sáng kiến kinh nghiệm năm 2020-2021( thanh thuỷ) (1)

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON RỜ KƠI A/ PHẦN MỞ ĐẦU: I Lí chọn vấn đề nghiên cứu: Đất nước ta thời kỳ đổi phát triển Nên vấn đề giáo dục có vai trị quan trọng, mà văn kiện qua kỳ đại hội Đảng quan tâm đến yếu tố “Giáo dục Đào tạo”,vấn đề trở thành quốc sách hàng đầu kiểm định vấn đề Giáo dục Đào tạo nghiệp toàn xã hội Giáo dục Mầm non phận hệ thống giáo dục quốc dân, ngành học đầu tiên, móc xích đầu tiên, có vị trí, vai trị quan trọng Vì tạo tiền đề vật chất tinh thần cho trẻ tiếp thu tốt chương trình giáo dục tiểu học phổ thơng Như biết trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình: “Trẻ em hơm nay, Thế giới ngày mai” Việc giáo dục trẻ từ nhỏ vô quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ sau Bác Hồ nói: “Khơng có giáo dục khơng nói đến kinh tế văn hóa” Sản phẩm giáo dục người mà người mục tiêu, động lực phát triển đất nước tương lai hệ trẻ Đất nước ta kinh tế phát triển đường hội nhập Quốc tế, phải giao lưu với nhiều văn hóa khác giới Những trẻ thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lơi kéo, kích động Hiện nay, hệ trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen yếu tố tích cực tiêu cực, ln đặt vào hoàn cảnh phải lựa chọn giá trị, phải đương đầu với khó khăn, thách thức, áp lực tiêu cực Nếu thiếu kỹ sống, em dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, bạo lực, lối sống ích kĩ lai căng, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc nhân cách Vậy làm để hệ trẻ nhận thức giữ vững văn hóa dân tộc Việt Nam từ ngàn xưa đến thời đại nhiệm vụ cần thiết mục tiêu xây dựng phát triển người toàn diện thời đại để sớm đào tạo cho xã hội người tài đức vẹn toàn Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi Bản thân giáo viên với nhiều năm kinh nghiệm công tác giảng dạy trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ tâm lý phụ huynh, thấy việc giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi thời đại điều quan trọng Chính mà định chọn đề tài: "Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi" Với đề tài nhằm hướng đến mục tiêu phát triển, nuôi dưỡng giá trị sống, làm tảng hình thành kỹ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân sống lĩnh vực tảng: thể trạng, tâm hồn, trí tuệ tinh thần với mong muốn thân chia sẻ kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp II Lý mặt lí luận, thực tiễn, tính chất cấp thiết, lực nghiên cứu Xã hội làm thay đổi sống người, nhiều vấn đề phức tạp liên tục nảy sinh Bên cạnh tác động tích cực, cịn có tác động tiêu cực, gây nguy hại cho người, đặc biệt trẻ em Nếu trẻ em khơng có kiến thức cần thiết để biết lựa chọn giá trị sống tích cực, khơng có lực để ứng phó, để vượt qua thách thức mà hành động theo cảm tính dễ gặp trở ngại, rủi ro sống sẽ bị lệch lạc sau Do đó, việc hình thành kỹ sống cho trẻ lứa tuổi 4-5 tuổi giai đoạn cần thiết nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện Giáo dục kỹ sống phải đo vận dụng kỹ vào sống ngày như: tự tin giao tiếp, kỹ giải vấn đề, kỹ tự phục vụ, kỹ hợp tác chia sẻ Giáo dục kỹ sống nhằm giúp trẻ phát triển hài hoà, toàn diện nhân cách, để cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết kỹ sống để em sống cho lành mạnh có ý nghĩa Giúp em biết điều nên làm không nên làm, biến kiến thức kỹ sống cung cấp thành hành động cụ thể trình hoạt động thực tiễn vớí thân, với người khác, với xã hội, ứng phó với nhiều tình huống, học cách giao tiếp, ứng xử với người, giải mâu thuẫn mối quan hệ thể thân cách tích cực Giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi rèn cho trẻ có hành vi lành mạnh, giúp trẻ có kinh nghiệm sống hình thành trẻ giá trị văn hoá người thời đại nay, tạo cho trẻ tảng vững chuyển qua lối sống mới, mơi trường quan hệ mới, vào trường tiểu học Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi Vì vậy, nhiệm vụ giáo viên mầm non phải giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non nói chung trẻ 4-5 tuổi nói riêng để tạo tiềm tốt giúp trẻ học tập tốt tiểu học bước vào sống tự tin hơn, thực chuẩn mực văn hoá xã hội đạt hiệu cao Nhất trẻ em vùng cao địa bàn công tác Cuộc sống cháu cịn gặp nhiều khó khăn, nhận thức bậc phụ huynh nhiều hạn chế, để em phát triển tồn diện vấn đề rèn kỹ sống cho cháu vô cần thiết Trong giai đoạn đời, trẻ em cần hình thành số kỹ năng, kỷ xảo, tri thức kinh nghiệm vững đầy đủ, với số thói quen đạo đức theo chuẩn mực xã hội, đủ cho trẻ cư