Quan điểm của chủ nghĩa mác – lênin về con người và việc vận dụng trong quá trình đào tạo sinh viên ở trường kinh tế quốc dân hiện nay

lOMoARcPSD|11424851 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Khoa Đầu tư ❧•❧ BÀI TẬP LỚN MƠN TRIẾẾT HỌC MÁC - LẾNIN Đề tài: “Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin người việc vận dụng trình đào tạo sinh viên trường Kinh tế Quốc dân nay.’’ Họ tên: Nguyễn Phương Tân Mã sinh viên: 11203497 Lớp học phần: LLNL1105(220)_10 Giáo viên hướng dẫn: Ths.NCS Nguyễn Văn Thuân lOMoARcPSD|11424851 MỤC LỤC A LỜI MỞ ĐẦU…………………………………………………………… B NỘI DUNG …………………………………………………………………2 I Quan điểm chủ người…………………….2 nghĩa Mác – Lênin KHÁI NIỆM CON NGƯỜI VÀ BẢN CHẤT CỦA CON NGƯỜI ……… 1.1 Con người thực thể sinh học – xã hội ……………………………… 1.2 Con người sản phẩm lịch sử thân người ………………………………………………………………………… 1.3 Con người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm lịch sử … 1.4 Bản chất người tổng hợp quan hệ xã hội ………………… HIỆN TƯỢNG THA HÓA CON NGƯỜI VÀ VẤN ĐỀ GIẢI PHÓNG CON NGƯỜI …………………………………………………………………… 2.1 Thực chất tượng tha hóa người lao động người bị tha hóa …………………………………… 2.2 “Vĩnh viễn giải phóng tồn thể xã hội khỏi ách bóc lột, ách áp bức” …………………………………………………………………… 2.3 “Sự phát triển tự người điều kiện cho phát triển tự tất người”…………………………………………………… II VẬN DỤNG TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO SINH VIÊN Ở TRƯỜNG KINH TẾ QUỐC DÂN HIỆN NAY …………………………… Nội dung đào tạo …………………………………………………………… Nghiên cứu khoa học ……………………………………………………… Cơ sở vật chất …………………………………………………………… 10 Hệ thống quản lý………………………….……………………………… 11 Hợp tác quốc tế…………………………………………………………… 11 Tài chính………………………………………………………………… 12 Hạn chế…………………………………………………………………… 13 C KẾT LUẬN ……………………………………………………………… 14 D TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………………… 15 lOMoARcPSD|11424851 A LỜI MỞ ĐẦU Theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin lịch sử loài người xét đến mục tiêu cuối phát triển toàn diện cá nhân xã hội văn minh, sóng văn minh đưa loài người tới kỷ nguyên mở bao khả để họ tìm đường tối ưu tới tương lai Bởi lẽ người lao động nước ta ngày đóng vai trị quan trọng lĩnh vực đời sỗng xã hội phát triển kinh tế đất nước theo chế thị trường có quản lý nhà nước theo định ướng xã hội chủ nghĩa chất lượng người lao động nhân tố quyêt định sở vận dụng khoa học sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin người mà hội nghị lần thứ ban chấp hành trung ương khoá VII Đảng ta đẫ đề thông qua nghị phát triển người việt nam toàn diện với tư cách động lực nghiệp xây dựng xã hội đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội là: "Con người phát triển cao trí tuệ cường tráng thể chất phong phú tinh thần sáng đạo đức” Do nhận thức tầm quan trọng vấn đề người đặc biệt vấn đề người nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa Việt Nam nên em chọn đề tài tiểu luận "Quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin người" lOMoARcPSD|11424851 B NỘI DUNG I Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin người Khái niệm người chất người Mác cho rằng, hành động thực tiễn, người biến thuộc tính tự nhiên thành chất xã hội Con người thể thống tồn với hai mặt tự nhiên xã hội Con người không gắn với tự nhiên, mà cịn có khả làm chủ tự nhiên, làm chủ xã hội Con người vừa chủ thể nhận thức, vừa khách thể nhận thức Bằng hành động thực tiễn, người hình thành nên phẩm chấtđặc thù