Giáo án TUẦN 21 4B

TUẦN 21 Thứ hai ngày 14 tháng năm 2022 Toán RÚT GỌN PHÂN SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hiểu rút gọn phân số, phân số tối giản Biết cách rút gọn phân số - Bước đầu rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản (trường hợp đơn giản) - HS có thái độ học tập tích cực - Góp phần phát triển lực: Biết thực thao tác rút gọn phân số – Nhận biết, phát phân số tối giản Thể tự tin trình bày, diễn đạt II CHUẨN BỊ: - GV: Phiếu học tập, máy chiếu, máy tính - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Khởi động + Bạn nêu tính chất phân + Khi nhân chia từ mẫu số? cho phân số lớn ta phân số phân số cho + Nêu VD hai phân số nhau? + = - Giới thiệu bài: Giờ học hôm giúp em biết cách thực rút gọn phân số Hoạt động : Khám phá: 1.Thế rút gọn phân số ? - GV nêu vấn đề: Cho phân số Hãy tìm -HS lắng nghe phân số phân số có tử số mẫu số bé - GV yêu cầu HS nêu cách tìm phân số -HS thảo luận tìm cách giải vừa tìm vần đề * Hãy so sánh tử số mẫu số hai phân số với -Ta có = Vậy: -Tử số mẫu số cùa phân số nhỏ tử số mẫu số phân số -GV nhắc lại: Tử số mẫu số phân số -HS nghe giảng nêu: nhỏ tử số mẫu số phân số , 10 phân số lại phân số Khi ta nói +Phân số 15 rút gọn thành phân số rút gọn phân số , phân số -Kết luận: Có thể rút gọn phân số để có phân số có tử số mẫu số bé +Phân số phân số rút gọn mà phân số phân số cho Cách rút gọn phân số, phân số tối giản * Ví dụ 10 phân số 15 -HS nhắc lại -GV viết lên bảng phân số yêu cầu HS tìm phân số phân số có tử số mẫu số nhỏ * Khi tìm phân số phân số có tử số mẫu số nhỏ em rút gọn phân số Rút gọn phân số ta -HS thực hiện: phân số ? * Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ phân = = số phân số ? -Ta phân số * Phân số cịn rút gọn khơng ? Vì ? -Ta thấy chia hết cho - GV kết luận: Phân số rút gọn nên ta thực chia tử số mẫu Ta nói phân số phân số số phân số cho tối giản Phân số rút gọn thành phân -Không thể rút gọn phân số số tối giản không chia hết cho số tự nhiên lớn * Ví dụ -HS nhắc lại -GV yêu cầu HS rút gọn phân số GV đặt câu hỏi gợi ý để HS rút gọn được: +Tìm số tự nhiên mà 18 54 chia hết cho số ? +Thực chia số tử số mẫu số 18 phân số 54 cho số tự nhiên em vừa tìm +HS tìm số 2, 9, 18 +HS thực sau: +Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, phân số tối giản dừng lại, chưa phân số tối giản rút gọn tiếp 18 * Khi rút gọn phân số 54 ta phân số ? * Phân số phân số tối giản chưa ? Vì ? * Kết luận: - Dựa vào cách rút gọn phân số phân 18 54 = = 18 54 = = 18 54 = = +Những HS rút gọn phân số 27 phân số rút gọn tiếp Những HS rút gọn đến phân số dừng lại -Ta phân số 18 số 54 em nêu bước thực rút -Phân số phân số tối giản gọn phân số Hoạt động Thực hành - Luyện tập YC Hs làm cá nhân 1,2 sau chia sẻ trước lớp Chữa bài: Bài : Rút gọn phân số (7’) - Gọi HS đọc yêu cầu 1 không chia hết cho số lớn -HS nêu trước lớp +Bước 1: Tìm số tự nhiên lớn