xử sống ngày, giao tiếp với người để người khác hiểu Đặc biệt trẻ 4-5 tuổi hiếu động, hay bắt chước, làm theo, trẻ chưa hiểu rõ hành động hay sai Cho nên đặt câu hỏi cần cung cấp cho trẻ giáo dục cho trẻ kỹ sống để đạt hiệu quả? Ở đề tài này, đưa số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi, đồng thời tư vấn cho phụ huynh số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ tốt để bậc phụ huynh thực III Đối tượng nghiên cứu: Trên sở thực nghiệm giải pháp nhiều giáo viên, tơi tiếp tục nghiên cứu tìm hiểu thử nghiệm tìm thêm số biện pháp để hoàn chỉnh đề tài nghiên cứu trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, lớp mẫu giáo Chồi – Làng Kram - xã Rờ Kơi- huyện Sa Thầy IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm “Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi - Lớp Chồi - Trường Mầm non Rờ Kơi ” V Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lý luận: + Các loại sách nói tâm lí trẻ em, vấn đề giáo dục trẻ kĩ sống cho trẻ - Phương pháp thực tiễn - Quan sát khoa học: + Quan sát hoạt động giáo viên, hoạt động trẻ ghi chép lại hoạt động + Trao đổi với giáo viên - Quan sát học trẻ, quan sát hoạt động trẻ chơi trò chơi để xác định mức độ nhận thức kỹ trẻ - Khảo sát: - Khảo sát sở vật chất - Khảo sát mức độ nhận thức kỹ trẻ Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi - Thực nghiệm khoa học: - Áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng sau đưa số tập để kiểm tra kết hình thành kỹ trẻ VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu thực phạm vi Trường Mầm non Rờ Kơi- huyện Sa Thầy lớp 4-5 tuổi Chồi Thời gian nghiên cứu tháng 10 năm 2020 kết thúc vào tháng năm 2021 B/ NỘI DUNG: I.Thực trạng vấn đề nghiên cứu 1.1 Cơ sở lý luận Câu thành ngữ :“Tiên học lễ, hậu học văn” cha ông ta từ ngàn xưa để lại đến thiếu trường học Lễ phép nét đẹp văn hóa đặt lên hàng đầu đánh giá người Trong thời đại nay, phát triển kinh tế - xã hội đặt yêu cầu ngày cao hệ thống giáo dục, đòi hỏi giáo dục phải đào tạo người “phát triển trí tuệ, cường tráng thể lực, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Trong giáo dục kỹ sống phận hữu trình giáo dục, phận có tính cốt lõi, tảng công tác giáo dục trẻ Con người có đầy đủ kiến thức sống lại chưa có kỹ sống biết sử dụng linh hoạt kỹ khơng đảm bảo cá nhân đưa định hợp lý, giao tiếp có hiệu có mối quan hệ tốt với người Kỹ sống lực tâm lý xã hội để đáp ứng đối phó với yêu cầu thách thức sống hàng ngày Nghiên cứu gần phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm sốt, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng quan trọng kết học tập trẻ trường Vì vậy, việc sâu lồng ghép dạy kỹ sống cho trẻ phù hợp với lứa tuổi lứa tuổi mầm non cần thiết Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” Bộ giáo dục đào tạo phát động từ năm học 2008 – 2009 trường nước thực suốt thời gian vừa qua Với yêu cầu tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh năm nội dung phong trào Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi 1.2 Cơ sở thực tiễn Năm học 2020- 2021 nhà trường phân công đứng lớp dạy lớp 4-5 tuổi trung tâm Làng Rờ Kơi với số trẻ 29 trẻ (lớp mẫu giáo tuổi) Trong trình thực sáng kiến kinh nghiệm tơi có khó khăn, thuận lợi sau: *Thuận lợi: Được quan tâm đạo ngành, Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn thực đề tài Điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động trẻ đầy đủ, phong phú, thuận lợi cho trình thực nhiều hoạt động Trẻ lớp chủ nhiệm có nhiều trẻ mạnh dạn, tự tin, thơng minh, khoẻ mạnh hào hứng, sôi với hoạt động cô tổ chức, lĩnh hội nhanh kiến thức cô giáo truyền đạt Tài liệu hướng dẫn sử dụng chuẩn phát triển trẻ tuổi có số, hướng dẫn cách đánh giá trẻ rõ ràng cụ thể nên việc dạy trẻ kỹ đánh giá kết trẻ thuận lợi, xác, từ biết trẻ đạt chưa đạt để tiếp tục rèn trẻ vào chủ đề Ln học hỏi tìm tịi hiểu biết thêm biện pháp giáo dục kĩ sống thông qua bạn bè, trẻ, đồng nghiệp sách báo Được tiếp xúc với nhiều bạn bè địa phương khác qua năm học tập nên học hỏi thêm nhiều kiến thức, biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ Nhiều năm dạy lớp 4-5 tuổi nên nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, ham học hỏi, ln tìm tịi tài liệu tập san Đặc biệt trường lắp đặt hệ thống mạng Internet cho nhóm lớp, thuận tiện cho việc tìm kiếm trị chơi mới, kĩ hay mạng, chương trình kidsmart, qua bạn bè đồng nghiệp để tích luỹ kinh nghiệm lớp ln tạo đồng thuận, thống phương pháp giáo viên với