nó, phẩm chất mà khơng lồi vật có – phẩm chất xã hội 1.1 Con người thực thể sinh học – xã hội - Con người sinh vật có tính xã hội trình độ cao giới tự nhiên có lịch sử xã hội, chủ thể lịch sử, sang tạo nên tất thành tựu văn minh văn hóa -Hoạt động xã hội quan trọng người lao động sản xuất “Người giống vật lao động mà khổi trạng thái thúy lồi vật” Nếu vất phải sống dựa hoàn toàn vào sản phẩm tự nhiên, dựa vào người lại sống lao động sản xuất, việc cải tạo tự nhiên, sáng tạo vật phẩm để thỏa mãn nhu câu Lao động góp phần cải tọa sinh học người, làm cho người trở thành người nghĩa Lao động điều kiện kiên quyết, cần thiết chủ yếu định hình thành phát triển nguời phương diện sinh học lẫn phương diện xã hội - Trong hoạt động người khơng có quan hệ lẫn sản xuất, mà cịn có hàng loạt quan hệ xã hội khác Nhừng quan hệ ngày phát triển phong phú, đa dạng, thể tác động qua lại họ với Tính xã hội người có “xã hội lồi người”, người khơng thể tách rời xã hội điểm làm người khác vật Hoạt động giao tiếp người sinh ý thức người Cũng nhờ có lao động giao tiếp xã hội mà ngôn ngữ xuất phát triển Ngôn ngữ tư người thể tập trung trội tính xã hội người, biểu rõ phương diện người thực thể xã hội Chính vậy, khác với vật, người tồn phát triển xã hội loài người [Type text] Page lOMoARcPSD|11424851 1.2 Con người sản phẩm lịch sử thân người Kế thừa quan điểm tiến lịch sử tư tưởng nhân loại dựa vào thành tựu khoa học, chủ nghĩa Mác khẳng định vừa sản phẩm phát triển lâu dài giới tự nhiên, vừa sản phẩm lịch sử xã hội loài người thân người Mác khẳng định tiền đề lý luận biện chứng vật lịch sử ông người thực hoạt động, lao động sản xuất làm lịch sử mình, làm cho hị trở thành người tồn Cần lưu ý người sản phẩm lịch sử thân người, ngươi, khác vật, khơng thụ động để lịch sử làm thay đổi, mà người chủ thể lịch sử 1.3 Con người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm lịch sử -Con người vừa sản phẩm lịch sử tự nhiên lịch sử xã hội, đồng thời, lại chủ thể lịch sử lao động sang tạo thuộc tính xã hội cao người Con người động vật có lịch sử mình, lịch sử người khác kịch sử động vật “là lịch sử nguồn gốc chúng phát triển chúng trạng thái chúng Nhưng lịch sử chúng làm ra, chừng mực mà chúng có tham dự vào việc làm lịch sử, điều diễn mà chúng khơng biết khơng phái ý muốn chúng Ngược lại, người cách xa vật theo nghĩa hẹp từ bao nhiêu, người tự làm lịch sử cách có ý thức nhiêu” Hoạt động lịch sử đâu tiên khiến người tách khỏi vật , có ý nghĩa sang tạo chân hoạt động chế tạo cơng cụ lao động, hoạt động lao động sản xuất Nhờ chế tạo cơng cụ lao động mà người tách khỏi lồi vật, tavsh khỏi tự nhiên chở thành chủ thể hoạt động thực tiễn xã hội Chính thời điểm người bắt đầu làm lịch sử “Sáng tạo lịch sử” chất người, lại sang tạo theo ý muốn tùy tiện mình, mà phải dựa vào điều kiện khứ, hệ trước để lại hoàn cảnh Lịch sử sản xuất người tương ứng, người sáng tạo lịch sử nhứ Từ người tạo lịch sử người chủ thể lịch sử, sản phẩm lịch sử - Con người tồn phát triển luôn hệ thống mơi trường xác định Đó tồn điều kiện tự nhiên xã hội, điều kiện vật [Type text] Page lOMoARcPSD|11424851 chất lẫn tinh thần, có quan hệ trực tiếp hay gián tiếp đến đời sống người xã hội Đó điều kiện cần thiết, tất yếu, thiếu tồn phát triển người Về phương diện sinh thể hay sinh học, người tiểu vũ trụ có cáu trúc phức tạp, hệ thống mở, biến đổi phát triển không ngừng, thay đổi thích nghi nhanh chóng so với động vật khác trước biến đổi môi trường