Xây dựng hệ thống hỗ trợ đào tạo nghề trực tuyến tại trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp quy nhơn

... để xây dựng hệ thống đào tạo nghề trực tuyến tại Trung tâm GDTX – HN Quy Nhơn. Với đề tài là Xây dựng hệ thống đào tạo nghề trực tuyến tại Trung tâm GDTX - HN Quy Nhơn , tôi đã xây dựng được ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THỊ BÊ XÂY DỰNG HỆ THỐNG HỖ TRỢ ĐÀO TẠO NGHỀ TRỰC TUYẾN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HƯỚNG NGHIỆP QUY NHƠN ... định chọn đề tài tốt nghiệp cho mình là: " ;Xây dựng hệ thống hỗ trợ đào tạo nghề trực tuyến tại Trung tâm Giáo Dục Thường xuyên Hướng Nghiệp Quy Nhơn& quot;. 2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên...

... THÔNG TIN NGƯỜI DÙNG Hệ thống quản lý nội dung LCMS Hệ thống quản lý học tập LMSCác công cụThư viện điện tửPhòng thực hành ảoCác công cụ khácHỌC VIÊNGIÁO VIÊNPhòng xây dựng chương trìnhNgân ... j%-+<y%<0-3-x%<07?/<n8#D-W'^:/.*]%_%'CHƯƠNG 4 So sánh phương pháp đào tạo truyền thống với eLearningCHƯƠNG 5 Phương pháp truyền thống &%A#XA3A,-/.I/B7%;-'27,-8#D-/>-%;/.>-/%GA/Q%3*7%/&%,-7%B_%'%='2<N)%G/M--X1*9--]/.*3-71*9-'*%3*7%/.I82//Q)%%;J:=/Uj#XA3A/?A/.7*%3*7%B%3*7%/.1//./UJB/.>-/%GA/.I82/)%G/M--*,-7%%;-)%\J/.+)=@/%GA/)%G/M--•#7%;-/.+*8€%)%G/M-‚.K/2-GB)C/\83AM-L-e+/K/-=-3-,-7%B<J-*,-7%-/.1/^8_/.*7%;-,--28]_%',-.K/8X8%;BP/%8_B)C/E/8#D->O+/UJ-e+,-7%_/A#XA3A.K/%;O=<%3*7%-%+<&A,-.+//Q]J%3*7%‚89/7K8I78#+.+J_/D%n8\-3-]J/=*<?B::2-B8#+.+n)%G8\%=%OG/7K8I.*A#XA3AB,-7%8]7+%/.H-e82*B%3*7%-‡8]7+%/.H%3J3/78%I#&-*AcDA7&%_%'3-A#XA3AV0J.+.K/%;O=/.*7%;-O=<P7%;-,--e+%3*7%B%=J:&/7+%/.H-e+%3*7%/.*7%;-,-B8v7+%/.H-e+,-7%<7+%/.H-e-/%B'c-]-=%/%GA#XA3A'2/&%JM-*8%N+/R7()CLỜI ... 5/\)‰-A^-N#D-8%\J-e+A#XA3A%='2/.I/<,-7%)C/\-e8_7I/$%%+B)C-e8_/.*_%',-b%;+1#&-/+B7%;-'27,-/8-]%I-=%/%G#A#XA3A'27,-/.I/7(%N7+%/.H-e82*CHƯƠNG 6 So sánhPhương pháp truyền thống Phương pháp ELearningNội dung đào tạo +*BAM-/2A-3-_%'8*/2*-]/P<UJƒ'%2„B-JC-+*B8H%h%/>-.:R7/KA-3-_%'B-e8IJ+/PA€-?AB%&%/%;B)C8H%h%/.R8_-JC-+*BP//>-/>-/?ASố...

... 1 - BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG HUỲNH THỊ TÂM THƯƠNG NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MÃ NGUỒN MỞ XÂY DỰNG HỆ THỐNG HỖ TRỢ ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN TẠI TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN ... xây dựng hệ thống ñào tạo trực tuyến tại Trung tâm Phát triển Phần mềm, Đại học Đà Nẵng. Với ñề tài là “Nghiên cứu ứng dụng phần mềm mã nguồn mở xây dựng hệ thống ñào tạo trực tuyến tại Trung ... Từ ñó xây dựng thành công quy trình tạo nội dung bài giảng; ứng dụng thành công phần mềm mã nguồn mở ñể xây dựng hệ thống hỗ trợ ñào tạo trực tuyến với qui trình tạo nội dung ñã xây dựng. ...

... 28 2.1. Đặc điểm chung của Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên . 28 2.2 Tình hình cơ sở hạ tầng về công nghệ thông tin tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên 33 2.3. ... QUA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời ... hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNTT Công nghệ thông tin CP Chính phủ GDTX Giáo dục thường xuyên GS Giáo sư LAN...

. của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về quy chế Tổ chức và hoạt động của Trung tâm Giáo dục thường xuyên. 6. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quy t định số: 09/2008/QĐ-BGDĐT. ngũ giáo viên hệ bổ túc THPT tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên Chương 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên hệ bổ túc THPT tại Trung tâm...

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHVƯƠNG TOÀN QUỐCMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝNHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯNG DẠY HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN QUẬN 1THÀNH PHỐ HỒ ... lý trong giáo dục. Hoạt động quản lý là tác động của nhà quản lý giáo dục đến tập thể giáo viên, học sinh và các lực lượng giáo dục khác nhau trong xã hội, nhằm thực hiện các hệ thống mục ... Nguyễn Gia Cốc (1997), Chất lượng đích thực của giáo dục phổ thông. Nghiên cứu giáo dục. 7. Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010(2002), Nxb giáo dục, Hà Nội.8. Nguyễn Công Giáp, Bàn về phạm...

. động giáo dục trong phạm vi nhà trường. 1.2.2. Khái niệm về giáo dục thường xuyên 1.2.2.1. Giáo dục thường xuyên: Giáo dục không chính quy. * Giáo dục thường. lượng dạy học hệ Đại học tại Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Vĩnh Phúc. Keywords: Giáo dục thường xuyên; Giảng dạy; Quản lý giáo dục; Vĩnh Phúc...

... 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THỊ PHƯƠNG DUNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG HỖ TRỢ TƯ VẤN TUYỂN SINH VÀ ĐÀO TẠO TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG NAM ... ñào tạo tín chỉ mới dừng lại ở việc ñưa ra các quy t ñịnh tư vấn theo hệ thống cây quy t ñịnh và các luật xây dựng sẵn . Đây mới là một phần của hệ chuyên gia vì vậy mong muốn phát triển hệ thống ... ñối tượng tới lá. Tạo luật: Các luật ñược tạo ra nhằm suy diễn một số mẫu dữ liệu có ý nghĩa về mặt thống kê. 2.2.5.2.Vấn ñề xây dựng cây quy t ñịnh Quá trình xây dựng cây quy t ñịnh ñều ñược...