Nhà trường phân trẻ theo lớp theo độ tuổi nên tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên đứng lớp trình chủ nhiệm giảng dạy  Bên cạnh thuận lợi có khó khăn mà địi hỏi tơi phải biết vượt qua * Khó khăn: Do trình độ nhận thức số bậc phụ huynh chưa đồng nên quan tâm cịn xem nhẹ kĩ sống ngày nên chưa tạo tích cực từ hai phía Hơn đa số trẻ năm đến lớp nên trẻ rụt rè chưa mạnh dạn để tham gia vào hoạt động Vốn kiến thức hiểu biết kĩ sống giáo viên có chưa thật phong phú Nhiều lúc tổ chức trò chơi hay giáo dục cho trẻ địi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao Nhưng giáo viên chưa thật linh hoạt, sáng tạo Thời gian hạn hẹp, đa số giáo dục kĩ sống cho trẻ tổ chức lồng ghép với hoạt động Khả ý có chủ định trẻ yếu, chưa Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi đồng Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Trẻ bị ảnh hưởng sống đại như: Internet, tivi, trị chơi điện tử Trẻ sống mơi trường bao bọc, khiến trẻ quen dựa dẫm, tính tự lập, ích kỷ, lãnh cảm với mơi trường xung quanh Từ thuận lợi khó khăn đó, tơi thấy phải khắc phục sửa đổi, tìm giải pháp tối ưu để trẻ có mơi trường chơi lành mạnh phát triển tồn diện Từ ngun nhân tơi bắt đầu khảo sát chất lượng trẻ, kết đạt sau: Năm 2020-2021 BGH nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp Chồi 2( 4-5 tuổi) Tổng số cháu lớp là: 29 cháu Bảng 1: Nội dung khảo sát đầu năm lớp Chồi Nội dung giáo dục lễ giao Kết Trẻ mạnh dạn giao tiếp, tự tin thể 17/29= 58,6% Trẻ biết chào hỏi xưng hô lễ phép 19/29 = 65,5% Trẻ có nề nếp, thói quen vệ sinh ăn uống 18/29 = 62% Trẻ biết nhường nhịn,chia sẻ, hợp tác giúp đỡ bạn 18/29 = 62% Trẻ biết cất dọn, xếp đồ dùng đồ chơi nơi quy định 19/29 = 65,5% Trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường 19/29 = 65,5% Đánh giá: Qua phần khảo sát cần phải phân loại đối tượng phù hợp để tìm hiểu tìm phương pháp hướng dẫn giáo dục kĩ sống cho trẻ cách hiệu quả, cuối năm đạt từ 90-95% Từ yêu cầu đặt bên cạnh khó khăn thuận lợi Tơi nghiên cứu thực nghiệm Rút giải pháp sau: II Giải pháp thực hiện: Trong trình áp dụng đề tài triển khai thực tổ chức giáo dục kĩ sống cho trẻ trường lớp, gặp thành công thất bại khơng Có biện pháp tơi đưa áp dụng đem lại hiệu cao song có biện pháp khơng đem lại kết mong đợi Trên sở nghiên cứu thực thông qua áp dụng thực tiễn rút Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi biện pháp hữu hiệu thực tổ chức giáo dục kĩ sống cho trẻ 4-5 tuổi sau:  Giải pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ 4-5 tuổi xác định nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ Để bắt đầu với đề tài này, xác định công việc trước tiên cần phải làm tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ 4-5 tuổi để từ có sở cho việc đưa nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ phù hợp Trẻ 4-5 tuổi ngày ý thức thành viên tập thể, trẻ dễ dàng sử dụng vốn từ vựng để khen, chê hay “chỉnh” đứa trẻ khác nhằm hướng ý người khác vào chúng thuyết phục bạn chơi khác chấp nhận ý tưởng mà chúng đưa Trẻ thích chơi với trẻ khác, dọa dẫm để dành lại đứa bạn để tham gia vào nhóm bạn Vậy nên, đơi ta nghe thấy chúng nói với “mình bạn nhé” “mình khơng chơi với bạn đâu” Trẻ 4-5 tuổi cần nhiều khơng gian để chơi trị chúng chơi được, chúng tranh dành đồ chơi chí cịn đánh đấm để dành đồ chơi Trẻ thích khám phá điều lạ Chúng tin vào chúng nhìn thấy, nghe thấy chạm vào Ở tuổi trẻ tò mò hay đặt câu hỏi “Tại sao?” Từ việc tìm hiểu nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ giúp xây dựng nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ dễ dàng đạt hiệu cao Mục đích việc dạy kỹ sống cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm Từ đây, xác định nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi bao gồm: - Sự hợp tác, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp Học cách có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, biết chia sẻ, chăm sóc, lắng nghe trình bày diễn đạt ý nhóm bạn - Giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách - Biết giới thiệu thân gia đình truốc đám đơng, biết học lớp nào? Cơ nào?Thích gì? Địa nhà đâu? - Nhận biết ưu điểm khuyết điểm thân - Biết cách ứng xử với người xung quanh Học cách lắng nghe người đối đáp - Nhận biết hồn cảnh khơng an tồn, cách giữ an tồn cho nơi cơng cộng Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi  Giải pháp 2: Xây dựng nội dung giáo dục kĩ sống cho trẻ 4-5 tuổi: * Giáo dục cho trẻ kỹ sớng hợp tác: Bằng trị chơi, câu chuyện, hát giáo viên giúp trẻ học cách làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác sẽ giúp trẻ biết cảm thông làm việc với bạn * Giáo dục cho trẻ kỹ sống tự tin : Một kỹ quan trọng mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp trẻ cảm thấy tự tin tình nơi * Giáo dục cho trẻ tính tò mò, ham học hỏi, khả thấu hiểu: Đây kỹ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn khát khao học Giáo viên cần sử dụng nhiều tư liệu ý tưởng khác để khêu gợi tính tị mị tự nhiên trẻ Nhiều nghiên cứu cho thấy rằng, câu chuyện hoạt động tư liệu mang tính chất khác lạ thường khêu gợi trí não nhiều thứ đốn trước * Giáo dục cho trẻ kỹ giao tiếp: Giáo viên cần dạy trẻ biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh Đây kỹ quan trọng trẻ Nó có vị trí yếu so với tất kỹ khác đọc, viết, làm toán nghiên cứu khoa học Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ý tưởng hay kiến đó, trẻ sẽ trở nên dễ dàng học sẽ sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẳn sàng học thứ Ngoài ra, trường mầm non giáo viên cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kỹ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết tự rửa tay sẽ trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cảm ơn sau ăn, biết tự dọn, cất chỗ bát, chén, thìa … biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn, ăn hết suất không làm ảnh hưởng đến người xung quanh  Giải pháp 3: Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động cụ thể hàng ngày Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi Từ việc tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ, xác định xây dựng nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ tiến hành thực đưa nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động cụ thể sau : - Giáo dục kỹ sống cho trẻ thơng qua hoạt động học có chủ đích - Giáo dục kỹ sống cho trẻ qua hoạt động vui chơi - Giáo dục kỹ sống cho trẻ thơng qua việc tạo tình cụ thể - Giáo dục kỹ sống cho trẻ lúc nơi a, Giáo dục kỹ sống cho trẻ thơng qua hoạt động học có chủ đích: * Mục đích: Trẻ lứa tuổi này, học mà chơi, chơi mà học Trẻ dễ nhớ nhanh quên nên việc lồng nội dung giáo dục kỹ sống vào hoạt động học chiếm nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hố Giáo viên cần tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực trẻ, giáo viên cần phải biết khai thác phát huy khiếu, tiềm sáng tạo trẻ Vì đứa trẻ nhân vật đặc biệt, phải giáo dục trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái tình sống Giáo viên cần thường xuyên tổ chức họat động giáo dục chăm sóc giáo dục trẻ cách thích hợp tuân theo số quan điểm: Giúp trẻ phát triển đồng lĩnh vực: thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm- xã hội thẩm mỹ Phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động khám phá tim tòi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tinh khác * Cách thực hiện: Thông qua hoạt động học, trẻ có hội chia sẻ với bạn thơng qua hoạt động nhóm Mặt khác, trẻ tự tin, mạnh dạn thể khả giới thiệu thân, gia đình trước giáo bạn lớp Ví dụ 1: Khi tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc thơng qua trị chơi âm nhạc “Hát theo tranh” cô yêu cầu trẻ chơi theo đội, cô đưa tranh trẻ sẽ phải thảo luận để tìm hát phù hợp với nội dung tranh cô đội sẽ hát hát Như vậy, ta thấy trẻ biết cách hoạt động theo nhóm, có tinh thần hợp tác với tìm đáp án hát, hát lại hát Thông qua hoạt động này, ta thấy qua trò chơi hoạt động giáo dục âm nhạc trẻ vừa hoạt động nhóm, vừa có mạnh dạn tự tin biểu diễn hát Ví dụ 2: Hoạt động khám phá: Tơi ai? ( chủ đề Bản thân) Khi tổ chức tiết học này, yêu cầu trẻ tự lên giới thiệu tên, tuổi, giới tính, học lớp nào, trường nào, giáo nào, sở thích mình.Tơi nhận thấy, trẻ hào hứng lên giới thiệu Những trẻ mạnh dạn nói đầy đủ thơng tin tơi đưa Nhưng đáng mừng có trẻ nhút nhát, thiếu Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi tự tin đứng dậy giới thiệu vài thơng tin Điều chứng tỏ rằng, không gọi đến trẻ nhút nhát có lẽ trẻ sẽ chẳng dám làm việc trước đám đơng cả, sẽ chẳng trẻ tự tin lên Hình ảnh: Trẻ tự giới thiệu thân Ví dụ 3: Hoạt động khám phá: Gia đình bé Trước thực tiết học này, nhờ phụ huynh ủng hộ ảnh chụp gia đình Khi vào tiết học, tơi cho lớp xem tất ảnh -> trẻ hào hứng, phấn khởi ảnh nhà giáo đưa trưng bày Sau tơi cho trẻ kể gia đình minh hình Tơi nhận thấy trẻ lên kể vui vẻ, tự hào kể cho cô giáo bạn nghe thành viên gia đình mình, kỷ niệm gắn với ảnh