Nó vừa tiếp nhận, thích nghi, hịa nhịp với giới tự nhiên, cách cải biên giới tự nhiên để thích ứng biến đổi - Con người tồn môi trường xã hội Chính nhờ mơi trường xã hội mà người trở thành thực thể xã hội mang chất xã hội Con người sản phẩm hoàn cảnh, mơi trường có mơi trường xã hội Môi trường xã hội điều kiện tiền đề để người thực quan hệ với giới tự nhiên quy mô rộng lớn hữu hiệu Trong thực chất mơi trường xã hội phận tự nhiên với đặc thù So với mơi trường tự nhiên, mơi trường xã hội có ảnh hưởng trực tiếp định đến người Môi trường xã hội cá nhân người thường xuyên phải có quan hệ với mơi trường tự nhiên tồn mối quan hệ tác động qua lại, chi phối quy định lần - Do phát triển công nghiệp, cách mạng khoa học – công nghê, nhiều loại môi trường khác phát Tính chất, phạm vi, vai trò, tác động chúng đến người khác nhau, khơng giống hồn tồn mơi trường tự nhiên xã hội Chúng tượng, trình cụ thể tự nhiên xã hội, có tác động, ảnh hưởng khía cạnh hẹp, cụ thể xác định phương diện tự nhiện xã hội 1.4 Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội Trong sinh hoạt xã hội, hoạt động điều kiện lịch sử định người có quan hệ với để tồn phát triển “Trong tính thực nó, chất người tổng hịa quan hệ xã hội” Bản chất người hình thành thể người thực, cụ thể điều kiện lịch cụ thể Các quan hệ xã hội tạo nên chất người, kết hợp giản đơn tổng cộng chúng lại với mà tổng hòa chúng; quan hệ xã hội có vị trí, vai trị khác nhau,có tác động qua lại, không tách rời Các quan hệ thay đổi nhiều, sớm muộn, chất người thay đổi theo Trong quan hệ xã hội cụ thể, xác định, người bộc lộ chất thực mình, [Type text] Page lOMoARcPSD|11424851 quan hệ xã hội chất người người phát triển Các quan hệ xã hội hình thành có vai trị chi phối định phương diện khác đời sống người khiến cho người khơng cịn túy động vật mà động vật xã hội Con người “bẩm sinh sinh vật có tính xã hội” Khía cạnh thực thể sịnh vật tiền đề thực thể xã hội tồn tại, phát triển chi phối Hiện thực tha hóa người vấn đề giải phóng người 2.1 Thực chất tượng tha hóa người hoạt động người bị tha hóa - Theo C Mác, thực chất lao động bị tha hóa q tình lao động sản phẩm lao động từ chỗ để phục vụ người, deder phất triển người bị biến thành lực lượng đối lập, nô dịch thống trị người Người lao động hành động với tính cách người thực chức nằng sinh học ăn, ngủ, sinh đẻ cái,… lao động, tức thực chức cao quý người họ lại vật -Theo quan điểm nhà sáng lập chủ nghĩa Mác, tượng tha hóa người tượng lịch sử đặc thù, diễn xã hội có phân chia giai cấp Nguyên nhân gây nên tượng tha hóa người chế độ tư hữu tư liệu sản xuất Chế độ tạo phân hóa xã hội việc chiếm hữu tư nhân tư liệu sản xuất khiến đại đa số người lao động trở thành vô sản, số trở thành tư sản, chiếm hữu tồn tư liệu sản xuất xã hội Lao động bị tha hóa nội dung yếu, nguyên nhân, thực chất tha hóa người - Con người bị tha hóa người bị đánh lao động, tức lao động tập trung, chất người Lao động hoạt động sáng tạo người, đặc trưng có người khơng có vật, hoạt động người, hoạt động lại trở thành hoạt động vật Lao động bị cưỡng bức, bị ép buộc điều kiện xã hội Con người lao động để sáng tạo, để phát triển phẩm chất người mà để đảm bảo tồn thể xác họ Điều có nghĩa rang họ thực chức vật Khi họ ăn uống, sinh đẻ họ lại người học tự Tính chất trái ngược trông chức nằng biểu tha hóa người - Trong hoạt động lao động, người chủ thể quan hệ với tư liệu xã hội Tư liệu sản xuất người tạo Như vậy, người bị lệ [Type text] Page lOMoARcPSD|11424851 thuộc vào sản phẩm người tọa Lao động bị tha hóa làm đảo lộn quan hệ xã hội người lao động Các đồ vật trở thành xa lạ, trở thành cơng cụ thống trị, trói buộc người Quan hệ người lao động với chủ sở hữu tư liệu sản xuất bị đảo lộn Quan hệ người với người bị thay quan hệ người với vật Đó biểu thứ hai tha hóa - Khi hoạt động bị tha hóa người trở nên què quặt, phiến diện, thiếu khuyết nhiều phương tiện khác Sự tha hóa nói tất yếu làm cho người phát triển khơng tồn diện, khơng thể thay đổi đầy đủ, phát huy sức mạnh chất người Người lao động ngày bị bần hóa, phân cực xã hội ngày lớn Qúa trình lao động ngày lớn, người lao động ngày bị máy móc thay Trong bối cảnh cách mạng khoa học – cơng nghệ tồn cầu hóa nay, khía cạnh tha hóa lao động ngày thể tập trung rõ nét khiến phân cực giàu nghèo xã hội đâị ngày giãn rộng theo chiều tỷ lệ thuận với phát triển cách mạng khoa học – cơng nghệ tồn cầu hóa - Tha hóa người thuộc tính vốn có sản xuất dựa chế độ tư hữu tư liệu sản xuất, đẩy lên mức cao sản xuất tư chủ nghĩa Trong nên sản xuất đó, tha hóa lao đọng cịn tạo nên tha hóa phương tiện khác đời sống xã hội: Sự tha hóa trị thiểu số ích kỷ, tha hóa tầng lớp tư tưởng tầng lớp thống trị, tha hóa thiết chế xã hội khác Chính vậy, việc khắc phục tha hóa khơng gắn liền với xóa bỏ chế dộ tư hữu tư chủ nghĩa mà gắn liền với việc khắc phục tha hóa phương diện khác đời sống xã hội Đó q trình lâu dài, phức tạp để giải phóng người, giải phóng lao động 2.2 Vĩnh viễn giải phóng tồn thể xã hội khỏi ách bóc lột, ách áp - Đây tư tưởng bản, cốt lõi nhà kinh điển chủ nghĩa Mác – Lênin người Giải phóng người nhà kinh điển triển khai nhiều nội dung lý luận trren nhiều phương diện khác nhau.Khắc phục tha hóa người lao động họ, biến lao động sáng tạo trở thảnh chức thữ người nội dung có ý nghĩa then chốt - “Xã hội khơng thể giải phóng cho được, khơng giải phóng cho cá nhân riêng biệt” Theo quan điểm nhà khinh điển [Type text] Page lOMoARcPSD|11424851 chủ nghĩa Mác – Lênin, việc giải phóng người cụ thể để giải phóng giai cấp, giải phóng dân tộc tiến tới giải phóng tồn thể nhân loại Mục tiêu cuối tư tưởng người chủ nghĩa Mác – Lênin giải phóng người tất nội dung phương diện: người cá nhân, người giai cấp, người dân tộc, người nhân loại - Tư tưởng giải phóng người triết học Mác - Lênin hoàn toàn khác với tư tưởng giải phóng người học thuyết khác tồn lịch sử Một số học thuyết triết học vật đề xuất tư tưởng giải phóng người vài phương tiện đời sống xã hội: Pháp luật, đạo đức, trị Tính chất phiến diện hạn hẹp siêu hình nhận thức người, quan hệ xã hội hạn chế điều kiện lịch sử khiến cho quan điểm vào lập trường tâm, siêu hình - “Bất kỳ giải phóng bao hàm chỗ chả giới người, quan hệ người với thân người”, “giải phóng người người lao động khỏi lao động bị tha hóa” Tư tưởng thể xác thực chất sự giải phóng người, thể lập trường vật biện chứng, khách quan, khoa học việc nhận thức nguồn gốc, chất đời sống người phương thức giải phóng người 2.3 Sự phát triển tự người điều kiện cho phát triển tự tất người - Khi chế độ chiếm hữu tư nhân tư chủ nghĩa bị thủ tiêu, lao động khơng cịn bị tha hóa, người giải phóng, xã hội liên hiệp cá nhân, người bắt đầu phát triển tự Con người thống cá nhân xã hội, cá nhân giai cấp, dân tộc nhân loại, chất người tổng hòa quan hệ xã hội Do vậy, phát triển tự người tất yếu điều kiện cho phát triển tự người Sự phát triển tự người đạt người khỏi tha hóa, khỏi nô dịch chế độ tư hữu tư liệu sản xuất bị thủ tiêu triệt để, khác biệt thành thị nông thôn, lao động trí óc lao động chân tay khơng cịn, người khơng cịn bị trói buộc phân công lao động xã hội - Những tư tưởng người triết học chủ nghĩa Mác nói tư tưởng bản, đóng vai trò “kim nam”, sở lý luận khoa học, định hướng cho hoạt động trị, xã hội [Type text] Page lOMoARcPSD|11424851 văn hóa tư tưởng gần hai kỷ qua Những tư tưởng đó, cịn tiền đề lý luận phương pháp luận đắn cho phát triển khoa học xã hội Ngày nay, chúng tiếp tục sở, tiền đề cho quan điểm, lý luận người xã hội, cho khoa học đại người nói chung - Lý luận người nhà kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin lý luận vật biện chứng triệt để mang tính khoa học cách mạng, góp phần tạo nên cách mạng lịch sử tư tưởng nhân loại Lý luận ngày khẳng định tính đắn, khoa học bối cảnh tiếp tục “kim nam” cho hành động, tảng lý luận cho việc nghiên cứu, giải phóng phát triển người thực II Vận dụng trình đào tạo sinh viên trường Kinh tế Quốc dân Nội dung đào tạo Năm 2021, Trường tổ chức đào tạo theo ngành chương trình đào tạo đặc thù, thí sinh trúng tuyển vào ngành/chương trình đào tạo xếp lớp theo ngành/chương trình đào tạo đó, tùy theo quy mơ phân theo nhiều lớp sinh viên 01 ngành/chương trình - Tiếp tục thu hút sinh viên, học viên xuất sắc, có hồi bão tâm huyết thay đổi cộng đồng xã hội thơng qua sách ưu đãi (học bổng) hoạt động truyền thông Kết nối chặt chẽ sinh viên với cựu sinh viên hệ Xây dựng cộng đồng Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có truyền thống vẻ vang tự hào - Trở thành trung tâm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao tỷ lệ sinh viên/ giảng viên số lượng sinh viên, giảng viên quốc tế Đảm bảo tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm mức thu nhập cao hàng đầu trường đại học Việt Nam Xây dựng phát triển mạng lưới cựu sinh viên lớn thành đạt nước - Tập trung nâng cao chất lượng đào tạo Thực đổi bản, tồn diện chương trình đào tạo theo hướng hội nhập quốc tế Tăng cường đào tạo tiếng Anh Chuẩn hóa hệ thống học liệu mơn học cung cấp đầy đủ tồn diện hệ thống tài liệu tham khảo/ học liệu tiên tiến cho người học Nhanh chóng tiến tới thống chuẩn mực chất lượng khơng phân biệt hình thức đào tạo Tiên phong việc [Type text] Page lOMoARcPSD|11424851 mở ngành đào tạo đưa vào chương trình đào tạo mơn học đáp ứng nhu cầu xã hội - Đổi mạnh mẽ công nghệ phương thức đào tạo theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quan điểm lấy người học làm trung tâm Bảo đảm người học có quyền lựa chọn cao chương trình nội dung đào tạo Gắn kết chặt chẽ đào tạo với giới việc làm, tăng hàm lượng thực tiễn q trình đào tạo Cơng nhận văn bằng, tín chỉ, liên thơng với trường đại học khu vực giới - Đẩy mạnh thu hút sinh viên quốc tế Trước hết tập trung vào trao đổi sinh viên với trường đại học khu vực trường có quan hệ hợp tác truyền thống Tiếp tục phát triển số lượng du học sinh Lào Campuchia - Từng bước mở rộng lĩnh vực đào tạo Trước hết, phát triển mạnh ngành công nghệ thông tin, tập trung vào ứng dụng kinh tế kinh doanh, tạo móng thâm nhập lĩnh vực trí tuệ nhân tạo Thúc đẩy nhanh chóng việc giảng dạy nội dung cơng nghệ, kỹ thuật ngành tài chính, du lịch môi trường để tiến tới đào tạo toàn diện ngành kinh tế Nghiên cứu khoa học - Phát huy giữ vững vị trung tâm tư vấn sách kinh tế quản trị có uy tín Việt Nam Sở hữu đội ngũ chuyên gia hàng đầu quốc gia lĩnh vực Số lượng doanh thu từ đề tài