cho tử số mẫu số phân số chia hết cho số +Bước 2: Chia tử số mẫu số phân số cho số + Bài tập yêu cầu gì? - GV hướng dẫn cách rút gọn phân số + Cả TS MS phân số chia hết cho số tự nhiên nào? Bài - YC HS lớp làm vào - Rút gọn phân số - Gọi HS báo cáo kết phần , chia sẻ - Theo dõi, làm theo - Chia hết cho a) * Dự kiến câu hỏi chia sẻ: 4:2   6:2 ; 15 15 :   25 25 : 5 ; 36 36 : 18   10 10 : ; 12 12 :   8:4 11 11:11   22 22 :11 ; 75 75 : 25   36 36 : 12 + Để rút gọn phân số, ta làm theo 5 : 12 12 :12 b)     bước nào? 10 10 : ; 36 36 :12 + Tại nên đưa phân số dạng tối giản? 9 : 75 75 : 75     72 72 : ; 300 300 : 75 ; 15  15 :   4:4  GV: Cần tìm số tự nhiên lớn mà tử 35 35 : ; 100 100 : 25 số mẫu số chia hết đưa phân số dạng tối giản Bài (T114) - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài tập yêu cầu gì? + Thế phân số tối giản? - Dựa vào dấu hiệu chia hết tìm xem tử số mẫu số chia hết cho số tự nhiên lớn hơn1thì chia tử số mẫu số cho số tự nhiên làm tử số mẫu số không chia hết cho số tự nhiên lơn - Để phân số trở nên đơn giản - GV phân tích phân số đầu: Phân số có TS MS chia hết cho số tự nhiên - HS lắng nghe không? + Vậy phân số gì? - YC HS lớp làm vào - Gọi HS báo cáo kết phần , chia sẻ - GV cho HS nêu giải thích - GV thống kết + Bài tập giúp em điều ? Hoạt động Hoạt động mở rộng * Bài tập PTNL HS: * Nếu thời gian: GV hỏi xem HS hồn thành cịn lại gắn bảng phụ nêu cách làm để lớp nhận xét, chữa .Hoạt động 5:Hoạt động nối tiếp + Nêu cách rút gọn phân số? - Tìm phân số tối giản, phân số rút gọn - Là phân số mà tử số mẫu số không chia hết cho số tự nhiên ngồi - Khơng - Là phân số tối giản - Thực theo yêu cầu GV a) Phân số tối giản là: ; ; phân số có TS MS không chia hết cho số tự nhiên lớn 8:4   b) 12 12 : ; 30 30 :   36 36 : 6 - Bài tập giúp em củng cố phân số tối giản + Thế phân số tối giản? - Nhận xét học 54 27    72 36 12 - Về hoàn chỉnh chuẩn bị sau tập thêm chuẩn bị sau - Ước lượng tử số mẫu số chia hết cho số tự nhiên lớn 1, làm tử số mẫu số không chia hết cho số tự nhiên lơn - Là phân số mà tử số mẫu số không chia hết cho số tự nhiên ĐIỀU CHỈNH Mĩ thuật GVC Tiếng anh GVC - Tiếng anh GVC - Khoa học BÀI 41: ÂM THANH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nhận biết âm xung quanh - Biết thực cách khác để lam cho vật phát âm - Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động phát âm - Có ý thức tạo âm hài hồ, dễ chịu, có tác động tích cực tới sống - Góp phần phát triển lực: Đọc xử lí tốt thơng tin bài; chủ động tìm hiểu khám phá kiến thức, tự làm tập, nhận biết âm môi trường II CHUẨN BỊ: - GV: Một số đồ vật khác để tạo âm - HS: Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài hịn sỏi, trống nhỏ, vụn giấy III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động 1: Khởi động +Chúng ta nên làm để bảo vệ bầu khơng khí lành ? +Tại phải bảo vệ bầu khơng khí lành ? - Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu ghi tựa lên bảng Hoạt động 2: Khám phá 1: Tìm hiểu âm xung quanh - Hãy nêu âm mà em nghe phân loại chúng theo nhóm sau: +Âm người gây +Âm người gây +Âm thường nghe vào buổi sáng +Âm thường nghe vào ban ngày +Âm thường nghe vào ban đêm -GV nêu: có nhiều âm xung quanh ta Hằng ngày, hàng tai ta nghe âm Sau thực hành để làm số vật phát Các cách làm vật phát âm -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm HS - Hãy tìm cách để vật dụng mà em chuẩn bị ống bơ, thước kẻ, sỏi, kéo, lược, … phát âm - Gọi HS nhóm trình bày cách nhóm Hoạt động HS + Khơng vứt rác bừa bãi, tiểu tiện nơi quy định, trồng rừng bảo vệ rừng… -HS khác nhận xét, bổ sung +Âm người gây ra: tiếng nói, tiếng hát, tiếng khóc trẻ em, tiếng cười, tiếng động cơ, tiếng đánh trống, tiếng đàn, lắc ống bơ, mở sách, … +Âm thường nghe vào buổi sáng sớm: tiếng gà gáy, tiếng loa phát thanh, tiếng kẻng, tiếng chim hót, tiếng cịi, xe cộ, … +Âm thường nghe vào ban ngày: tiếng nói, tiếng cười, tiếng loa đài, tiếng chim hót, tiếng xe cộ, … +Âm thường nghe vào ban đêm: tiếng dế kêu, tiếng ếch kêu, tiếng côn trùng kêu, … -HS nghe -HS hoạt động nhóm -Mỗi HS nêu cách thành viên thực -HS nhóm trình bày cách làm để tạo âm từ vật dụng mà HS chuẩn bị +Cho sỏi vào ống bơ dúng tay lắc mạnh +Dùng thước gõ vào thành ống bơ +Dùng sỏi cọ vào +Dùng kéo cắt mẫu giấy +Dùng lược chải tóc +Dúng bút để mạnh lên bàn +Cho bút vào hộp cầm hộp lắc mạnh… +Vật phát âm người tác động vào chúng +Vật phát âm chúng có va chạm với - GV nhận xét cách mà HS trình bày hỏi: Theo em, vật lại phát âm thanh? Khi vật phát âm -GV nêu thí nghiệm: Rắc hạt gạo lên mặt trống gõ trống -GV yêu cầu HS quan sát tượng xảy làm thí nghiệm suy nghĩ, trao - Quan sát, trao đổi câu hỏi đổi trả lời câu hỏi: +Khi rắc gạo lên mặt trống mà không gõ - Khi rắc gạo lên mặt trống mà khơng trống mặt trống ? gõ mặt trống khơng rung, hạt gạo không chuyển động +Khi rắc gạo gõ lên mặt trống, mặt +Khi rắc gạo lên mặt trống gõ lên trống có rung động khơng ? Các hạt gạo mặt trống, ta thấy mặt trống rung lên, chuyển động ? hạt gạo chuyển động nảy lên rơi xuống vị trí khác trống kêu +Khi gõ mạnh hạt gạo chuyển +Khi gõ mạnh hạt gạo động ? chuyển động mạnh hơn, trống kêu to +Khi đặt tay lên mặt trống rung +Khi đặt tay lên mặt trống rung có tượng ? mặt trống khơng rung trống không -Kết luận: Âm vật rung động kêu phát Khi mặt trống rung động trống kêu Khi ta nói, khơng khí từ phổi lên khí quản làm cho dây rung -Cả lớp làm theo yêu cầu động Rung động tạo âm Khi rung động ngừng có nghĩa âm Hoạt động 3: Hoạt động nối tiếp - Chuẩn bị : Sự lan truyền âm -HS nghe - Gv nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH -Thứ ba ngày 15 tháng năm 2022 Toán LUYỆN TẬP GIỚI THIỆU ĐỊA PHƯƠNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nắm cách giới thiệu địa phương qua văn miêu tả (BT1) - Bước đầu biết quan sát trình bày vài nét đổi nơi HS sống (BT2) - GD HS tích cực học tập - Góp phần phát triển lực: HS tự tin chia sẻ nét địa phương nơi sinh sống Viết văn miêu tả ,vận dụng linh hoạt số từ ngữ, hình ảnh đẹp, độc đáo *KNS: Thu lập, xử lí thơng tin (về địa phương cần giới thiệu) -Thể tự tin -Lắng nghe tích cực, cảm nhận, chia sẽ, bình luận (về giới thiệu) II CHUẨN BỊ: - GV: + Tranh minh họa số nét đổi địa phương em + Bảng phụ viết dàn ý giới thiệu Mở bài: Giới thiệu chung địa phương em sinh sống (tên, đặc điểm chung) Thân bài: Giới thiệu đổi địa phương Kết bài: Nêu kết đổi địa phương, cảm nghĩ em đổi - HS: VBT,bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Gv Hoạt động HS Hoạt động Khởi động: Hs hát kết hợp với vận động để chuyển vào - GV giới thiệu Hoạt động Thực hành Bài tập 1: - GV yêu cầu HS đọc nội dung tập - GV giúp HS nắm dàn ý giới thiệu: - HS thảo luận nhóm Nét Vĩnh Sơn giới thiệu Dựa theo mẫu đó, lập dàn ý vắn - HS đọc nội dung tập Cả lớp theo dõi Sgk tắt giới thiệu - HS làm cá nhân, đọc thầm - GV đưa bảng phụ có ghi dàn ý, yêu cầu văn, suy nghĩ, trả lời câu hỏi HS đọc Bài tập 2: - Vài HS đọc - GV yêu cầu HS đọc nội dung tập - GV giúp HS xác định yêu cầu đề bài, tìm nội dung cho giới thiệu; nhắc HS - HS đọc yêu cầu đề ý điểm sau: - HS ý + Các em phải nhận đổi phố phường nơi sinh sống (có thể nơi trường sống) để giới thiệu nét đổi Những đổi là: giữ gìn phố phường đẹp, chống tệ nạn ma túy, xây dựng thêm nhiều trường học, lớp học ……… + Em chọn đổi hoạt động em thích có ấn tượng để giới thiệu + Nếu khơng tìm thấy đổi mới, em giới thiệu trạng địa phương & mơ ước đổi - Tổ chức cho HS thực hành giới thiệu đổi địa phương: + Thực hành giới thiệu nhóm + Thi giới thiệu trước lớp + Cả lớp bình chọn người giới thiệu địa phương tự nhiên, chân thực, hấp dẫn - HS thực hành giới thiệu đổi địa phương: + Thực hành giới thiệu nhóm + Thi giới thiệu trước lớp + Cả lớp bình chọn người giới thiệu địa phương tự nhiên, chân - * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 viết thực, hấp dẫn văn giới thiệu địa phương - GV nhận xét Hoạt động Hoạt động tiếp nối - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS nhà viết lại vào giới thiệu em - Sau tiết học, tổ chức cho HS treo ảnh đổi địa phương mà ... đoạn, - Giáo dục KNS: Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có nhiều sáng tạo nghiên cứu kĩ thuật chế tạo vũ khí nên cống hiến nhiều cho nghiệp kháng chiến xây dựng đất nước Trong sống, cần sáng tạo... theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc” gì? + Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp lớn kháng chiến? + Nêu đóng góp ơng cho nghiệp xây dựng Tổ quốc + Nhà nước đánh giá cao cống hiến Trần Đại Nghĩa nào?... dạng không nào? hình dáng, kích thước mà phong cách trang trí … + Vì trống đồng Đơng Sơn cổ vật quý + Vì trống đồng Đơng Sơn niềm tự giá phản ánh trình độ văn minh hào đáng người Việt Nam ta?