Bài soạn “SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG GIỜ LỊCH SỬ”
Bài soạn “SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG GIỜ LỊCH SỬ”
... Chuyên đề:Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ lịch sử Môn lịch sử trong nhà trờng phổ thông có chức năng và nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo và giáo dục thế hệ ... quan sát, hứng thú của học sinh. Việc sử dụng tranh bản đồ lợc đồ ở mỗi loại có mỗi cách sử dụng riêng: Cách thức tiến hành: a. Sử dụng bản đồ : *Đối với bản đồ câm hay còn gọi là bản đồ ... to lớn. Tranh ảnh bản đồ lợc đồ không chỉ có tác dụng cho nội dung, mà còn là nguồn trithức không thể thiếu đựợc trong bài học. Nếu bản đồ lợc đồ tranh ảnh đợc sử dụng tốt, sẽ huy động đợc...
- 7
- 418
- 1
SKKN: sử dụng đò dùng trực quan trong giờ Lịch sử.
... Chuyên đề:Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ lịch sử Môn lịch sử trong nhà trờng phổ thông có chức năng và nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo và giáo dục thế hệ ... to lớn. Tranh ảnh bản đồ lợc đồ không chỉ có tác dụng cho nội dung, mà còn là nguồn tri thức không thể thiếu đựợc trong bài học. Nếu bản đồ lợc đồ tranh ảnh đợc sử dụng tốt, sẽ huy động đợc ... năng lực chú ý quan sát, hứng thú của học sinh. Việc sử dụng tranh bản đồ lợc đồ ở mỗi loại có mỗi cách sử dụng riêng: Cách thức tiến hành: a. Sử dụng bản đồ : *Đối với bản đồi câm hay còn...
- 7
- 818
- 5
Chuyên đề : Sử dụng trực quan trong giờ Lịch Sử
... Chuyên đề:Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ lịch sử Môn lịch sử trong nhà trờng phổ thông có chức năng và nhiệm vụ quan trọng trong việcđào tạo và giáo dục thế hệ ... to lớn. Tranh ảnh, bản đồ, lợc đồ không chỉ có tác dụng cho nội dung, mà còn là nguồn tri thứckhông thể thiếu đựợc trong bài học. Nếu bản đồ, lợc đồ, tranh ảnh đợc sử dụng tốt, sẽ huyđộng đợc ... năng lực chú ý quan sát, hứng thú của họcsinh.1 Việc sử dụng tranh, bản đồ, lợc đồ ở mỗi loại có mỗi cách sử dụng riêng: Cách thức tiến hành: a. Sử dụng bản đồ : *Đối với bản đồi câm hay...
- 6
- 831
- 5
SKKN su dung đồ dùng trực quan trong môn Lịch sử
... đều thích giáo viên sử dụng đồ dùng trực quan, trong tổngsố 100% học sinh có khoảng 25% học sinh thông qua đồ dùng trực quan để suynghĩ, tìm tòi những gì đồ dùng trực quan muốn nói.50% học ... góp phần phát triển quan điểm thẩm mỹ.Phần nội dungI: Sử dụng đồ dùng trực quan trong chơng II Trong bài này tôi sử dụng bức tranh về ngời nông dân Pháp trớc cáchmạng, sơ đồ 3 đẳng cấp, Rôbexpie.1) ... hợp với trực quan và các phơng pháp khác.- 1 -II: Mục đích việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử nhằm:1) Về mặt giáo dỡng: Góp phần tạo biểu tợng lịch sử cho học sinh. Trong...
- 6
- 822
- 18
SKKN - Sử dụng trực quan trong dạy Lịch sử 9 (Năm học 2006 - 2007)
... lịch sử.Giáo viên phải phân loại đợc các nhóm đồ dùng trực quan. Đâu là đồ dùng trực quan hiện vật, đồ dùng trực quan tạo hình, đồ dùng trực quan quy ớc. Bởi có phân loại đợc các nhóm đồ dùng ... của việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử 9 nói chung và đồ dùng trực quan tạo hình nói riêng nó là chiếc cầu nối giữa quá khứ với hiện tại.Việc sử dụng đồ dựng trực quan không ... kiến, phơng pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở trờng THCS hiện nay.Từ thực trạng trên, để công việc sử dụng đồ dùng trực quan tạo hình trong dạy học lịch sử 9 THCS đạt hiệu...
- 14
- 943
- 7
MỘT SỐ THỦ THUẬT SỬ DỤNG ĐỒ DNG TRỰC QUAN NHẰM NNG CAO HIỆU QUẢ TRONG DẠY - HỌC TIẾNG ANH
... tôi kết hợp sử dụng đồ dùng trực quan trong quá trình dạy học, kết quả đạt chỉ tiêu trường giao năm sau bằng và cao hơn năm trước. Theo tôi việc sử dụng giáo cụ trực quan trong giờ lên lớp là ... đồ dùng trực quan như tôi đã nêu trên. Chính vì vậy theo tôi sử dùng đồ dùng trực quan trong dạy học là rất cần thiết và đặc biệt quan trọng. Đó là một khâu không thể thiếu được trong quá ... thiếu được trong quá trình học tập của học sinh mà dụng cụ chủ yếu để gây sự hứng thú đó chính là giáo cụ trực quan như tranh ảnh, hình vẽ, vật thật… Ta có thể sử dụng đồ dùng trực quan trong suốt...
