Giáo trình giải phẫu tạo hình

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH LÀO CAI TRỪỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG LÀO CAI GIÁO TRÌNH NỘI BỘ MƠN HỌC: Giải phẫu tạo hình NGÀNH/CHUYÊN NGÀNH: Hội họa Lào Cai, năm 2017 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc loại sách giáo trình nguồn thơng tin phép dùng nguyên trích dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI NĨI ĐẦU Tạo hình nhân vật mỹ thuật, thể khỏa thân, hay mặc quần áo, vẽ hình họa, nội dung hình tượng tác phẩm, yêu cầu nghệ thuật tạo hình phải biểu cảm nhận thị giác kết cấu nội khách quan nhân vật Đối với biểu kết cấu, không hạn chế miêu tả bề tác phẩm, cần phải có thêm cảm nhận nắm bắt nghệ sĩ nội dung nó, khiến tác phẩm trở nên hấp dẫn, nghệ thuật, đầy hàm ý mà khơng lộ liễu Giải phẫu tạo hình thể ln môn học họa sĩ phải nắm bắt được, không, không sáng tác tác phẩm nghệ thuật đích thực Do vậy, giải phẫu tạo hình thể môn thiếu nhà sáng tạo mỹ thuật mong muốn nắm bắt kỹ thuật hội họa Do tính hợp lý mơn cao, người bắt đầu học thường cảm thấy khơ khan khó nhớ Hơn nữa, làm để người họa sĩ thục bóc tách lắp ghép kết cấu ngoại hình thể người, tiến hành vẽ chân thực phóng đại, biến dạng, đạt mong muốn họa sĩ, nhằm nhào nặn hình tượng nghệ thuật thể người để truyền đạt ý nghĩa tình cảm, ln đề tài muôn thuở lý luận kỹ thuật mỹ thuật nghiên cứu giáo dục mỹ thuật Trong chương lựa chọn số tác phẩm hình họa điển hình, trình độ cao, vẽ sơ đồ giải phẫu thể người cách tinh tế, kèm theo lời giải thích ngắn gọn, nêu điểm kiến thức giải phẫu thể người nghệ thuật, minh họa phong phú, dễ học, dễ nhớ, dẫn biết Giáo trình làm tài liệu cho người hoạt động lĩnh vực khác liên quan đến nghệ thuật tạo hình Lào cai, ngày tháng năm 2017 Người biên soạn Hà Thị Minh Chính MỤC LỤC Contents Những kiến thức chung 1.1 Vai trò giải phẫu tạo hình mỹ thuật 1.1.1 Bộ môn nghiên cứu sở đặt tảng tạo hình 1.1.2 Chi phối trực tiếp tới mơn hình họa 10 1.2.1 Tỷ lệ phần thể nam giới trưởng thành 12 1.2.2 Tỷ lệ phần thể nữ giới trưởng thành: 13 1.2.3 So sánh khác nam nữ 16 1.2.4 Tỷ lệ thân thể trẻ em 17 1.3 Cấu trúc hình thái khn mặt người 18 Chương 2: Xương , 25 Xương - Cơ 26 2.1 Xương đầu: 26 2.2 Cơ đầu: 29 2.3 Xương thân 34 2.3.1 Cột sống 35 2.3.2.Lồng ngực 37 2.4 Các vùng cổ thân 39 2.4.1 Cơ vùng cổ 39 2.4.2 Các vùng ngực: 45 2.4.3 Các vùng bụng 46 Chương Xương chi chi 50 Xương chi chi 50 3.1 Xương chi 50 3.2 Cơ chi trên: 56 3.3 Xương chi 62 3.4 Cơ chi 66 Chương 4: Tư động tác thể người vận động 74 Vận dụng giải phẫu để vẽ dáng động 74 4.1 Tư động tác thể người bước chạy 74 4.2 Tư người bước 74 4.3 Tư người bước chạy 75 Chương 5: Ghi chép hình xương, vẽ lớp phủ bên 77 Ghi chép hình xương, vẽ lớp phủ bên 77 5.2 Vẽ xương thân, chi ,chi 80 Thực vẽ xương tồn thân (Hình 5.2), tồn thân (Hình 5.5- 5.6) khổ giấy A3 – chất liệu chì 80 CHƯƠNG TRÌNH MƠN HỌC Tên mơn học: Giải phẫu tạo hình Mã mơn học: MHT9 Vị trí, tính chất mơn học: - Vị trí: Học trước mơn học thực hành vẽ hình họa chân dung, bán thân tượng người - Tính chất: môn học sở ngành Mục tiêu môn