cấp, hợp đồng tư vấn cho Nhà nước, địa phương tổ chức, doanh nghiệp lớn trường đại học kinh tế Có ý kiến kịp thời vấn đề trọng yếu phát triển kinh tế xã hội đất nước - Nâng cao vị khoa học phạm vi quốc tế thông qua việc tăng mạnh số công bố quốc tế tạp chí thuộc danh mục ISI Scopus, có số cơng trình khoa học cơng bố giảng viên cao số trường đại học kinh tế tiệm cận với trường đại học lớn khu vực Đưa tạp chí Kinh tế & Phát triển (bản tiếng Anh) tạp chí kinh tế Việt Nam vào hệ thống Scopus - Phát triển nghiên cứu khoa học Nhà trường theo hai hướng hàn lâm ứng dụng Các nghiên cứu hàn lâm chủ yếu phục vụ đăng tải quốc tế nghiên cứu ứng dụng chủ yếu hướng tới nhu cầu tư vấn giải vấn đề thực tiễn nước khu vực Sự kết hợp hai hướng nghiên cứu trọng triển khai [Type text] Page Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 - Xây dựng chế sách khuyến khích nghiên cứu, tăng cường đầu tư cho nghiên cứu Đảm bảo cán giảng viên trường có đủ nguồn lực (tài chính, sở vật chất thời gian) để thực hoạt động nghiên cứu Đa dạng hóa nguồn lực cho nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học phải trở thành đam mê ưu tiên hàng đầu đội ngũ cán giảng viên - Xây dựng trường phái nghiên cứu Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thông qua đội ngũ cán nghiên cứu đầu ngành, có đủ lực phản ứng trước vấn đề quan trọng phát triển kinh tế xã hội đất nước đầu hướng nghiên cứu khoa học Phát triển nhóm nghiên cứu mạnh với hạt nhân chuyên gia nghiên cứu hàng đầu, có khả dẫn dắt xu hướng nghiên cứu Có kế thừa tiếp nối chặt chẽ hệ cán giảng viên - Tăng cường gắn kết nghiên cứu với đào tạo thực tiễn Có chế khuyến khích đưa kết nghiên cứu vào giảng dạy cách nhanh chóng Ưu tiên thực nghiên cứu theo đặt hàng quan quản lý nhà nước, doanh nghiệp tổ chức Tăng cường phát triển hợp tác quốc tế nghiên cứu khoa học Cơ sở vật chất - Từng bước thực quy hoạch phát triển tổng thể nhà trường đến năm 2050 207 Đường Giải Phóng Bên cạnh hệ thống giảng đường văn phòng, trọng phát triển hệ thống ký túc xá mới, khách sạn trường, nhà thi đấu thể thao, trung tâm y tế sở phục vụ giảng dạy học tập - Tiếp tục đầu tư chiều sâu để nâng cao lực giảng dạy, nghiên cứu, tư vấn quản lý Nhà trường Tập trung đầu tư vào hệ thống công nghệ thông tin phục vụ giảng dạy quản trị đại học theo hướng Đại học thông minh Tăng cường đầu tư xây dựng hệ thống sở vật chất cần thiết (cơ sở hạ tầng, văn phòng làm việc) để trở thành trung tâm khởi nghiệp sáng tạo lớn đất nước - Xây dựng sở hướng tới tiền đề mở rộng ngành/ lĩnh vực đào tạo ngành liên quan đến công nghệ tiếp cận tốt đến thị trường đào tạo Triển khai xây dựng phê duyệt kế hoạch phát triển Cơ sở trước năm 2025 Hệ thống quản trị - Từng bước trở thành trường đại học thông minh Tái cấu trúc đôi với xây dựng hệ thống quản trị đại, chuyên nghiệp sở ứng dụng công nghệ thơng tin Triển khai, hồn thiện vận hành có hiệu [Type text] Page 10 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 phần mềm quản lý tổng thể Đảm bảo 100% cán bộ, giảng viên, người học khâu cơng việc có tảng chia sẻ sở liệu dùng chung - Xây dựng thực lộ trình tái cấu trúc cách khoa học hợp lý, đảm bảo trình tiến hành với ý chí nguyện vọng thống tập thể sư phạm Nhà trường - Triển khai thực hệ thống mô tả công việc, đánh giá trả lương theo vị trí việc làm Đây tảng sở cho việc đổi chế quản lý hoạt động quản trị Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Hệ thống cần thường xuyên đánh giá, cập