Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện như xuân, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... trương Trung học cơ sở 241.4. Đặc điểm dạy học và nội dung quản lý hoạt động dạy học ở trường Trung học cơ sở 261.4.1. Đặc điểm dạy học ở trường Trung học cơ sở 261.4.2. Nội dung quản lý hoạt động ... 71.2. Một số khái niệm liên quan đến giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường Trung học cơ sở 91.2.1. Quản lý 91.2.2. Giải pháp quản lý 121.2.3. Quản lý giáo dục 121.2.4. Quản lý nhà trường ... trường Trung học cơ sở 211.3.3. Vai trò của đội ngũ cán bộ quản lý trong quản lý hoạt động dạy học ở trường Trung học cơ sở 221.3.4. Vai trò của hiệu trưởng trong quản lý hoạt động dạy học ở trương...

... Đạo…. Ở các công trình này các tác giả đã nêu lên các nguyên tắc chung của việc quản lý hoạt động dạy học và chỉ ra các giải pháp quản lý vận dụng trong quản lý nhà trường, quản lý giáo dục. Các ... tiêu. Quản lý chất lượng dạy học được thực hiện thông qua các quá trình đánh giá kết quả dạy học của giáo viên, đánh giá hoạt động của nhà trường và các cơ sở giáo dục. Giải pháp quản lý chất ... hội ở các trường trung học phổ thông huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hoá " của tác giả Lê Thuý Lan ( 2010). Các luận văn này đều tập trung nghiên cứu và đề xuất các giải pháp quản lý hoạt động...

... nhân dân: Phương pháp dạy học : Phương tiện dạy học : Quản lý : Quản lý chất lượng: Giáo dục tiểu học : Sách giáo khoa : Thiết bị dạy học : Tiểu học : Trung học cơ sở : Trung học phổ thông: ... người quản lý giáo dục tới các đối tượng bị quản lý theo quy luật khách quan nhằm đưa hệ thống giáo dục đạt tới mục tiêu mong muốn.• Khái niệm quản lý trường học Trường học là tổ chức cơ sở giáo ... dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác của chương trình giáo dục phổ thông. Quản lý giáo viên, cán bộ, nhân viên; tham gia tuyển dụng và điều động giáo viên, 32KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 Cơ sở...

... 3. Một số giải pháp quản lý công tác XHHGD ở huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC48 học sinh; đẩy mạnh giáo dục môi trường và các hoạt ... thực trạng công tác quản lý XHHGD ở huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa. Đồng thời cũng là cơ sở lý luận để đề xuất những giải pháp quản lý côngtác XHHGD ở huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn ... của luận văn Ngoài phần mở đầu và kết luận, luận văn gồm 3 chương:Chương 1. Cơ sở lý luận về quản lý công tác XHHGDChương 2. Thực trạng quản lý công tác XHHGD ở huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa...

... coi giáo dục là hoạt động chuyênbiệt trong các cơ sở giáo dục thì QLGD được coi là quản lý các hệ thống các cơ sở giáo dục trong đó bao gồm cả quản lý một đơn vị cơ sở giáo dục nhà trường. Như ... ra động lực cho việc học (với tư cách là chủ thể sáng tạo)và hình thành nhân cách cho bản thân.1.2.5.2. Quản lý dạy học Quản lý dạy học, hay quản lý hoạt động dạy học là quản lý hoạt động dạy ... HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁCTRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THƯỜNG XUÂN, TỈNH THANH HOÁChuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.O5LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: PGS. TS. NGÔ...

... tác quản lý hoạt động dạy- học môn Hóa học trong Trường THPTTriệu Sơn 2, huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp trong quản lý dạy - học môn Hóa học ở Trường THPT ... phương12BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN TÀI QUYỂNMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC MÔN HÓA Ở TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN 2 HUYỆN TRIỆU SƠN, TỈNH THANH HÓALUẬN ... công tác quản lý và quátrình dạy - học môn Hóa học tại Trường THPT Triệu Sơn 2, huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa. Xây dựng, đề xuất một số giải pháp trong quản dạy - học môn Hóa học tại Trường...

... Bộ Giáo dục và Đàotạo, nới quản lý nhà trường bằng các biện pháp vĩ mô. Có hai cấp trung gian quản lý trường học là Sở Giáo dục và Đào tạo ở tỉnh và Phòng Giáo dục ở các huyện. Cấp quản lý quan ... 1: Cơ sở lý luận của đề tài.Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động GDNGLL ở các trường THPT huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá. Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động GDNGLL ở các trường THPT ... tỏ là cơ sở lý luận về quản lý hoạt động GDNGLL nhằm định hướng cho việc nghiên cứu thựctrạng và đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động GDNGLL ở chương 2 và 3của luận văn. 38MỞ ĐẦU1. Lý do...