học: - Về kiến thức: + Học sinh trình bày cấu trúc tỷ lệ người, cấu tạo cơ, xương thay đổi người vận động Hiệu việc nghiên cứu giải phẫu tạo hình vào môn học khác - Về kỹ năng: + Vẽ lại cấu trúc phận thể người, thuộc tỉ lệ người trưởng thành, trẻ con, người già + Sử dụng tỉ lệ đầu làm đơn vị đo để đối chiếu với phận khác thể mẫu vẽ + So sánh dựng hình diễn tả sinh động, hình thái tư động tác thể người sống, xử lý vẽ khối hình họa cách xác - Về lực tự chủ trách nhiệm: + Tham gia tích cực vào giảng + Có khả tự đọc hiểu tài liệu chuyên ngành, vẽ ghi chép lại cấu trúc phận thể người + Có thái độ tích cực, có cách nhìn đa dạng nét đẹp thể người Chương 1: Khái quát chung Giới thiệu: - Giải phẫu người phận khoa học có từ lâu đời, nghiên cứu cấu tạo sinh lý thể người Là khoa học phân tích thể người cách tinh vi, giúp cho hiểu tường tận cấu tạo bên thể mà hiểu tỷ lệ động tác với diễn biến tình cảm người, đáp ứng yêu cầu nhiều ngành khoa học xã hội như: Y học, nhân chủng học, nghệ thuật học - Với yêu cầu nghệ thuật tạo hình nhằm xây dựng hình tượng người tác phẩm việc nghiên cứu giải phẫu cịn so lược khơng sâu vào phần sinh lí mà chủ yếu trọng hình thái, tỷ lệ, cấu trúc phận thể để vận dụng diễn tả người học tập sáng tạo mỹ thuật Đặc biệt mơn hình hoạ Mục tiêu: - Từ yêu cầu cụ thể phần học sinh viên phải nhận thức đầy đủ vai trò mơn giải phẫu tạo hình mỹ thuật nói chung hình hoạ nói riêng Khơng thể vẽ hình hoạ cách xác sống động xây dựng nhân vật tác phẩm không nắm vững cấu tạo thể người - Xác định đối tượng nghiên cứu môn hệ xương, hệ cơ, tỷ lệ tồn thân tỷ lệ phận Từ nhận xét tương quan mối liên hệ xương thể Biết chuyển biến cấu trúc xương dẫn tới thay đổi cấu trúc hoạt động, sinh hoạt người - Thông qua hình minh hoạ chi tiết dáng hoạt động người, sinh viên áp dụng vào hình hoạ nghiên cứu sâu Đây yếu tố quan trọng mà sinh viên Sư phạm mỹ thuật cần nghiên cứu Nội dung chính: Những kiến thức chung - Giải phẫu người môn khoa học nghiên cứu thể người sống, hình thái, tỷ lệ, cấu trúc đáp ứng yêu cầu nhiều ngành khoa học xã hội Nhân chủng học, Y học, Nghệ thuật tạo hình… Tuỳ theo ngành cụ thể mà người ta có phương pháp nghiên cứu riêng Giải phẫu học hệ thống, giải phẫu học định khu… + Giải phẫu học hệ thống: khoa học nghiên cứu phận thể người có chức Ví dụ nghiên cứu hệ thống tiêu hố, hệ thống hơ hấp… + Giải phẫu học định khu: nghiên cứu khu, phận riêng biệt thể Ví dụ tim, gan, phổi… - Ngoài giải phẫu môn khoa học nghệ thuật tạo hình phương pháp nghiên cứu có đặc điểm khác với nhiều ngành khoa học khác Với yêu cầu đặc thù nghệ thuật, việc nghiên cứu giảI phẫu chủ yếu trọng vào hình thái, tỷ lệ cấu trúc phận để tạo hình nên gọi “ giải phẫu tạo hình” Đây khoa học có từ sớm Những hiểu biết thể sống hình thành việc mổ xác thú vật mà người săn bắn được, việc giao chiến với loài thú cho người hiểu biết đơn giản thể Sư tìm tòi nhằm thiết lập định chuẩn ( hay quy lệ cân xứng ) kích thước thể người có từ lâu đời Trải qua thời gian, hiểu biết thể người hình thành có hệ thống thở thành khoa học vào kỷ thứ IV – III trước Công nguyên kỷ II La Mã Nhưng phải tới kỷ XV giải phẫu người trở thành khoa học độc lập nước Châu Âu thời Phục hưng Có nhiều nhà khoa học quan tâm lĩnh vực người có cơng đóng góp vào nghiên cứu giải phẫu người Lê-ơ-na đờ vanh – xi ( 1452 – 1519 ) – hoạ sĩ thiên tài đồng thời nhà điêu khắc, kiến trúc sư, nhạc sỹ, nhà toán học nhà triết học, bác học toàn người ý Qua nhiều kỷ, khoa học giải phẫu người ngày phát triển bổ sung để đáp ứng yêu cầu nhiều ngành khoa học phục vụ lợi ích nhân loại 1.1 Vai trị giải phẫu tạo hình mỹ thuật - Giải phẫu người cần thiết cho nhiều ngành khoa học Các nhà nghiên cứu nhân chủng học vào hình thái, cấu tạo xương để phân biệt chủng tộc người khác chủng tộc người khác qua thời kỳ lịch sử - Đối với y học, người thầy thuốc xác định bệnh, mổ xẻ chữa bệnh cho người không nắm vững giải phẫu sinh lý người - Trong mỹ thuật nói chung, hoạ sỹ nhà điêu khắc không dừng lại với hiểu biết hình dạng bên ngồi người để miêu tả mà cần phải hiểu tường tận chất thể sâu tốt Dù hoạ sĩ, nhà điêu khắc vẽ nặn trực tiếp mẫu thật xương thịt hay chép lại phác hoạ thiết phải có khái niệm tối thiểu giải phẫu học Nếu không người vẽ, nặn gặp nhiều khó khăn Do người làm công tác mỹ thuật cần phải hiểu cấu tạo xương cơ, tỷ lệ phận thể cách đầy đủ khoa học để xây dựng hình tượng tác phẩm dù trường hợp muốn đơn giản, cách điệu chí làm biến dạng hình thể người - Tìm hiểu lịch sử hội hoạ giới biết hoạ sỹ thiên tài thờì Phục hưng Châu Âu kỷ XV coi trọng giải phẫu, họ xây dựng tác phẩm nhân vật sống động xác hình thái cấu trúc, tỷ lệ người Lê- ô na đờ vanh xi với tác phẩm “ Đức mẹ chúa hài đồng, La Giô - công- đơ…”, Mi – ken- lăng – giơ với tác phẩm “ Chúa tạo Ađam, Ngày Đêm, Sự phán xét cuối cùng…” Khoảng đầu kỷ XX, khuynh hướng, trường phái nghệ thuật hình thành như: Dã thú, trừu tượng, Biểu hiện, Siêu thực… trào lưu cách tân nghệ thuật đòi hỏi biểu nghệ thuật hội hoạ mang đậm dấu ấn thời đại, quan niệm nghệ thuật thay đổi, yếu tố hình, khơng gian nhân vật không cảm nhận thông thường cách nhìn thấy mà thiên đơn giản, cách điệu, biến dạng, bóp méo… Tuy kiến thức giải phẫu học cần thiết có hiểu biết tinh thông cấu trúc thể đạt tới trình độ cách điệu, làm biến dạng cách đẹp đẽ hấp dẫn Chúng ta xem tài liệu ghi chép, phác thảo danh hoạ giới nghiên cứu tác phẩm Đa-ly, Gơ-ganh, Ma-tít-xơ, Pi-cát-xơ thấy rõ họ người giỏi Giải phẫu học - Ở Việt Nam môn Giải phẫu học đưa vào chương trình học tập từ ngày đầu thành lập trường Mỹ thuật đông Dương ( 1925) Các hoạ sĩ bậc thầy Tô Ngọc Vân, Trần Văn Cẩn, Lương Xuân Nhị sinh viên trường nhiều hệ hoạ sĩ thành cơng nghiệp sáng tác khơng nội dung đề tài, bố cục, màu sắc mà tác phẩm ghi chép, ký hoạ cho thấy hoạ sĩ áp dụng nhuần nhuyễn kiến thức giải phẫu học việc xây dựng hình tượng người tác phẩm “ Thiếu nữ bên hoa Huệ”, “ đốt đuốc học” Tô Ngọc Vân, tác phẩm “Em Thuý’ Trần Văn Cẩn, “ Gia đình thuyền chài” Lương Xuân Nhị… - Ngày sinh viên mỹ thuật, “ giải phẫu tạo hình” sở trực tiếp giúp sinh viên xây dựng cảm nhận tốt hơn, thể người vẽ hình hoạ - môn cần thiết chiếm phần lớn thời lượng học tập chun mơn Ngồi việc ứng