nhật cho phù hợp với thay đổi môi trường hoạt động Nhà trường - Xây dựng hệ thống quản trị thông minh tảng ứng dụng cơng nghệ thơng tin, hồn thiện sử dụng có hiệu phần mềm quản lý tổng thể đơi với tối ưu hóa, đơn giản hố thủ tục hành Thực phân cấp quản lý nhằm đảm bảo linh hoạt hoạt động toàn hệ thống - Tăng cường giám sát, đánh giá mặt hoạt động Nhà trường nhằm đảm bảo minh bạch, liêm hiệu Đổi nâng cao hiệu hoạt động Hội đồng Trường, Cơng đồn tổ chức trị xã hội khác Xây dựng chế đánh giá chất lượng phục vụ đơn vị trường - Gắn kết hoạt động Nhà trường với tổ chức thực tiễn Nhà trường cần trở thành tiêu điểm gắn kết với xã hội đảm bảo tận dụng nguồn lực cách có hiệu quả, nâng cao đóng góp Nhà trường xã hội Đảm bảo giám sát cần thiết xã hội hoạt động Nhà trường Hợp tác quốc tế Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có quan hệ trao đổi, hợp tác nghiên cứu – đào tạo với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu tiếng nhiều tổ chức quốc tế nước Nga, Trung Quốc, Bulgaria, Ba Lan, Cộng hòa Séc Slovakia, Anh, Pháp, Mỹ, Úc, Nhật, Thuỵ Điển, Hà Lan, Đức, Canada, Hàn Quốc, Thái Lan, Đặc biệt, trường nhận tài trợ nước tổ chức quốc tế tổ chức Sida (Thụy Điển), UNFPA, CIDA (Canada), JICA (Nhật Bản), Chính phủ Hà Lan, ODA (Vương quốc Anh), UNDP, Ngân hàng Thế giới, Quỹ Ford (Mỹ), Quỹ Hanns Seidel (Đức) để tổ chức nghiên cứu, xây dựng chương trình đào tạo mở khoá đào tạo thạc sĩ Trường kinh tế, quản lý, quản trị kinh doanh lớp bồi dưỡng kinh tế thị trường Đồng [Type text] Page 11 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 thời, Trường có quan hệ với nhiều cơng ty nước ngồi việc đào tạo, nghiên cứu cấp học bổng cho sinh viên Tài - Tích cực mở rộng đa dạng hóa nguồn thu Từng bước tiến tới đồng mức học phí hệ đào tạo quy, phi quy chất lượng cao Tăng cường nguồn thu từ hoạt động dịch vụ, liên kết đào tạo khai thác sở vật chất Chú trọng khai thác nguồn tài trợ, đặc biệt việc đặt tên nhà tài trợ cho phòng học, phòng hội thảo, địa điểm tồn trường Tận dụng nguồn ngân sách thơng qua nhiệm vụ đấu thầu cạnh tranh - Từng bước cải thiện thu nhập cho đội ngũ cán với mức tăng 10%/ năm Đảm bảo thu nhập cán giảng viên Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thuộc vào nhóm 05 trường đại học có mức thu nhập cao Việt Nam - Tập trung chi cho hoạt động nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghiên cứu Đầu tư có trọng điểm vào chương trình, hoạt động mang lại uy tín, vị nguồn thu cho Nhà trường Áp dụng biện pháp quản lý để đảm bảo chi tiêu có hiệu quả, phát triển bền vững Cân đối thu chi để đảm bảo bền vững tài Nhà trường - Cơ chế quản lý tài minh bạch công khai Đảm bảo việc phân bổ thu chi công khai, công đơn vị toàn trường Thực phân phối cho cán giảng viên, viên chức người lao động theo kết hoạt động Trở thành trường có chế quản lý tài minh bạch hàng đầu Việt Nam - Từng bước tăng cường chế tự chủ tài cho đơn vị theo mơ hình phát triển Nhà trường Đảm bảo cho đơn vị có đủ nguồn lực để phát huy tính sáng tạo, chủ động thực chiến lược phát triển chung Nhà trường - Đặc biệt, để hỗ trợ sinh viên giai đoạn dịch bệnh căng thẳng, Trường ĐH Kinh tế quốc dân định hỗ trợ sinh viên triệu đồng, áp dụng cho tất sinh viên quy học online thời điểm ngày 31-5, khơng tính sinh viên tạm dừng học tập Dự kiến, số tiền hỗ trợ cho sinh viên lên đến 23 tỉ đồng Trường ĐH Kinh tế quốc dân ba năm liên tiếp khơng tăng học phí Năm 2020, có dịch COVID-19 phải chuyển sang dạy