...

... tiễng"#$*,'B!K('B)9'"0,4$f"!k"0"J,?'Gbi!e'B9O=).V‚‚‚j„ ]Quản lý giáo dục và quản lý nhà trườngg"#$^F_)&'O'im)f",.YRR…j„ ]Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của giáo viêng"#$^FB,Uy'Bf"c).^F^m(|)'†'B.^F_)&'O'im>"+)_4Ia".6eQ{!_'BVVSYRRYjFFF3/"s>3'"N'B!_""#')-(Go>"r'B3<"Z't'B"N'B!*l'.3/!O)'B)9'"0,.3ZGO\ ]Một ... 'B,C''K'GH".'K'!O)"43h!'7o"FD!*7o"3''$Uv)-!$(3<"Z')/,"N'B!*l''B)9'"0,"ZB)_!*P%/GbG,s'J,?'Gb!*7E'Bf".J,?'Gb"_"4m!3='BB)_4Ia"'Z)",'B!*4'B3Z3_'B"•bGO\ ]Khoa học quản lý nhà trườngg"#$B,Uy'&'9iO'>eC+|)'.V‚ƒQj„ ]Khoa học tổ chức và quản lý một số vấn đề lý luận và thực tiễng"#$*,'B!K('B)9'"0,4$f"!k"0"J,?'Gbi!e'B9O=).V‚‚‚j„ ]Quản ... 9'"m''t'B'=)I,'B!*,'B>q'VFYF3<'Z)v!*9'.!$"Z!`"a!`1''=)I,'B."N'B!_""#')-(Go>!*4'B!*7E'B^'76$,\1.3.2.1. Quán triệt, nắm vững đường lối, nguyên lý, chính sách giáo dục củaĐảng, Nhà nước để trên cơ sở đó vận dụng vào việc tổ chức hoạt động giáo dục học sinh.`6H!)>'s'"#$f"6)'"#$f"6)'37c"IyIO'B1'.3m!!o)(a"3+""#$3P'7o'BB)_4Ia".'B7E)B)_4%)9'"#')-(Go>%o)!7"_"GO'B7E)]"e%h'"+'!*P.;<=)g"4f"6)'>?))`,*‘37c"''7•'B3P'7o'BJ,$'!*f'B3e)%o)!D'B@7o"3)"#$;<=)I4?'B%OO'7o"G<'3m4.3~"@)-!GO't'BJ,$'3)`(>_!!*)`'B)_4Ia"!*4'B!D'BB)$)34m'GP"6z3`!D3Z64)6_'B't'B4m!3='B"a!`"#$'O!*7E'B."#$Go>f".!m4"16v18I,'B!0@$\\xœY.;>!0@s"V."Z!o)VRR›b)'37c"w)3C'Bb."0'B!w*p'B"•'B!$>?)!&'B"7E'B%)-"@C)I7•'B.3O4!m43=)'BrB)_4%)9'"#')-(!L4"_"!)9,"+\"Z!*l'3=",U9'(N'."Z)''B)-(0'B;z."ZGd'B!K(,U!.')-!!l'.b!0"!*_"')-("$4F=)I,'BV\=)'BrGo>"Z%$)!*dJ,$'!*f'B3e)%o)%)-"!H")-'')-(%a"+'!*P"#$@s"^.')-(%a'&(f"FZxœV.…W„;>!0@s"YF=)I,'BY\)-''$U3=)'Br!*4'B"_"!*7E'B3_>0'B37c"U9,"q,"#$"N'B!_""#')-(Go>F7'B30'B!*7o"U9,"q,(o)3$'B@="G=6Ha!’'B%/3=)'BrB)_4%)9'"#')-(B)w)."Z')/,)''B)-(."Z'&'BGH"."Z\...

... cứu cơ sở lý luận của việc quản lý hoạt động dạy học ở các trờng THPT. 5.1.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng chất lợng dạy học và việc quản lý hoạt động dạy học ở các trờng THPT huyện Thờng Xuân, ... trờng cần phải tổ chức các hoạt động dạy học, hoạt động lao động, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, v.v trong đó hoạt động dạy học là hoạt động trung tâm. Bởi hoạt động chủ yếu với thời gian ... hành để giải quyết một vấn đề cụ thể nào đó [33].1.2.5.2. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học [1] [14] Biện pháp quản lí hoạt động dạy học là cách thức tiến hành quản lý hoạt động của giáo viên...