Gián án Cac ky thuat day hoc

... khả năng ghi nhớ Giúp tăng khả năng ghi nhớ - Khuyến khích tính chủ động , sáng tạo của HS Khuyến khích tính chủ động , sáng tạo của HS - Cách tiến hành: Cách tiến hành: - GV cung c GV cung c ấp ... và kinh nghiệm Huy động , chia sẻ hiểu biết và kinh nghiệm  Qua câu hỏi đánh giá được sự hiểu biết và khả Qua câu hỏi đánh giá được sự hiểu biết và khả năng của HS năng của HS  Thay đổi cách ....

Ngày tải lên: 29/11/2013, 14:11

... lồng ý kiến của HS vào các nội dung được học sau đó học sau đó  GV không đánh giá ý kiến của HS mà có thể GV không đánh giá ý kiến của HS mà có thể kết hợp với PP sàng lọc để lựa chọn thông ... và kinh nghiệm Huy động , chia sẻ hiểu biết và kinh nghiệm  Qua câu hỏi đánh giá được sự hiểu biết và khả Qua câu hỏi đánh giá được sự hiểu biết và khả năng của HS năng của HS  Thay đổi cách .....

Ngày tải lên: 18/08/2013, 21:10

... đề nhỏ liên quan. - Từ mỗi chủ đề nhỏ lại tìm ra những yếu tố/nội dung liên quan. Sự phân nhánh cứ tiếp tục và các yếu tố/nội dung luôn được kết nối với nhau. Sự liên kết này sẽ tạo ra một ... học tập Ghi lại những điều bạn học được 24 3.2. Sơ đồ tư duy Sơ đồ tư duy giúp gì cho bạn? - Sáng tạo hơn - Tiết kiệm thời gian - Ghi nhớ tốt hơn - Nhìn thấy bức tranh tổng thể - Tổ chức

Ngày tải lên: 22/10/2013, 10:11

... ảnh kết hợp với hỏi đáp ), ngôn ngữ cơ ngôn ngữ cơ thể thể (trang phục , ánh mắt, cách đi lại…) (trang phục , ánh mắt, cách đi lại…)  -Kết nối các vấn đề và củng cố lại -Kết nối các vấn ... lồng ý kiến của HS vào các nội dung được học sau đó học sau đó  GV không đánh giá ý kiến của HS mà có thể GV không đánh giá ý kiến của HS mà có thể kết hợp với PP sàng lọc để lựa chọn thông ... và...

Ngày tải lên: 23/11/2013, 16:11

... HS chuyển sang phân tích - phán đoán. Phân tích phán đoán không yêu cầu HS tái hiện lại định nghĩa, khái niệm mà phải nhận diện ngay các hiện tượng NN qua phán đoán của mình( bi t p nh n di ... chứa câu ghép. + Nhận xét, đánh giá câu đã đặt. Chú ý - Để tránh sự mô phỏng máy móc, cần cho HS mô phỏng với một số yêu cầu bổ sung, đòi hỏi có sự thay đổi sáng tạo, khơi dậy óc tưởng ......

Ngày tải lên: 29/11/2013, 14:11

... teacher must consider or even predict what words students need to know for talking about everyday life, people and things around them. “When such words are learnt, the new language can immediately

Ngày tải lên: 17/12/2013, 23:43

Ngày tải lên: 22/06/2014, 14:20

... P.multiCBS545.96 CCACACCT-AAAAAACTTTCCACGTGAACCGTATCAACCCCTTTAGTTGGGGGTCTTGCT Dl2 CCACACCT-AAAAAACTTTCCACGTGAACCGTATCAACCCCTTTAGTTGGGGGTCTTGCT P.syringae CCACACCT-AAAAAACTTTCCACGTGAACCGTATCAACCCCTTTAGTTGGGGGTCTTGCT ... 36 Bảng 4.2. So sánh trình tự nucleotide vùng ITS của hai mẫu DL1, DL2 Dl1 CCACACCT-AAAAAACTTTCCACGTGAACCGTATCAACCCCTTTAGTTGGGGGTCTTGCT P.multivesiculata CCACACCT-AAAAAA...

Ngày tải lên: 17/11/2012, 09:40

... THUẬT TOÁN HỌC CHO BÀI TOÁN SO SÁNH ĐA TRÌNH TỰ Chuyên ngành: Khoa học Máy tính LUẬN VĂN THẠC SĨ TP. HỒ CHÍ MINH, tháng 11 năm 2007 Các kỹ thuật toán học cho bài toán so sánh ... thống(xây dựng ma trận đánh giá k chiều), đưa về bài toán xử lý dựa trên việc đánh giá tất cả các bài toán so sánh 2 trình tự được sinh ra từ các trình tự của bài toán MSA. Phương pháp dựa trên...

Ngày tải lên: 25/01/2013, 16:01

... chuyển tải thông tin vào bộ não rồi đưa thông tin ra ngoài bộ não. - Là một phương tiện ghi chép sáng tạo và hiệu quả: + Mở rộng, đào sâu và kết nối các ý tưởng + Bao quát được các ý tưởng trên ... kiến cá nhân Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 24 3.2. Sơ đồ tư duy Sơ đồ tư duy giúp gì cho bạn? - Sáng tạo hơn - Tiết kiệm thời gian - Ghi nhớ tốt hơn - Nhìn thấy bức tranh tổng thể - Tổ chức...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 17:15