- 12
- 1,646
- 19
Biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn
... Các biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn trong hoạt động làm quen với toán.2.2.1. Sử dụng mô hình, sa bàn, bài thơ, câu đố.2.2.2: Việc lựa chọn và sử dụng trực quan đúng lúc, ... sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn cho trẻ 5 -6 tuổi trong hoạt động làm quen vởi biểu tượng toán sơ đẳng”2/ Mục đích nghiên cứu: Nhằm tìm ra những “Biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi ... của trẻ là thiết thực là cấp bách và cũng là điều quan trọng trong thực tế hiện nay.2.2 Các biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn trong hoạt động làm quen với biểu tượng toán cho...
- 26
- 3,117
- 4
Bài soạn ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRONG GIỜ LỊCH SỬ
... Đồ dùng dạy học và phơng pháp sử dụng đồ dùng trong giờ lịch sửI. Xuất phát điểm. Trong việc dạy học dù là phơng pháp truyền thống, cải cách hay đổi mới thì việc sử dụng đồ dùng dạy ... các sơ đồ, lợc đồ. Chính vì vậy ngời giáo viên dạy Lịch sử cần phải biết phân loại đồ dùng và có phơng pháp sử dụng thích hợp trong giờ lên lớp.2. Các phân loại đồ dùng và phơng pháp sử dụng. a. ... tiến hành.1. Đồ dùng dvà cách chọn đồ dùng. Đồ dùng dạy học còn đợc gọi là thiết bị cần thiết cho bài dạy, mỗi môn học có một loại đồ dùng riêng phù hợp với đặc trng và nội dung của bài học. Đối...
- 10
- 668
- 1
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’
... đồng cỏ nhiệt đới. Bài 13 – Mục 1 Bài 13 – Mục 2 Bài1 4– Mục 2,3 Bài 15–Mục1, 2 Bài 19 – Mục 3 Bài 20 – Mục 2 Bài 22 – Mục 1 Bài 23 – Mục 2 Bài 24 – Mục 2 Bài 25 – Mục 15 Biểu đồ - Biểu đồ ... quay quanh trục của trái đất Bài 1 – Mục 2 Bài 2 – Mục 12 Bản đồ, lược đồ - Bản đồ kiến tạo mảng- Các bản bồ dùng thể hiện các phép chiến đồ. - Bản đồ đo tính tỷ lệ, khoảng cách trên bản đồ - ... đại dương.- Lược đồ địa hình có tỷ lệ lớn. Bài 5 – Mục 2 Bài 6 – Mục 1 Bài 7 – Mục 1 Bài 9 – Mục 3 Bài 11 Bài 21 – Mục 3 Bài 24 – Mục 2 Bài 17 - mục 23 Mô hình - Hệ mặt trời Bài 1 – Mục 1- Vận...
- 17
- 1,651
- 31
Sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn sinh học trường thcs
... gắng cải tiến phương pháp dạy học. Đã chú ý giáo cụ trực quan, phương tiện trực quan để vận dụng vào phương pháp trực quan thực hành thí nghiệm trong môn sinh học.2. Nhược điểm và những tồn tại ... trình bài. Ví dụ cả chương trình sinh học được phụ trách có bao nhiêu bài phải làm thí nghiệm chứng minh. Bao nhiêu đồ dùng có ở đâu? Khai thác như thế nào để có…II. VỀ KHÂU SOẠN BÀI: Bài soạn ... pháp hiện đại, coi trọng đồ dùng trực quan, cải tiến mẫu mã sử dụng vào trong phương pháp dạy học chung, bộ môn sinh học nói riêng. Cần khuyến khích sử dụng quy trình sử dụng những phương tiện...
- 22
- 3,315
- 11
Từ khóa: sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sửsử dụng đồ dùng trực quan trong dạy họcphương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sửđề tài một vài kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn mĩ thuật bậc tiểu học pptsang kien kinh nghiem su dung do dung truc quan trong day hoc lich suphương pháp sư dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử thptskkn phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học công nghệskkn môn công nghệ thcs phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạyồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử khi soạn giảng trình chiếu bằng phần mềm powepoint phần lịch sử việt nam giai đoạn từ 1945 đến 1954 lớp 12phương pháp sử dụng đồ dùng trực quanthực trạng sử dụng đồ dùng trực quansáng kiến kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quanskkn môn lịch sử sử dụng đồ dùng trực quansử dụng đồ dùng dạy học trực quan trong dạy học địa lý 6phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử lớp 9 thcschuyên đề điện xoay chiều theo dạngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDENghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM