0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Sinh học >

tiet 17 sinh hoc 9 co ung dung phuong phap vaø ki thuat day hoc tich cuc

tiet 17 sinh hoc 9 co ung dung phuong phap vaø ki thuat day hoc tich cuc

tiet 17 sinh hoc 9 co ung dung phuong phap vaø ki thuat day hoc tich cuc

... Tr­êng THCS M HI PỸ Ệ chÀO mõng c¸c em häc sinh! Ki m tra bài cũ: Câu 1: Quá trình tự nhân đôi của AND diễn ra theo những nguyên tắc nào? Vì sao 2 AND con được tạo ra giống hệt AND mẹ? Câu 2: ... A – G – G – A – Viết cấu trúc của 2 đoạn AND con được tạo thành sau khi đoạn mạch AND mẹ nói trên kết thúc quá trình tự nhân đôi? Bài 17 – Tiết 17: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN I/ ARN ( Axit...
  • 12
  • 623
  • 4
tiet 19 co ung dung phuong phap-ki thuat day hoc tich cuc

tiet 19 co ung dung phuong phap-ki thuat day hoc tich cuc

... 19 – Tiết 19 12345678 9 38 9 4 9 8 9 73? ? ? ? ? ?? ?A X ITA M I N 1. Có 8 chữ cái: Đây là đơn phân cấu tạo của phân tử prôtêin.? ? ?? ? ? ? ??ẠTTÍNNHR G 2. Có 9 ... ? ? ? ? ? ?7.Có 9 chữ cái: Từ dùng để chỉ đặc điểm cấu tạo chung của ADN, ARN và prôtêin.IẠTHÂNPĐỬ? ? ?? ? ?8.Có 3 chữ cái: Viết tắt của axit đêôxiribônuclêicNA D 9. Có 3 chữ cái: ... của mARN khi ở trong riboxom?mARNtARN Diễn biến của quá trình tổng hợp ARN Líp: 9ALíp: 9A Biết tổng số Nu  số bộ ba + Số axit amin trong chuỗi axit amin = số bộ ba – 1+ Số axit...
  • 20
  • 1,014
  • 0
Thiết kế hoạt động có ứng dụng công nghệ  thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán

Thiết kế hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán

... học nội dung hàm số liên tục 39 2.2. Khai thác AutoGraph hỗ trợ dạy học nội dung đạo hàm và ứng dụng của đạo hàm 47 2.2.1. Những khó khăn khi giảng dạy và học tập nội dung đạo ... mới nội dung phƣơng pháp dạy học 12 1.2.3. CNTT góp phần đổi mới công tác ki m tra đánh giá 16 1.2.4. Nhận định chung 17 1.3. Ứng dụng CNTT trong các nhà trƣờng ở Việt nam 17 1.3.1. ... 5 đến 9 tháng 10 năm 199 8 do UNESCO tổ chức đã đƣa ra ba mô hình giáo dục sau: Mô hình Vai trò trung tâm Vai trò ngƣời học Công nghệ sử dụng Mô hình truyền thống GV đóng vai trò trung tâm...
  • 126
  • 1,632
  • 4
Thiết kế hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán ở trường thpt .pdf

Thiết kế hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán ở trường thpt .pdf

... học nội dung hàm số liên tục 39 2.2. Khai thác AutoGraph hỗ trợ dạy học nội dung đạo hàm và ứng dụng của đạo hàm 47 2.2.1. Những khó khăn khi giảng dạy và học tập nội dung đạo ... mới nội dung phƣơng pháp dạy học 12 1.2.3. CNTT góp phần đổi mới công tác ki m tra đánh giá 16 1.2.4. Nhận định chung 17 1.3. Ứng dụng CNTT trong các nhà trƣờng ở Việt nam 17 1.3.1. ... 5 đến 9 tháng 10 năm 199 8 do UNESCO tổ chức đã đƣa ra ba mô hình giáo dục sau: Mô hình Vai trò trung tâm Vai trò ngƣời học Công nghệ sử dụng Mô hình truyền thống GV đóng vai trò trung tâm...
  • 126
  • 1,205
  • 5
Giải chi tiết đề thi đại học A,B 2009 (Ứng dụng phương pháp giải bài tập hóa học)

Giải chi tiết đề thi đại học A,B 2009 (Ứng dụng phương pháp giải bài tập hóa học)