dụng kiên thức giải phẫu vẽ ký hoạ, bố cục, trang trí giúp sinh viên vẽ dáng người hơn, đẹp sinh động 1.1.1 Bộ môn nghiên cứu sở đặt tảng tạo hình Đối với mỹ thuật, mơn Giải phẫu tạo hình chủ yếu nghiên cứu phận thể người Đó xương ( phận xây dựng nên vóc dáng thể), tỷ lệ toàn thân, tỷ lệ phận Bởi lẽ cử động thân thể người trước hết phải biểu lộ xương Nếu xét riêng biệt xương người trưởng thành phần cứng nhắc khơng thể thay đổi tồn thể xương lại có linh động khác thường nhờ khớp Điều đáng lưu ý chiều cao người tỷ số phần khác thể xác định xương Trái lại kích thước độ lớn bề mặt thể lại phụ thuộc hệ thống mô mỡ Nhiều phần xương rõ thể ( xương trán, xương nơi khuỷu tay, xương nơi đầu gối…) với hình thái rõ ràng da, hình thù bên ngồi khó xác định ta xương cấu tạo - Nghiên cứu tỷ lệ thể người nhằm hiểu rõ vẻ đẹp hài hồ, giúp sinh viên có kiến thức mối tương quan phận trình biến đổi theo tuổi tác thể người Có muốn vẽ nhân vật trẻ em nhỏ tuổi hình vẽ thu nhỏ người già Vấn đề gặp nhiều người vẽ không nghiên cứu môn giải phẫu Tuy nhiên q trình học giảI phẫu tạo hình khơng địi hỏi sinh viên phải thuộc nhớ tên toàn xương Quan trọng người học nhớ hình dáng, tỷ lệ, thuộc hình khối phận thể, nắm rõ cấu trúc xương có cấu tạo ảnh hưởng trực tiếp tới hình dạng bên người 1.1.2 Chi phối trực tiếp tới mơn hình họa Nghiên cứu mơn Giải phẫu tạo hình phải ghi chép vẽ minh hoạ phần, học Ngay phải có ý thức vẽ theo quan niệm nghiên cứu cách nhìn tạo hình Tránh lối vẽ kiểu vẽ minh hoạ môn sinh vật trường phổ thông Vận dụng thường xuyên kiến thức giải phẫu môn học hội hoạ điêu khắc Ngoài việc nghiên cứu xương mơ hình, giáo cụ trực quan, sinh viên phảI áp dụng kí hoạ, dáng hoạt động đơn giản, từ tìm cấu trúc xương, liên kết chúng Những tập tìm vị trí dựa tượng lột da, sở tìm cấu trúc xương làm ngược lại giúp cho người hiểu sâu kỹ nhằm áp dụng trực tiếp cho hình hoạ Lưu ý: Tránh quan niệm học xong để không thấy tác động tích cực mơn học cho nghiên cứu diễn tả sâu, để nắm hình cách bao quát, vững ngược lại cần tránh diễn tả tỉ mỉ phận không cần thiết, bỏ cảm xúc trước đối tượng nghiên cứu dẫn đến vẽ cứng nhắc khô khan 1.2 Tỷ lệ thể người Vào thời kỳ phục hưng nước Châu Âu người ta nghiên cứu tìm thấy quy lệ thể người đầu người dùng làm mẫu chuẩn ( đơn vị đo ) Hình cho ta thấy thể người đo đầu, trục chạy qua thân người chia thể thành phần đối xứng Từ giới hạn đầu ngón tay bên trái sang giới hạn đầu ngón tay bên phải chiều cao thể ( đầu ) Có nhận xét lý thú điểm số trục thẳng đứng tương ứng với lỗ rốn, giao điểm đường chéo nối đầu xương đòn bên phải với mấu chuyển xương đùi trái ngược lại Mơ tả hình 1/15: Tỷ lệ thể người Sau nghiên cứu danh hoạ Lê-ô-na đờ vanh-xi ( đưa nhằm mục đích tham khảo) - Cơ mác ba: phần duỗi chung ngón chân, xuất người Khu sau cẳng chân: khu sau cẳng chân có lớp: lớp sâu lớp nông - Lớp nông có ba đầu cẳng chân quan trọng hình khối vận động Đây khối lớn bắp cẳng chân gồm phần Phần sâu dép, phần nông bắp chân ( hay cịn gọi sinh đơi ) - Cơ dép: phát sinh mặt sau chỏm xương mác dép mở rộng thành hình đế giầy nên gọi dép - Cơ bắp chân( gọi sinh đơI ): gồm bó hình trứng, bó phát sinh lồi cầu ngồi xương đùi, bó phát sinh lồi cầu Cả bó nhập lại thành gân chung xuống bám vào củ gót Tác dụng bắp chân gấp cẳng chân, giữ vai trò quan trọng việc vận chuyển thể Khu ngồi cẳng chân: gồm có mác dài mác ngắn - Cơ mác dài: gồm gân thịt phát sinh mặt ngồi xương mác có gân xuống qua gan bàn chân bám vào xương chêm Cơ chùm phủ lên mác ngắn có tác dụng gấp xoay bàn chân - Cơ mác ngắn: nằm mác dài, phát sinh mặt ngồi xương mác vịng sau mắt cá bám vào xương đốt bàn Tác dụng: duỗi bàn chân xoay bàn chân Cấu tạo bàn chân Cấu trúc bàn chân giống cấu trúc bàn tay bàn tay thẳng với cẳng tay bàn chân, chức hoàn toàn khác bàn tay làm chân đế cho đứng thẳng người nên bàn chân cẳng chân tạo với góc vng Một điểm cần ý xương bàn chân có ngón chân tương đối nhỏ xương cổ chân lại to Do chức làm chân đế nên lịng bàn chân có cấu tạo lớp mơ bì mơ mỡ dày nhóm gấp nên tạo thành mặt có giãn Tính đàn hồi tăng cao cấu tạo hình vịm làm cho bàn chân mặt nghiêng hình vịng cung phần phẳng phía ngồi Các cử động bảo đảm khớp hoạt động bàn tay cho phép bàn chân quay nhờ liên kết với xương chày xương mác Chúng ta xét phần cấu tạo bàn chân Xương bàn chân chia làm khối: - Khối cổ chân gồm xương - Khối đốt bàn chân có xương - Khối đốt ngón chân gồm 14 xương Xương cổ chân: gồm xương chia thành hàng: - Hàng sau có xương sên, xương gót xương thuyền - Hàng trước có xương hộp xương chêm Xương sên: giống hình ốc sên xương lắp vào cẳng chân Mặt thân xương khớp với xương chày, hai bên khớp với mắt cá mắt cá Trọng lượng thể người dồn toàn nên xương sên Mặt lắp với xương gót Xương gót: nằm xương sên, xương lớn xương cổ chân Phía lồi gọi củ gót, mặt trước lắp với xương hộp Xương thuyền: dẹt trước sau giống hình thuyền, phía trước lắp với xương chêm Mặt tiếp giáp với xương hộp Xương hộp: có hình khối vng khơng nằm trước xương gót Mặt trước khớp đốt bàn Mặt khớp xương thuyền xương chêm thứ Ba xương chêm: nằm xương thuyền, xương đốt bàn chân xương hộp Từ ngồi có: xương chêm to nhất, xương chêm to vừa xương chêm nhỏ Ba xương tạo nên vịm bàn chân Xương đốt bàn chân Gồm có xương hình cánh cung Xương đốt bàn chân ngón xương dài nhất, xương đốt bàn thứ xương ngắn Mỗi xương có khớp với xương cổ chân chỏm để khớp với xương đốt ngón chân Thân xương hình trụ tam giác Riêng xương đốt bàn ngón út kéo dài phía sau thành mỏm trâm Xương đốt ngón chân Như ngón tay, ngón chân có đốt, riêng ngón có đốt, đốt ngón chân có chỏm Các đốt xương ngón chân nhỏ trừ ngón Các bàn chân Bàn chân bao gồm có mu chân gan chân Gan chân dài mu chân có thêm gót chân Các bàn chân phân bố làm vùng Đó vùng mu chân gan chân - Mu bàn chân: có cơ- ngắn dẹt, phát sinh mặt ngồi xương gót, thân bắt chéo mu chân đI qua gân duỗi chung, chia thành bó biến thành gân bám vào ngón chân ( từ ngón đến ngón 4) Tác dụng giúp duỗi ngón chân - Gan bàn chân: có 19 chia làm lớp Đó lớp sâu, lớp lớp nơng Nhìn chung gan bàn chân khơng ảnh hưởng đến hình thái bên ngồi Lớp nơng có sau đây: - Cơ gấp ngắn ngón chân: phát sinh xương gót, chia thành bó trở thành gân bám vào đốt nhì Cơ có tác dụng gấp ngón chân - Cơ dang ngón cái: phát sinh mặt xương gót bám vào đốt ngón Cơ có tác dụng dang ngón - Cơ dang ngón út: phát sinh mặt ngồi xương gót bám vào đốt ngón út Cơ có tác dụng dang ngón út Bài tập ứng dụng: Vẽ cấu tạo khái quát xương người Xác định nhận biết vị trí xương cấu trúc người Vẽ xương lột da xác định thân thể người Vẽ kí hoạ dáng người thật xác định vị trí xương, lớn Câu hỏi củng cố 1) Để xác định xương nam nữ cần ý đặc điểm gì? 2) Nhận xét hình dạng bên ngồi người trưởng thành người già Qua phân tích khác hình dạng bên ngồi lứa tuổi Chương 4: Tư động tác thể người vận động Giời thiệu: Việc học tập chuyên môn sinh viên mỹ thuật nhà trường khơng dừng lại hình hoạ nghiên cứu lớp vẽ kí hoạ phong cảnh, dáng tĩnh ngồi thực tế Để ghi chép, ký hoạ, lấy tài liệu xây dựng tranh bố cục, xây dựng tác phẩm, sinh viên cần phải luyện tập cách vẽ bắt dáng nhanh, ký hoạ tốt dáng hoạt động, sinh hoạt người Trong chương việc nghiên cứu cấu tạo bàn tay bàn chân, thực hành vẽ nhanh bàn tay, bàn chân nhiều tư thế, giáo trình cịn đề cập tìm hiểu số động tác, tư hoạt động người theo cách vẽ giải phẫu đơn giản, tìm hiểu tư thế, dáng đi, dáng chạy, biến đổi có tính quy luật động tác nhằm giúp sinh viên xây dựng phác thảo bố cục đề tài lâo động, sản xuất sinh hoạt chun mơn Mục tiêu: Vẽ hình thái bề mối quan hệ qua lại hệ thống cơ, xương thể chuyển động thay đổi bề mặt Các thực hành vẽ tìm hiểu số dáng hoạt động người kiến thức bổ trợ cho phần lý thuyết học Nội dung chính: Vận dụng giải phẫu để vẽ dáng động 4.1 Tư động tác thể người bước chạy Khi diễn tả người, việc nắm cấu tạo thể người hoạ sĩ phải hiểu thấu đáo biến đổi hình dáng thể người Đặc biệt bước đI bước chạy, động tác khó biểu Chúng ta phân tích để tìm hiểu bước Theo quan niệm thông thường, bước khoảng cách hai bàn chân lúc Phải hiểu cho bước gồm bước bước bước mà tiếp diễn đồng thời bước lấn sang Nghĩa bước chân trái có nửa bước chân phải 4.2 Tư người bước Khi chân tiếp xúc với mặt đất cụ thể chân sau tiếp xúc đất mũi chân lúc chân trước tiếp xúc đất ngón chân Đó “ giai đoạn đơi” Khi chân sau nhấc gót lên khỏi mặt đất lúc cịn chân đỡ Đó “ giai đoạn một” ( giai đoạn dài giai đoạn trước ) Trong giai đoạn chân sau nhấc lên khỏi mặt đất gọi “ giai đoạn chân sau” Tiếp tục đưa chân phía trước gặp chân trước phương thẳng đứng ( lúc khối lượng người dồn lên chân trước ) gọi “ giai đoạn dọc” Khi chân sau vượt qua phương thẳng đứng với chân trước để chuẩn bị tiếp xúc đất ta gọi “ giai đoạn chân trước” lúc chân sau chạm mũi chân tiếp xúc với đất coi thực xong giai đoạn chuyển sang giai đoạn đôi Như bước gồm kế tục giai đoạn đơi giai đoạn Sự phân tích liên quan chặt chẽ đến người Khi đi, đường ngang vai chuyển hướng ngược chiều với đường ngang hông, vai hông hai bên tráI phải thể ln ln tiến ngược chiều nhau, ta có động tác tay chân Nghĩa chân phảI đưa lên phía trước tay phải dừng đưa lại phía sau Điều giúp cho thể thăng bước bước chạy - Động tác thể bước đi: + Thân:trong bước thân lên xuống theo chiều dọc thể độ khoảng – cm Cụ thể: thân nhô lên giai đoạn dọc xuống giai đoạn đôi đồng thời ngả nghiêng theo chiều ngang giai đoạn + Xương chậu: mặt trước xương chậu chếch phía chân đưa giai đoạn chân sau dần chuyển sang phía đối lập chân trở thành chân trước Đến giai đoạn dọc ngang + Vai: động tác vai ảnh hưởng tạo nên cánh tay cử động Trong động tác đi, hướng vai xương chậu ngược chiều với nhằm giữ lại cân ( hình 64/116 ) Nếu khơng có chuyển ngược chiều vai động tác xoay chuyển xương chậu theo trục dọc kéo thân đổ theo hướng xoay - Tay: cử động ngược lại với chân ( tay chân ) Đến giai đoạn dọc gặp động tác ngược chiều 4.3 Tư người bước chạy Chạy nhanh ngược lại nhanh khơng phải chạy bước chạy hai chân thay đổi đỡ lấy thân khoảng thời gian Bước chạy khác bước chỗ “ giai đoạn “ không dài mà trái lại nối tiếp khoảng cách Khoảng cách lúc tồn thân lơ lửng khơng, ( bước chạy khơng có “ giai đoạn đơI”) Trong bước đi, tay luân phiên ngược hướng với chân bước chạy tay không duỗi thẳng Việc phân định động tác thể bước bước chạy mang tính khái quát Sinh viên cần nghiên cứu lâu, kĩ ký hoạ, ghi chép để rút kết luận sát với biến đổi uyển chuyển khéo léo thể người IV Tìm hiểu số động tác, tư hoạt động người theo cách vẽ giảI phẫu đơn giản Đối với nghiên cứu hình hoạ lớp, việc vẽ người mẫu dáng nằm ngồi thường diễn vài buổi Khi dáng người mẫu đặt quy luật xương thay đổi, sinh viên nhận biết dễ Nhưng thực tế, người ln có hoạt động sinh hoạt, làm việc, đi, chạy… Vậy dáng xuất khoảng thời gian ngắn, người vẽ lại máy ảnh, làm để ghi chép Chúng ta vận dụng hiểu biết giải phẫu để sơ phác tư người chạy để tìm hiểu Khi người thực tư chạy, toàn thân lao lên, cánh tay phải ln chuyển động phía trước với chân trái ngược lại Đối với động tác mang, vác, uốn cong người động tác đi, chạy ý tới cân hình người Dù hình bất động hay cử động phảI phù hợp với trọng tâm - quy luật Để đứng vững ta thấy hướng chân trụ nghiêng phía ngược chiều với trục cột sống Động tác tự nhiên nhằm cân trọng tâm tồn vật nặng thể người Nhìn hình sơ phác ta thấy rõ bất cân trọng lượng theo hướng ln bù trừ chuyển dịch phần khác theo hướng ngược lại Để tiện quan sát vẽ người mẫu ký hoạ nhanh dáng hoạt động, hình vẽ phần giúp sinh viên hình dung thay đổi có tính quy luật xương Bài tập ứng dụng Vẽ cấu tạo khái quát xương bàn tay bàn chân Xác định nhận biết vị trí xương bàn tay bàn chân Vẽ kí hoạ bàn tay bàn chân Thơng qua hình vẽ bàn tay, bàn chân qua dáng tìm vị trí xương chủ yếu Vẽ kí hoạ người mẫu dáng động tập tìm xương, mẫu cho Câu hỏi củng cố Tìm hiểu dáng hình tham khảo cho biết tác động đến dáng hình thể người Chương 5: Ghi chép hình xương, vẽ lớp phủ bên Giới thiệu: Để ghi nhớ theo lực đặc biệt người học mỹ thuật cần yêu cầu ghi nhớ hình ảnh Việc chép hình xương, vẽ lớp phủ bên giúp người học tăng cường khả nhớ vận dụng phù hợp vào vẽ sau Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tế cụ thể kiểm tra Nội dung Ghi chép hình xương, vẽ lớp phủ bên 5.1 Cách vẽ xương đầu Trước tiên ta xác định hình vng A A1B1B có cạnh AA1 Cạnh đứng AB cạnh BB1 Kéo dài phía ngồi thêm 1/3 cạnh hình vng ta hình chữ nhật AA2B2B (n Phần