểm đưa phải tra, biểu cụ thể, rõ ràng, mẫu kiểm tra văn pháp Tên cơng M c đích kết vi c nội qu c n đạt dung công vi c quy - Biểu mẫu kiểm tra cần xác định rõ vấn đề cần kiểm tra, mức độ đạt so với chuẩn, tồn nào, kiến nghị Chỉ đạo - Kiểm tra đủ số công tác lượng giáo viên kiểm tra hoạt động sư theo kế hoạch đề năm Tên cơng M c đích kết vi c nội qu c n đạt dung công vi c phạm học giáo viên - Khuyến khích giáo viên tham gia dạy tốt, nâng cao tay nghề Tiến hành Thực kiểm tra hoạt quy định động sư công tác kiểm tra phạm giáo hoạt động sư Tên cơng M c đích kết vi c nội qu c n đạt dung công vi c viên phạm, đảm bảo quy trình kiểm tra Đánh giá Chỉ hoạt động việc làm Ban được, tồn kiểm tra nội hạn chế, Tên công M c đích kết vi c nội qu c n đạt dung công vi c nguyên nhân tồn đề giải pháp thực năm học tới Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận: Từ lý luận thực tiễn ta nhận thấy kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên có vị trí quan trọng cơng tác kiểm tra nội toàn hệ thống quản lý nhà trường Có kiểm tra quản lý tốt có quản lý tốt thúc đẩy hoạt động nhà trường phát triển theo định hướng Qua kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên, nhà quản lý nắm rõ đội ngũ nhà giáo lực chuyên môn, tinh thần trách nhiệm, ý thức chấp hành quy chế chuyên môn hiểu tâm tư nguyện vọng họ Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên thực thường xuyên tạo cho giáo viên thói quen tự học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Giúp giáo viên ngày tâm huyết với nghề, tự tin hơn, muốn tự khẳng định Qua tiểu luận này, tơi nhận thấy tính thực tiễn cơng tác kiểm tra nội nói chung cơng tác kiểm tra hoạt động sư phạm nói riêng hoạt động nhà trường, việc thực công tác kiểm tra cách nghiêm túc, quy trình chắn hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mẫu giáo Họa Mi vào nề nếp đạt hiệu tốt 4.2 Kiến nghị: 4.2.1 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố Tân An: Thanh, kiểm tra trình thường xuyên nên cán bộ, giáo viên, nhân viên phải thấm nhuần kiến thức công tác nên Phòng Giáo dục cần mời giảng viên (từ trường Cán quản lý ) có kiến thức sâu để tập huấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trường để họ tìm hiểu kỹ công tác Tạo điều cho cán quản lý trường tham quan học tập kinh nghiệm từ trường tiên tiến tỉnh, thành phố khác thực tốt công tác thanh, kiểm tra 4.2.2 Đối với Uỷ ban Nhân dân phường 4: Cần quan tâm đến công tác giáo dục mầm non địa phương, số việc làm cụ thể như: hỗ trợ, tạo điều kiện để trường xây thêm phòng chức năng, hỗ trợ vận động trẻ tuổi lớp đảm bảo tiêu 19 4.2.3 Đối với Trường Mẫu giáo Họa Mi: Ban lãnh đạo trường quán triệt đầy đủ, xác chủ trương quy định công tác tra, kiểm tra liên quan đến trường, điều kiện tiên góp phần thực tốt công tác quản lý nhà trường 20 T I I UTHAMKH O Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Hội nghị Trung ương khoá XI (Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Điều lệ Trường mầm non (Ban hành kèm theo định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Chỉ thị số 3008/CT-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2014 Nhiệm vụ trọng tâm Giáo dục Mầm non, Giáo dục Phổ thông, Giáo dục Thường xuyên Giáo dục chuyên nghiệp năm học 20142015 Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư 07/2011/TT-BGDĐT ngày 17 tháng 02 năm 2011 "Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non" Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Thông tư số 39/2013/TT-BGDĐT hướng dẫn tra tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Thông tư 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 10 năm 2006 Thông tư Hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21 tháng năm 2006 việc ban hành quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2008 Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Lê Thị Hà (2014), Tiểu luận Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường mầm non Sơn Ca, Huyện Đạ Huoai, Tỉnh Lâm Đồng năm học 2014-2015 10 Phòng Giáo dục Đào tạo TP Tân An (2014), Công văn 978/HD- PGDĐT ngày 22 tháng năm 2014 việc hướng dẫn công tác kiểm tra Hiệu trưởng đơn vị trực thuộc Phòng giáo dục Đào tạo thành phố Tân An 21 11 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục năm 2005 Quốc hội khố XI kỳ họp lần thứ thơng qua ngày 14/6/2005 (Có điều chỉnh, sửa đổi số điều vào năm 2009) 12 Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh (2014), Tài liệu bồi dư ng Cán quản lý trường Mầm non, chuyên đề 6: "Thanh, kiểm tra giáo dục mầm non", TP.HCM, 2014 22 Phụ lục TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Lê Thụy Phương Thảo Lớp Bồi dưỡng CBQL: Mầm non, Tiểu học Long An Khoá: 2021 Tên đề tài: CÔNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO HỌA MI, THÀNH PHỐ TÂN AN, TỈNH LONG AN, NĂM HỌC 2021-2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) ... hiệu trưởng trường mầm non cần trọng thực Chính lý trên, chọn đề tài ? ?Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Mẫu giáo Họa Mi, thành phố Tân An, tỉnh Long An, năm học 2021- 2022. ”... kiểm tra Hiệu trưởng thảo luận với ban kiểm tra xây dựng biểu mẫu kiểm tra 2.2.3 Chỉ đạo thực công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên: * Hiệu trưởng triển khai việc thực công tác kiểm tra. .. tiến hành kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên để đánh giá chất lượng đầu năm, ban kiểm tra hoạt động sư phạm tiến hành dự 10 giáo viên trường với 20 hoạt động (10 hoạt động học 10 hoạt động chơi)