... là:A. CH2=CH-COONa, CH3-CH2-COONa và HCOONa.B. HCOONa, CH≡C-COONa và CH3-CH2-COONa.C. CH2=CH-COONa, HCOONa và CH≡C-COONa. D. CH3-COONa, HCOONa và CH3-CH=CH-COONa.Glixerol ... khí CO 2 (ở đktc). Nếu trung hòa 0,3 mol X thì cần dùng 500 ml dung dịch NaOH 1M. Hai axit đó là:A. HCOOH, HOOC-COOH. B. HCOOH, HOOC-CH2-COOH. C. HCOOH, C2H5COOH. D. HCOOH, CH3COOH.,Soá ... CH3COOC2H5 và CH3COOC3H7. D. HCOOCH3 và HCOOC2H5. este RCOOR' . RCOONa NaOHRCOOR' R'OH, , ,n n n n ,2 05 0 94 1 99 0 02540+ −= = = = = ; RCOONa,M R,=...
  • 7
  • 1,579
  • 14
ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO KHOA HỌC TRONG BẢO MẬT HỆ THỐNG NGÂN HÀNG

ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO KHOA HỌC TRONG BẢO MẬT HỆ THỐNG NGÂN HÀNG

... thesis – 199 3.[6] Altshuller G.S – The Innovation Algorithm: TRIZ, the Theory of Invention Problem Solving – Technical Innovation Center – 199 8.Website:[7] http://en.wikipedia.org/wiki/Document_management_system ... những tác nhân co hại (thí dụ tác động co hại của môi trường) để thu được hiệu ứng co lợi.Khắc phục tác nhân co hại bằng cách kết hợp nó với tác nhân co hại khác.Tăng ... không an toàn như FTP, Telnet, rlogin, rtelnet… ứng dung SSL,SSH vào quản lý từ xa.3. Phương pháp giảm thiểu tấn công bằng Mail Relay- Giới hạn dung lương Mail box- Sử dụng các phương thức chống...
  • 19
  • 1,849
  • 7
ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO KHOA HỌC  TRONG LẬP TRÌNH JAVA

ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO KHOA HỌC TRONG LẬP TRÌNH JAVA

... PHẨM CHẤT CỤ BỘ:- Nội dung nguyên tắc phân nhỏ:o Chia đối tượng thành các thành phần độc lập.o Làm cho đối tượng trở nên tháo lắp được.o Tăng mức độ phân nhỏ đối tượng.- Nội dung nguyên tắc phẩm ... không sử dụng con trỏ và các phép toán con trỏ. Java ki m tra tất cả các truy nhập đến mảng, chuỗi khi thực thi để đảm bảo rằng các truy nhập đó không ra ngoài giới hạn kích thước. Java ki m tra sự ... Java hay còn gọi là máy ảo Java. Máy ảo Java chuyển bytecode thành mã lệnh mà CPU thực thi được .9/ NGUYÊN TẮC CHUYỂN SANG CHIỀU KHÁC:- Nội dung: 11o Những khó khăn do chuyển động (hay sắp xếp) đối...
  • 13
  • 888
  • 7

Xem thêm

Từ khóa: giáo án có ứng dụng phương pháp dạy học tích hợp để giáo dục kó năng sống cho học sinh thông qua tính thời sự của văn bảnứng dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học thực hành ngành điện tự động hóa tại trường cao đẳng công nghiệp nam địnhứng dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học thực hành nghành điện tự động hóa tại trường cao đẳng công nghiệp nam địnhứng dụng phương pháp sắc kí lỏng hiệu năng cao pha tinh pha dong dêtctocác phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cựcphương pháp và kĩ thuật dạy học tích cựccác phương pháp và kĩ thuật dạy họcmột số phương pháp và kĩ thuật dạy họcphương pháp và kĩ thuật dạy họccác phương pháp và kĩ thuật dạy học đặc trưng bộ môntài liệu về phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cựcđề tài nckhspud toán 5 sử dụng phương pháp lưu đồ thuật toán giúp học sinh lớp 5 trường tiểu học xxx củng cố kỹ năng thực hiện phép tính chiaứng dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học toán ở tiểu học cô lê thị hằngứng dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học toán ở tiểu học cô lê thị hằng thanh liêm – hà namứng dụng phương pháp phonics và một số quy tắc phát âm để nâng cao khả năng tự đọc tiếng anh của học sinh lớp 11a2 trường thpt quan sơn 2Nghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíBT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