xương sọ xác định hình trứng nội tiếp hình chữ nhật ) Đường phân đơI cạnh hình chữ nhật CC2 A3B3 cắt C3 Từ C3 ta kẻ đường thẳng xy hơI chếch lên phía trước, đường trục sọ Kéo dài AB xuống xác định điểm D cho CB BD Nối điểm CDB3 ta tam giác Đó mặt, cạnh xác định từ ụ mày đến lỗ tai, cạnh đứng từ ụ mày đến cằm cạnh từ lỗ tai đến cằm Hình 5.1 Cách vẽ xương đầu nhìn diện Xác định hình trịn có tâm O Hình trịn bề ngang hộp sọ từ đỉnh đầu đến cạnh lỗ mũi Từ tâm hình trịn ta kẻ đường thẳng đứng AB để xác định trục sọ cắt hình trịn A C Giữa bán kính OC điểm D ta kẻ DE vng góc với trục mặt AB DE đường phân đơI đầu Ta xác định phần xương mặt cách vẽ hình trịn tiếp tuyến với DE có tâm K đường trục mặt đường kính BD Diện trước mặt quy vào hình cạnh ( lục lăng ) thon hình trám Cạnh bên ụ trán, hai cạnh từ ụ trán đến gò má từ gò má đến cằm Cạnh cằm Để dễ ghi nhớ ta quy xương đầu thành hình đơn giản: - Nhìn mặt bên: xương đầu kết hợp hình Khối sọ hình trứng, cịn khối mặt hình tam giác Hình 5.2 - Nhìn thẳng trước: xương đầu kết hợp hình, hình trịn phía hình lục giác phía A- Xương đầu người trưởng thành; B- xương đầu trẻ em; c- xương đầu người già - Sự khác xương đầu người già xương đầu trẻ em + Xương đầu trẻ em Đối với trẻ sơ sinh, phần mặt ngắn, phần sọ lớn hơn, ụ trán thái dương nở Tỉ lệ mặt sọ giảm dần trưởng thành phần khớp xương sọ có chỗ đè chờm lên có khoảng trống mà ta gọi thóp Khi trẻ lớn lên khoảng trống ( thóp ) dần thu hẹp khép lại Khoảng tuổi thóp kín có trường hợp đến lúc trưởng thành thóp kín hẳn + Xương đầu người già Hình thái xương đầu người già có điểm tương tự xương đầu trẻ em Chiều dài mặt ngắn lại rụng, xương hàm bị nhai co lên làm cho cằm nhô phía trước Mơi khơng cịn chỗ tựa nên có hướng thụt vào miệng gây ấn tượng môi mỏng cịn gọi móm 5.2 Vẽ xương thân, chi ,chi Thực vẽ xương tồn thân (Hình 5.2), tồn thân (Hình 5.55.6) khổ giấy A3 – chất liệu chì Hình 5.3 Hình 5.4 Hình 5.5 HÌnh 5.6 Tài liệu tham khảo Nguyễn Minh Đàng – Triệu Khắc Lễ- Giáo trình giải phẫu tạo hình – Trường CĐSP nhạc hoạ TW Đỗ Xuân Hợp – Giải phẫu y học Trần Tiểu Lâm - Đặng Xuân Cường – Luật xa gần giải phẫu tạo hình – Nhà xuất giáo dục – 1988 Lương Xuân Nhị – Giải phẫu tạo hình – Nhà xuất văn hố thơng tin- 2002 Lê Thiệp – Tài liệu giảng dạy Giải phẫu tạo hình Viện hàn lâm khoa học Liên Xơ - Học tập nghệ thuật tạo hình Anatomy for the Artirs ( Drawing and text by Jeno Barsay – Corvina Budapest ) – 1986 Phụ lục Một số hình hoạ nghiên cứu tác phẩm tiêu biểu 129 - 134 ... hỏi ơn tập vận dụng: Tại môn gọi Giải phẫu tạo hình Sự khác giải phẫu ngành khoa học khác với giải phẫu tạo hình? Những vấn đề cần nghiên cứu mơn Giải phẫu tạo hình gì? Mối quan hệ mật thiết hệ... cứu giáo dục mỹ thuật Trong chương lựa chọn số tác phẩm hình họa điển hình, trình độ cao, vẽ sơ đồ giải phẫu thể người cách tinh tế, kèm theo lời giải thích ngắn gọn, nêu điểm kiến thức giải phẫu. .. không lộ liễu Giải phẫu tạo hình thể ln mơn học họa sĩ phải nắm bắt được, không, khơng sáng tác tác phẩm nghệ thuật đích thực Do vậy, giải phẫu tạo hình thể môn thiếu nhà sáng tạo mỹ thuật mong