học online, trường giảm 5% học phí hỗ trợ sinh viên TS Vũ Trọng Nghĩa, trưởng phịng truyền thơng ĐH Kinh tế quốc dân, cho biết trường có gặp khó khăn khơng tăng học phí trường [Type text] Page 12 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 phải đầu tư sở vật chất Tuy nhiên, dịch bệnh hồnh hành, trường sẵn sàng chia sẻ khó khăn chung sinh viên Hạn chế - Các app trường đơi khơng hỗ trợ cho máy có hệ điều hành Android - Giờ học bên tòa nhà A2 thường xảy vấn đề tắc nghẽn thang máy - Kí túc xá trường an ninh chưa tốt nên xảy số tượng bị trộm đồ - Chương trình đào tạo chất lượng cao thiếu giảng viên C.KẾT LUẬN Điểm xuất phát tư tưởng C.Mác người sinh học; người sinh học thông qua lao động trở thành người xã hội, người có ý thức Với C.Mác, người khơng phải trừu tượng, cố hữu, mà sản phẩm tự nhiên, xã hội, mang tính lịch sử cụ thể Con người, người thực, người cụ thể Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội Bản chất thể ra, tồn phát triển hoạt động lao động sản xuất, hoạt động chinh phục tự nhiên, cải tạo xã hội cải tạo thân người Từ quan điểm vật lịch sử người, C.Mác đưa luận giải quan điểm ông phát triển người mà theo đó, phát triển người phát triển lực mang phẩm chất người, lực cải biến tự nhiên, cải tạo xã hội, cải tạo làm chủ thân Phương thức quan trọng định phát triển người mà C.Mác đưa khẳng định lao động Thông qua lao động, người cải tạo hồn thiện thân mình, cải biến người sinh học phát triển người xã hội, phát triển lực mang phẩm chất người Phân tích đời sống thực tha hóa người xã hội tư bản, C.Mác đưa quan điểm khoa học, mang tính cách mạng phát triển người giải phóng người mà theo đó, người phát triển giải phóng cách mạng xã hội giai cấp vô sản thực để xóa bỏ chế độ sở hữu tư nhân tư liệu sản xuất, xóa bỏ tha hóa người, để người sống cộng đồng xã hội thực sự, cộng đồng xã hội mà đó, cá nhân người có tự họ liên hợp lại nhờ liên hợp - liên hợp, [Type text] Page 13 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 phát triển tự người điều kiện cho phát triển tự tất người", cá nhân người có phương tiện cần thiết để "phát triển toàn diện khiếu" mình, để tự giải phóng mình, giải phóng nhân loại giải phóng xã hội D.TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác – Lênin (sử dụng trường đại học – hệ khơng chun lý luận trị) (tài liệu dùng tập huấn giảng dạy năm 2019) http://elib.vnuf.edu.vn/bitstream/123456789/1579/1/Quan%20diem %20cua%20C.mac%20ve%20phat%20trien%20con%20nguoi%20va %20su%20van%20dung%20o%20Viet%20nam%20hien%20nay.pdf https://www.neu.edu.vn/vi/chien-luoc-phat-trien-truong-dai-hoc-kinh-tequoc-dan-2020-2030/chien-luoc-phat-trien-truong-dai-hoc-kinh-te-quocdan-2020-2030-5729 https://www.neu.edu.vn/vi/so-tay-sinh-vien/nhung-dieu-sinh-vien-kinh-tequoc-dan-can-biet [Type text] Page 14 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) ... …………………………………………………………………2 I Quan điểm chủ người…………………….2 nghĩa Mác – Lênin KHÁI NIỆM CON NGƯỜI VÀ BẢN CHẤT CỦA CON NGƯỜI ……… 1.1 Con người thực thể sinh học – xã hội ……………………………… 1.2 Con người sản phẩm... thành nên phẩm chấtđặc thù nó, phẩm chất mà khơng lồi vật có – phẩm chất xã hội 1.1 Con người thực thể sinh học – xã hội - Con người sinh vật có tính xã hội trình độ cao giới tự nhiên có lịch sử... chất người tổng hòa quan hệ xã hội Trong sinh hoạt xã hội, hoạt động điều kiện lịch sử định người có quan hệ với để tồn phát triển ? ?Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Bản