Đề thi thử môn lý trường THPT năng khiếu đh quốc gia TP hồ chí minh

... www.DeThiThuDaiHoc.com www.mathvn.com – www.dethithudaihoc.com 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP. HCM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN 2 NĂM HỌC 2012-2013. TRƯỜNG PHỔ THÔNG NĂNG KHIẾU Môn Vật L ý Thời gian ... điện tích của tụ điện biến thi n theo hàm số 0cos(4 )q Q tπ π= +. Sau thời gian ngắn nhất (kể từ lúc t=0) thì năng lượng từ trường chỉ bằng ba lần năng lượng điện trường là A. 1.12s ... T He n+ → + toả hay thu bao nhiêu năng lượng ? A. Tỏa năng lượng, E = 8,06eV. B. Tỏa năng lượng, E = 13,064eV. C. Thu năng lượng, E = 6,07MeV. D. Thu năng lượng, E = 18,07MeV. Câu 37. Hạt...

...

... Giải phóng năng lượng dưới dạng động năng các hạt.Câu 31. Độ to của âm phụ thuộc vàoA. tần số và biên độ âm. B. tần số và mức cường độ âm.C. vận tốc truyền âm. D. bước sóng và năng lượng âm. ... sóng của tia Rơnghen.B. Tia γ không bị lệch trong điện trường và từ trường. C. Khi đi trong không khí, tia γ làm ion hoá chất khí và mất dần năng lượng.D. Tia γ phóng ra từ hạt nhân với vận tốc ... tường thì A. không quan sát được vân giao thoa, vì đèn không phải là nguồn sáng điểm.B. ta có thể quan sát được hệ vân giao thoa.C. không quan sát được vân giao thoa, vì đây không phải là hai...

... DBcDBAD2)( Đề số 6. NGUYỄN BÁ LINH THPT TRẦN HƯNG ĐẠO – THANH XUÂN. HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC 2013 Chuyên Hà Tĩnh 2013 – lần 1 Họ, tên thí sinh: Số báo danh: Mã đề thi 149 ... thi? ??). Đề số 5. NGUYỄN BÁ LINH THPT TRẦN HƯNG ĐẠO – THANH XUÂN. HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC 2013 Chuyên Hà Nội AMSTERDAM 2013 Mã đề thi 485 Câu 1:      ... Hướng dẫn : Chọn B Hướng dẫn : Chọn C. Đề số 2. NGUYỄN BÁ LINH THPT TRẦN HƯNG ĐẠO – THANH XUÂN. HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC 2013 Chuyên ĐH Vinh 2013 – lần 2 Hướng dẫn : Chọn...

...

... bản: quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường; trường CĐCN, GV trường CĐCN và hoạt động chuyên môn ở trường CĐCN; QL HĐCM của GV ở trường CĐCN và giải pháp QL HĐCM của GV ở trường CĐCN. ... số khái niệm cơ bản 1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.1.1 Quản lý Mỗi tác giả khi đề cập đến thuật ngữ quản lý (tiếng Anh: management) đều có một định nghĩa riêng, nên ... tối ưu để đạt được những mục tiêu dự kiến.” Quản lý nhà trường là QLGD cấp cơ sở, có thể gia i thi ch đơn giản: Quản lý nhà trường là quản lý hệ thống xã hội - sư phạm chuyên biệt và cụ thể,...

... sở lý luận của đề tài- Chương 2: Thực trạng của công tác quản lý Sinh viên ở trường Đại học Công nghệ Thông tin, Đại học Quốc gia Tp. HCM.- Chương 3: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý ... @P!",,+"C8(%6",,AT$B•-~$BNT7+.%9*',-0I*L"=)”S=7B)<!,“P%&%700‚,<",,~~N"A?+",)",N!"%&N!%P0C2SP%<P,*01%!S",,A0!N%<.!*01B7P%<C3)'%<“Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý Sinh viênở Trường Đại học Công nghệ Thông Tin- Đại học quốc gia Tp. Hồ Chí Minh %RB7.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU2<P9?@",,•!P0>)AT$B‚*012&'8)"/)N,,(!"A%&.!*01C ... -!.!O™[E@CCC%R>,*ˆ+%&R!)"C[=!/*01N*%R%&M+P,%9=!•%,7(.!;9C2D"*01N/*?&O*?°%@0>.!;,(<%7%(~%€B7,*R7-~)".!O*?°C 2.1.2. Chức năng, nhiệm vụ của trường ĐHCNTT Chức năng: /*0128[//%0>,?7&—,>,B$37+8[//P0>!%,7)",8[//.!%P0‘&*!!)*[8#?,“=!')"!,~~)",N!"%&N!%P0˜C/*0128[//7—%&M+8[//P0>!%&*%9=+A@%,7(+-+)",8[//˜.!%P0C...

... học Y Học TP. Hồ Chí Minh * Tập 8 * Phụ bản của Số 1 * 2004 luận văn tốt nghiệp cao học của bác só Nguyễn Thò Xuân Hồng, Bệnh viện Mắt TPHCM, tỉ lệ nhược thò chung cho lé cơ năng là 27,4%(2).Nhược ... Chuyên đề Tai Mũi Họng – Mắt 155Y Học TP. Hồ Chí Minh * Tập 8 * Phụ bản của Số 1 * 2004 Nghiên cứu Y học KHẢO SÁT TÌNH TRẠNG NHƯC THỊ TRÊN TRẺ EM LÉ CƠ NĂNG TẠI BỆNH VIỆN MẮT TP. HCM TRONG ... 1/1978 đến tháng 11/1982, phát hiện 593 nhược thò(1). Ở Việt Nam, theo * Bộ môn Mắt - ĐH Y Dược TP. Hồ Chí Minh Chuyên đề Tai Mũi Họng – Mắt 150...

... vật lý, thi t kế giao diện với ngời sử dụng. Giai đoạn này phụ thuộc nhiều vào cấu hình của phần cứng và phần mềm đợc lựa chọn. Kết quả là hồ sơ thi t kế chiếm khoảng 15-25% công sức.Đầu chính ... Thập46Quản lý vật t, thi t bịLà giai đoạn lập trình trên cơ sở các phân tích, thi t kế ở các giai đoạn trớc. Kết quả là chơng trình. Giai đoạn này chiếm khoảng 35-60% công sức.Giai đoạn này ... các mô hình dữ liệu logic. Giai đoạn này là quá trình chuyển từ các mô hình dữ liệu và chức năng thành các thi t kế cơ sở dữ liệu và thi t kế module. Trong giai đoạn thi t kế, có rất nhiều công...

... nhiên, ĐHQG - HCM Trường ĐH KHTN Trường Đại học Bách Khoa Trường ĐH BK Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Trường ĐH KHXH&NV Trường Đại học Công nghệ thông tin Trường ĐHCNTT Đảm ... Cán bộ Quản lý CBQL Đánh giá giảng dạy ĐGGD Sinh viên SV Giáo dục đại học GDĐH Đại học ĐH Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ GD& ĐT Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh ĐHQG – HCM Trường Đại ... được chọn để khảo sát: a. Trường Đại học Bách Khoa b. Trường Đại học Khoa học Tự nhiên c. Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn d. Trường ĐH Quốc tế. e. Trường ĐH Công nghệ thông tin f....