DẠY DẠNG TOÁN KHÓ LỖ VÀ LÃI
DẠY DẠNG TOÁN KHÓ LỖ VÀ LÃI
... A N Z Dạng toán Lãi và Lỗ Phan Duy Nghĩa (Phó Hiệu trởng, Trờng Tiểu học Sơn Long, Hơng Sơn, Hà Tĩnh) HI hàng hoá đợc mua về và đem bán thì số tiền thu đợc có thể tăng thêm (gọi là đợc lãi) hoặc ... bài toán nh sau: 80% giá bán = 100% giá mua 20% giá bán = ? % giá mua Bài giải: Số tiền lãi tính theo giá mua là: 20 : 80 x 100 = 25% (giá mua) Trên đây là một số bài toán thuộc...
Dạy dạng toán về số và chữ số
... TIU HC T A N Z Giải bài toán về số và chữ số nh thế nào ? Phan Duy Nghĩa (P. Hiệu trởng trờng Tiểu học Sơn Long, Hơng Sơn, Hà Tĩnh) * * * * * * * * * * * Bài toán về số và chữ số viết trong hệ ... cuối cấp tiểu học đến cấp trung học và có tác dụng lớn trong việc rèn luyện t duy cho học sinh. Việc lựa chọn cách giải tuỳ thuộc vào giả thiết của từng bài toán và kiến thức của từng...
DẠY DẠNG TOÁN SỐ VÀ CHỮ SỐ
... TIU HC T A N Z Giải bài toán về số và chữ số nh thế nào ? Phan Duy Nghĩa (P. Hiệu trởng trờng Tiểu học Sơn Long, Hơng Sơn, Hà Tĩnh) * * * * * * * * * * * Bài toán về số và chữ số viết trong hệ ... cuối cấp tiểu học đến cấp trung học và có tác dụng lớn trong việc rèn luyện t duy cho học sinh. Việc lựa chọn cách giải tuỳ thuộc vào giả thiết của từng bài toán và kiến thức của từng...
Một dạng toán về ƯCLN và BCNN
... MỘT DẠNG TOÁN VỀ ƯCLN VÀ BCNN ================== Trong chương trình lớp 6, sau khi học các khái niệm ƯCLN và BCNN chúng ta sẽ gặp dạng toán tìm hai số nguyên dương khi ... biệt giữa ƯCLN, BCNN và tích của 2 số nguyên dương a, b; đó là: ab = (a,b).[a,b], trong đó (a, b) là ƯCLN và [a, b] là BCNN của a và b. việc chứng minh hệ thức này không khó: Theo đònh nghóa ... n 5 = <=>...
Kế hoạch giảng dạy môn toán lớp 11 và 12
... chương - Ôn tập các dạng toán cơ bản của chương. - Học sinh vận dụng thành thạo kiến thức đã học vào giải toán. - Cẩn thận, nghiêm túc, tính toán chính xác. - Hệ thống kiến thức và dạng bài tập trong ... - Ôn tập các dạng toán cơ - Hệ thống kiến thức và dạng bài tập trong 10 bản của chương. - Học sinh vận dụng thành thạo kiến thức đã học vào giải toán. Cẩn thận, nghiêm túc...
Chuyên đề giải đề thi đại học dạng toán "Hàm số và các bài toán liên quan"
... 3 ữ và 2 1 5 U ; 9 3 ữ . 3. Đồ thị của hàm số: Ta tìm thêm vài điểm trên đồ thị A(2; 8), B(2; 8) Bạn đọc tự vẽ đồ thị. 16 b. Đánh giá và định hớng thực hiện Với dạng toán "Tìm ... 11 U ; 3 9 và ữ ữ 2 6 11 U ; 3 9 . 3. Đồ thị của hàm số: Ta tìm thêm vài điểm trên đồ thị A(1; 2), B(1; 2) Bạn đọc tự vẽ đồ thị. b. Đánh giá và định hớng thực hiện Với dạng toán "Tìm ... I(...
Chuyên đề giải đề thi đại học dạng toán Phương trình và hệ lượng giác
... khử mẫu số và công việc sẽ đợc bắt đầu bằng các đánh giá sau: Với phơng trình hỗn hợp chứa sin, cos và tan (hoặc cot) thì thông thờng ta cần chuyển đổi tan (hoặc cot) về dạng sin và cos, ta ... Giải Đánh giá và định hớng thực hiện: Dễ nhận thấy phơng trình đợc cho dới dạng hỗn tạp, tức chúng ta cần các phép biến đổi dần, với các định hớng là: Có hai toán tử đơn là cos5x và sin...
Chuyên đề giải đề thi đại học dạng toán "Tổ hợp và Số phức"
... học Môn Toán khối B.b năm 2011): Tìm phần thực và phần ảo của số phức 3 1 i 3 z . 1 i + = ữ ữ + Giải Đánh giá và định hớng thực hiện: Với bài toán này các em học sinh cần sử dụng dạng lợng ... gọi có cả nam và nữ là: P = 1 (P 1 + P 2 ) 433 . 506 = Ví dụ 3: (Đề thi đại học Môn Toán khối B.b năm 2009): Gọi z 1 và z 2 là hai nghiệm phức của phơng trình 2 z 2 3iz 4 0. = Viết dạng...
Các dạng toán tiếp tuyến và một số sai lầm khi giải
... tuyến
PLT 19
Bài 23:
HD:
Bài 24:
HD:
Phương trình tiếp tuyến
PLT 1
BÀI TOÁN TIẾP TUYẾN CỦA ðƯỜNG CONG
Phương trình tiếp tuyến
PLT 20
Bài 25:
HD:
Bài