b, Giáo dục kỹ sống cho trẻ qua hoạt động vui chơi * Mục đích: Đối với trẻ mầm non, hoạt động vui chơi chiếm vai trò chủ đạo hoạt động trẻ trường Thông qua chơi, trẻ đóng vai khác Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi Trị chơi dân gian mang tính tập thể cao Vì vậy, giáo viên cần ý giáo dục rèn luyện cho trẻ biết phối hợp nhịp nhàng, ăn ý với tham gia chơi đạt kết mong đợi c, Giáo dục kỹ sống cho trẻ thơng qua việc tạo tình cụ thể: Trước đây, với nội dung dạy trẻ nhận biết số nguy khơng an tồn cách phịng tránh giáo viên thường giáo dục trẻ với lời dặn dị nhắc nhở đơn giản thơng qua nội dung thơ, câu chuyện, hát có nội dung giáo dục dạy trẻ Song thực tế, chương trình có hát, thơ, câu chuyện có nội dung Vì vậy, năm học này, tơi nghiên cứu lựa chọn tình bất trắc thường xảy đưa tình cụ thể để dạy trẻ có kỹ ứng biến gặp tình khó khăn, biết cách suy nghĩ giải Ví dụ: với chủ điểm “Bản thân” Trước đây, thông qua câu chuyện “Chú vịt xám” nội dung hát “Đàn Vịt con” dùng lời giáo dục trẻ: “Khi công viên đến nơi cơng cộng phải với bớ mẹ, không chạy lung tung để khỏi bị lạc” chưa dạy trẻ chẳng may xảy sẽ phải xử lý Với cách giáo dục thấy kết đạt trẻ chưa đạt hiệu Trẻ ghi nhớ cách thụ động, thường chóng qn Và điều cốt yếu trẻ khơng hiểu cốt lõi vấn đề không nên làm xảy phải làm Do ngồi việc giáo dục vào hoạt động chiều, đưa tình “Khi bé bị lạc mẹ siêu thị - bé làm ?” Tơi cho trẻ suy nghĩ, trẻ đưa cách giải riêng Lắng nghe ý kiến trẻ, cho trẻ suy nghĩ trả lời theo ý kiến mình, gợi mở cho trẻ câu hỏi: Theo làm có khơng? Tại sao? Sau đó, giúp trẻ rút phương án tối ưu : Khi bị lạc mẹ, bé bình tĩnh, khơng khóc chạy lung tung mà đứng yên chỗ chờ Vì bố, mẹ sẽ quay lại chỗ để tìm bé Hoặc bé đến chỗ bảo vệ, cô bán hàng siêu thị gần chỗ để nhờ gọi điện thoại, thơng báo lên loa để tìm bố mẹ Tuyệt đối khơng theo người lạ dù người có hứa sẽ đưa với bố mẹ Vì sẽ kẻ xấu lợi dụng hội bắt cóc làm hại bé Với tình hình phức tạp xã hội nay, nhiều tình bất trắc xảy trẻ bị bắt cóc, xâm hại Tơi đưa tình để dạy trẻ : “ Nếu có người không quen biết cho bé quà bé nên làm nào? Ở tình này, với lứa tuổi trẻ thực tế trẻ thích cho quà sẽ không nhận Khi trẻ thảo luận, đưa giả thiết, tình xấu “Nếu kẻ xấu sẽ nguy hiểm cho bé” Tơi phân tích , giải thích cho trẻ giúp trẻ có phương án giải là: Tuyệt đối khơng nhận q, ăn bánh kẹo người lạ bị người xấu tẩm thuốc mê trúng mưu kẻ xấu Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy 13 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi Khi gặp trường hợp bé nên nói:“Cháu cám ơn, bố mẹ cháu không cho nhận quà người lạ ạ” Trong thời gian gần đây, cháy nổ hiểm hoạ ln rình rập với tất nhà Chính vậy, với trẻ mẫu giáo trẻ cịn nhỏ tuổi song tơi nghĩ cần dạy cho trẻ số kỹ ứng biến chẳng may có điều xảy Tơi đưa tình :“ Nếu bé thấy có khói, cháy bé phải làm nào?” Qua tình tơi dạy trẻ : Khi thấy có khói cháy đâu, trước hết bé phải chạy xa chỗ cháy, Hãy hét to để báo với người nhà người xung quang nghe thấy Nếu khơng có người nhà chạy báo cho hàng xóm Từ tình cụ thể mà dễ xảy trẻ, cách cho trẻ thảo luận, yêu cầu trẻ suy nghĩ, vận dụng vốn hiểu biết có để tìm cách giải vấn đề Thơng qua giúp trẻ tìm phương án tối ưu nhất, kinh nghiệm mà ta cần dạy trẻ Thông qua hoạt động giúp trẻ có tư logic, biết cách diễn đạt suy nghĩ mình, giúp trẻ có thêm kinh nghiệm sống d, Giáo dục kỹ sống cho trẻ lúc nơi: Giờ đón trẻ trả trẻ: tơi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ Tôi tập cho trẻ đến lớp chào nào, sau chào bố mẹ người thân để vào lớp học Giờ hoạt động trời: Cô nhắc nhở trẻ sân trường chơi phải theo hàng, bạn nối duôi theo bạn kia, không đẩy bạn để bạn ngã… Nếu trẻ làm sai với bạn, với phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn Khi chơi gặp bác, cô làm việc trường phải biết chào hỏi lễ phép Ai cho phải biết nhận hai tay nói cảm ơn Ví dụ: Khi quan sát nhãn, cô hỏi trẻ: + Muốn cho nhiều nhãn phải làm gì? + Khi ăn nhãn, phải nhớ ơn ai?  Giáo dục trẻ kính trọng, yêu quý người lao động Đồng thời giáo dục trẻ thói quen vệ sinh ăn uống như: ăn từ tốn, không vứt vỏ, bỏ hạt bừa bãi… Giờ ăn cơm: Ở trường mầm non giáo viên cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kỹ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết tự rửa tay sẽ trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cảm ơn sau ăn, biết tự dọn, cất chỗ bát, thìa … biết giúp cô giáo dọn dẹp, ngồi ngắn, ăn hết suất không làm ảnh hưởng đến người xung quanh Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy 14 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi Hình ảnh: Trẻ ăn cơm Giờ hoạt động chiều: Tăng cường kể cho trẻ nghe câu chuyện cổ tích qua rèn luyện đạo đức cho trẻ, giúp trẻ hồn thiện mình, biết đọc sách, dạy trẻ yêu thương bạn bè, yêu thương người Tạo hứng thú cho trẻ qua truyện tranh, gợi mở tính tị mị, ham học hỏi, phát triển khả thấu hiểu trẻ Ví dụ: Khi kể chuyện “ Tích Chu” giáo viên đặt câu hỏi gợi mở như: Nếu bà bị ốm, làm gì? Và bà hóa thành chim làm để giúp bà? gợi mở tính tị mị thay đổi tình truyện, đặt tên khác cho câu chuyện v,v… Hoạt động khác: tổ chức hoạt động chào mừng ngày hội lễ Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, Lễ noel, quốc Tế Phụ nữ 8/3, sinh nhật bé…  Giải pháp 4: Tạo môi trường giáo dục kỹ sống cho trẻ - Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học: Cùng với toàn ngành thực phong trào “ Xây dựng trường học thân thiệnhọc sinh tích cực”, việc tạo cảnh quan sư phạm lớp học tiêu chí phong trào Tơi ý tạo cảnh quan sư phạm lớp học, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt Mỗi góc tơi làm để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú, mong muốn xếp ngăn nắp Đặc biệt góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ không gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động, hình thành thói Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy 15 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi quen lao động trẻ tạo tình cảm trẻ với giới thiên nhiên, gần gũi với thiên nhiên, cối xung quanh - Để tạo cảnh quan sân trường, tơi thường tổ chức hoạt động lao động, chăm sóc vườn góc thiên nhiên, vườn rau bé: cho trẻ nhặt cây, nhổ cỏ, tưới nước… để tạo mơi trường xanh - - đẹp ây dựng góc dân gian lớp để hàng ngày trẻ tiếp cận với trò chơi dân gian - Đối với giá góc đồ chơi, cuối tuần tơi thường tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, xếp đồ chơi gọn gàng Nhờ vậy, qua lần tổ chức hoạt động vui chơi, trẻ chơi xong biết thu dọn đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp Hình ảnh: Trẻ lau dọn đồ dùng đồ chơi - Trang trí mảng tường có nội dung Giáo dục kỹ sống như: + Treo hình ảnh bước rửa tay cách vòi nước rửa tay trẻ Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy 16 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi Hình ảnh: Mảng tường giáo dục rửa tay cách + Trong phịng vệ sinh, trang trí hình ảnh minh họa hành động giáo dục trẻ như: xếp hàng để rửa tay, để rác nơi quy định.… Hình ảnh: Minh họa hành động giáo dục Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy 17 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi - Góc tun truyền lớp: Tơi sưu tầm tuyên truyền giáo dục kỹ sống cho trẻ mạng hay báo để dán góc tuyên truyền dành cho cha mẹ trẻ để Phụ huynh đưa đón trẻ đến lớp đọc  Giải pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ * Mục đích: - Để phụ huynh tham gia tốt vào hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt hiệu - Trẻ rèn luyện trường nhà * Cách thực hiện: - Trong buổi họp đầu năm, mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng giáo dục kỹ sống trẻ Đặc biệt thời kỳ hội nhập, nước ta tiếp nhận nhiều văn hóa trị chơi giải trí ảnh hưởng phần khơng nhỏ hành vi văn minh trẻ Trẻ đối xử thô bạo với bạn sau đoạn phim hành động, hay trẻ có lời nói khơng nên bố mẹ bố mẹ không đồng ý cho trẻ làm việc theo ý trẻ.Thơng qua buổi họp phụ huynh, phổ biến tuyên truyền cách nuôi dạy cho khoa học cách giáo dục kỹ sống trẻ lúc nhà - Phụ huynh phải gương sáng cho giáo dục kỹ sống Ở nhà, bố mẹ phải mẫu mực giao tiếp, ứng xử, xưng hô để học noi theo Đồng thời, phụ huynh phải ý sửa sai cho trẻ kịp thời thấy trẻ ứng xử chưa với bạn hay với người lớn - Sưu tầm số thơ, câu chuyện, tuyên truyền báo mạng dán góc tuyên truyền lớp để phụ huynh đọc, tham khảo, sau nhà giáo dục kỹ sống cho trẻ * Hiệu quả: - Trẻ hứng thú nghe nhớ gương tốt, học kỹ sống câu chuyện Từ đó, trẻ học theo Qua câu chuyện đó, kích thích trẻ cố gắng hơn, nỗ lực ý muốn Thêm vào đó, động viên khen ngợi, trẻ sẽ thêm tự tin hào hứng thực tốt yêu cầu cô - Phụ huynh có số tài liệu tham khảo cách dạy trẻ kỹ sống để kết hợp với cô giáo nhà giáo dục trẻ thêm Trong trình sử dụng giải pháp lớp chủ nhiệm, đạt kết sau: III Kết thực hiên: Sau năm nghiên cứu áp dụng đề tài “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường Mầm non Rờ Kơi” cho thấy chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ lớp tơi tăng lên rõ rệt Điều làm tơi thêm yêu nghề, yêu trẻ * Với trẻ: Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, mạnh dạn, tự tin hơn,có thói quen hành vi văn minh, phù hợp với lứa tuổi như: biết chào hỏi có khách đến lớp, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ, chia sẻ với bạn bè, cô giáo, bước đầu trẻ nhận thức việc làm nên, hay khơng nên, khơng nói tục, Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy 18 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi không đánh bạn, khơng tranh giành đồ chơi với bạn, biết kính trọng cô giáo người lớn… * Với phụ huynh học sinh: Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt lời ăn tiếng nói, phong cách quan tâm ngày nhiều đến em mình.Đặc biệt, phụ huynh bước đầu để tự làm việc vừa sức như: tự vào lớp, tự cất dép, cất ba lơ vào ngăn tủ mình… * Với giáo viên: Bản thân trau dồi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua môn học, hoạt động, phụ huynh đồng nghiệp tin tưởng, quý mến * Kết khảo sát học sinh cuối năm: Nội dung giáo dục lễ giáo Kết Trẻ mạnh dạn giao tiếp, tự tin thể 25/29 = 86,2% Trẻ biết chào hỏi xưng hơ lễ phép 26/29 = 89,6% Trẻ có nề nếp, thói quen vệ sinh ăn uống 25/29 = 86,2% Trẻ biết nhường nhịn,chia sẻ, hợp tác giúp đỡ bạn 27/29 = 93,1% Trẻ biết cất dọn, xếp đồ dùng đồ chơi nơi quy định 26/29 = 89,6% Trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường 27/29 = 93,1% C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: I Bài học kinh nghiệm: Qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệm lớp, rút học kinh nghiệm sau; Để tổ chức tốt việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Mẫu giáo nói chung cho trẻ Mẫu giáo 4- nói riêng Trước hết thân cô giáo phải thực yêu nghề mến trẻ, kiên trì, chịu khó Phải nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Từ xây dựng kế hoạch, chương trình, lựa chọn trò chơi phù hợp với thực tế, đảm bảo tính khoa học, tính cụ thể phù hợp với lớp phụ trách – Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, đọc sách báo, tập san giáo dục Mầm non, tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt phải thật hồn nhiên, linh hoạt, sáng tạo tổ chức cho trẻ chơi, giáo dục trẻ thu hút trẻ tích cực tham gia phát triển – Giáo viên cần kết hợp hình thức tổ chức cách linh hoạt, sáng tạo cho trẻ, phải sử dụng thủ thuật để gây hứng thú cho trẻ để giúp trẻ thích chơi đồng thời lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ Điều đặc biệt phải lựa Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy 19 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi chọn kỹ giáo dục cho phù hợp với lứa tuổi khả nhận thức trẻ – Cần sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao địa điểm trước tổ chức cho trẻ hiệu cao – Tùy theo hoạt động để lồng ghép tổ chức giáo dục kỹ sống cho phù hợp với hoạt động – Phải làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp phụ huynh để tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào lúc, nơi, giúp trẻ hiểu biết cách ứng xử, giao tiếp xã hội sống ngày Đồng thời kêu gọi hỗ trợ mặt phụ huynh để xây dựng môi trường vật chất II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kỹ sống cho trẻ việc làm quan trọng cần thiết Điều giúp cho trẻ tự tin, chủ động xử lý linh hoạt tình sống, trẻ bắt đầu làm quen với kỹ giao tiếp, thích nghi, khám phá giới xung quanh, kỹ tự chăm sóc thân, kỹ tạo niềm vui, tự bảo mình, kỹ làm việc nhóm, kỹ tự số tình phù hợp với lứa tuổi Vì vậy, giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non có ý nghĩa lớn hình thành người trẻ sau Trên đường hội nhập toàn cầu, muốn đầu tư cho hệ trẻ, với mong muốn sẽ trở thành trụ cột gia đình, chủ nhân tương lai đất nước, hi vọng sẽ thích ứng đạt điều kiện để trở thành cơng dân tồn cầu Mọi mong ước tốt, để thực ước mơ, không cần nỗ lực con, mà cần nhiều ủng hộ động viên bố mẹ Hãy nhớ: “Hạnh phúc trình, khơng phải nằm đích đến!” Bằng vào cách giúp trẻ trải nghiệm lớn lên ngày, giúp cho giá trị sống, kỹ sống thẩm thấu dần vào Giống câu ngạn ngữ tiếng: “Suy nghĩ khởi nguồn Lời nói, Lời nói sinh Hành động, Hành động hình thành Thói quen, Và Thói quen tạo nên Số phận” Hãy giáo dục kỹ sống cho trẻ, bắt đầu từ hôm nay! III Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non việc rèn luyện kỹ cần thiết giúp trẻ thích nghi tốt với mơi trường xung quanh, hòa đồng với bạn bè trở nên tự tin trước em bước vào lớp Ngoài ra, kỹ sống cho trẻ mầm non giúp em phát triển toàn diện thể chất, tinh thần nhận thức Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy 20 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi Hành trình giáo dục kỹ sống sẽ “động tác” cung cấp kiến thức hình thành cảm xúc, hành vi lễ giáo trẻ Ví với thân, trẻ biết tên mình, vị trí trường, nhà, biết cách đi, đứng ngồi lịch sự, yêu thương quí mến người thân Rồi biết thưa gửi, dạ, khơng nói trống khơng, khơng nói leo, biết xưng hơ thân mật, biết đảm nhận trách nhiệm biết lãnh đạo Trẻ phải tiếp cận kỹ lứa tuổi kỹ giao tiếp ứng xử, kỹ học tập, kỹ tự phục vụ Giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm, giúp trẻ tự tin, chủ động biết cách xử lý tình sống, khơi gợi khả tư sáng tạo trẻ Chính vậy, việc trang bị tảng kỹ sống vững giúp biết cách sử dụng nguồn tri thức cho hợp lý mang lại lợi ích cho thân người khác Kỹ sống giúp trẻ biết cách tôn trọng thân người khác, biết cách hợp tác, xây dựng trì tình đồn kết mối quan hệ biết cách thích ứng trước đổi thay hay từ bỏ tham lam, cao ngạo kỹ năng, khả vốn có Cụ thể góp phần hoàn thành mục tiêu giáo dục xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực IV Nội dung sáng kiến: Trẻ mầm non lứa tuổi giai đoạn hình thành phát triển nhân cách, trẻ cịn non nớt thể chẩt tình cảm, trí tuệ Trẻ phải học thứ từ sống đa dạng, sinh động, nhiều chiều xung quanh để phát triển Vì giáo dục kỹ sống(KNS) cho trẻ để giúp trẻ thích nghi, hịa nhập ứng phó với sống ngày đồng thời giúp trẻ định hướng đắn để phát triển nhân cách toàn diện vấn đề phải quan tâm hàng đầu Nội dung giáo duc KNS cho trẻ mầm non Chương trình giáo dục mầm non “Cung cấp KNS phù hợp với lứa tuổi giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông, bà, bố, mẹ, thầy cô giáo, anh, chị, em, bạn bè, thật thà, mạnh dạn, tự tin; yêu thiên nhiên, thích đẹp, ham hiểu biết, thích học” Chính mà kỹ sống phù hợp lại thoả mãn tâm lí trẻ sẽ đem đến cho trẻ kiến thức cách nhẹ nhàng mà hiệu Nên đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải có đầu tư thỏa đáng nghiên cứu tài liệu liên quan, tham khảo đồng nghiệp, tìm hiểu nắm quy định, phương pháp, để hướng dẫn, giáo dục trẻ qua nhiều hình thức khác V Kiến nghị, đề xuất: Để việc tổ chức giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non ngày hiệu Tôi mong muốn tiếp tục quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo tạo điều kiện hỗ trợ thêm đồ dùng trang thiết bị Đầu tư kinh phí để xây dựng sân bải khuôn viên sân chơi rộng rãi Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy 21 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi Hàng năm tổ chức mở rộng bồi dưỡng chuyên đề sâu tổ chức phương pháp nhằm giáo dục kỹ sống cho toàn giáo viên học tập, nghiên cứu Trên số kinh nghiệm việc tổ chức giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi thực lớp, trường mầm non Từ sáng kiến mong có ý kiến góp ý đạo cấp lãnh đạo, Ban Giám hiệu nhà trường giúp tơi hồn thiện hơn, vững vàng đường truyền thụ kiến thức đến với trẻ Tơi xin chân thành kính cảm ơn! Rờ Kơi, ngày tháng năm 2021 TÁC GIẢ LÊ THỊ THANH THỦY Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy 22 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi D.TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu thuyết minh kỹ sống cho trẻ mầm non - Tài liệu bồi dưỡng, hướng dẫn số cách giáo dục kỹ sống cho trẻ lứa tuổi mầm non - Sách Những kỹ sống dành cho lứa tuổi mầm non - Mạng internet để tìm hình ảnh đẹp, phù hợp với đề tài - Tài liệu đào tạo giáo viên mầm non Bộ GD&ĐT( Nhà xuất bản: Dân Trí) Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy 23 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi I NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG Rờ Kơi, ngày tháng năm 2021 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy 24 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẤP HUYỆN Điểm: Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH Tác giả: Lê Thị Thanh Thủy 25 ... nhân, vệ sinh môi trường 27/29 = 93,1% C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: I Bài học kinh nghiệm: Qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệm lớp, rút học kinh nghiệm sau; Để tổ chức tốt việc giáo dục kỹ sống cho... Thị Thanh Thủy 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi xã hội, trẻ đóng vai tái lại trẻ nhìn thấy sống Tất kiến thức kinh nghiệm. . .Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Rờ Kơi Bản thân giáo viên với nhiều năm kinh nghiệm công tác giảng dạy