PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP. THANH HÓA TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG TÂM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH LỚP 5 PHÂN BIỆT TỪ ĐỒNG NGHĨA, TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ TỪ ĐỒNG ÂM NĂM 2022 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 phân biệt từ đồng nghĩa, từ nhiều nghĩa và từ đồng âm 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Văn học 3. Tác giả: Họ và tên: Nam (nữ): nữ Ngày thángnăm sinh: Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ, đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phạm Thái Điện thoại: 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: 6. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn về trình độ đào tạo Giáo viên phải tâm huyết với nghề và quan tâm tới học sinh. 7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2014 2015. TÁC GIẢ (ký, ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN Dạy Tiếng Việt là đưa các em hoà nhập vào một môi trường sống của thời kì hội nhập. Để đạt được điều đó thì người giáo viên cần phải có những phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng của bộ môn này, phải có kiến thức Tiếng Việt vững vàng và không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ. Thực tế, 2 năm giảng dạy ở lớp 5 tôi thấy vốn từ sử dụng vào trong cuộc sống để diễn đạt, trình bày tư tưởng, tỉnh cảm của các em còn quá ít. Các em thường lẫn lộn giữa từ nhiều nghĩa, từ đồng nghĩa và từ đồng âm. Khi nói hoặc viết đôi lúc các em còn hiểu sai lệch các loại từ này dẫn đến hiệu quả đạt được trong các giờ học Tiếng Việt chưa cao. Một số GV truyền đạt kiến thức về khái niệm từ nhiều nghĩa, từ đồng nghĩa và từ đồng âm còn máy móc, rập khuôn và sơ sài, lấy ví dụ mà chưa hiểu được bản chất của nó. Chỉ bó hẹp trong phạm vi SGK. Khi thoát khỏi phạm vi này thì HS hầu hết đều luống cuống và nhầm lẫn. Đứng trước thực trạng như vậy và rút kinh nghiệm qua 2 năm dạy học lớp 5, năm nay tôi có: “Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 phân biệt từ đồng nghĩa, từ nhiều nghĩa và từ đồng âm”. Nhằm giúp học sinh tháo gỡ những nhầm lẫn giữa các từ nhiều nghĩa, từ đồng nghĩa và từ đồng âm tạo nền tảng để các em học tốt môn Tiếng Vịêt. Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2019 – 2020 và các năm học tiếp theo. Đối tượng áp dụng sáng kiến: Học sinh lớp 5. Nội dung sáng kiến: + Những vấn đề lý luận + Thực trạng của vấn đề cần nghiên cứu + Một số giải pháp cụ thể Khả năng áp dụng sáng kiến: Gv và học sinh áp dụng sáng kiến này trong dạy và học đặc biệt là trong giờ Luyện từ và câu, Tập làm văn có sử dụng các loại từ này. Để áp dụng sáng kiến, tôi xin đề xuất một số vấn đề sau : 1 Giáo viên phải đạt từ trình độ chuẩn trở lên; luôn bổ sung cho mình những kiến thức còn thiếu, luôn luôn đổi mới phương pháp dạy học; chuẩn bị tốt bài giảng trước khi lên lớp trong đó chú trọng việc thiết kế bài dạy theo hướng tích cực hoá các hoạt động học tập của học sinh. 2 Trường phải đạt danh hiệu Trường chuẩn Quốc gia