KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY ANH 9 - 2010

... reported questions - posters - cassette/ disk 9 - leather board - pictures - some exercise books - some English grammar books - textbook for teachers 14 15 28 29 - Revision - Revision - students have ... should … - realia - posters - pictures - cassette player - disk 9 - cards 15’ - some English exercise books - some English grammar books - course book for teachers 25 25 26 26 47 48 49 50  Unit ... Read - Give and respond to compliments - Describe events - Express opinions - posters - pictures - cassette/ disk 9 - cards 15’ - some English exercise books - some English grammar books - textbook...

... % 1 9a 39 9 23 15 38.5 15 38.5 0 0 2 9b 27 1 4 5 19 16 58 5 19 0 3 9c 31 2 6 6 19 17 56 6 19 0 T/M Ban giám hiệu nhà trờng. Duyệt kế hoạch Dơng Quang, ngày tháng 9 năm 20 09 Ngời viết kế hoạch ... Individual - Teacher < ;-& gt; whole class - Group work - Pair work Individual - Teacher < ;-& gt; whole class - Group work - Pair work Individual - Text book - Pictures - Poster - Cassette - Tape - Text ... argument. - Teacher < ;-& gt; whole class - Group work - Pair work Individual - Teacher < ;-& gt; whole class - Group work - Pair work Individual - Text book - Pictures - Poster - Cassette - Tape - Text...

... Thi Hiep Kế hoạch giảng dạy :9 Trường THCS Hải Cảng Năm học: 2010 - 2011 Người lập kế hoạch Tổ trưởng chuyên môn DUYỆT KẾ HOẠCH CỦA BAN GIÁM HIỆU GV:Man Thi Hiep Kế hoạch giảng dạy :9 Trường ... sinh chưa chăm học. GV:Man Thi Hiep Kế hoạch giảng dạy :9 Trường THCS Hải Cảng Năm học: 2010 - 2011 IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN: LỚP SĨ SỐ SƠ KẾT HỌC KỲ I TỔNG KẾT NĂM HỌC Y TB KH G Y TB KH G V. NHẬN ... Trường THCS Hải Cảng Năm học: 2010 - 2011 PHÒNG GIÁO DỤC QUY NHƠN TRƯỜNG THCS H Ả I C Ả NG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY- ANH VĂN 9 NĂM HỌC 2008 – 20 09 Giáo viên: DƯƠNG BẠCH NHƯ I Đặc điểm tình...

... -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - ... -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - ... -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - ...

... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… VI. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY : Units Number of periods Attainment targets Language content Method Teacher's ... the countryside". * Grammar: - Modal could with wish - The past simple tense with wish (review) - Prepositions of time: at, till, on, after, up to, between - Adverbial clauses of result: so ... able to write a complaint letter. * Grammar: - Adjectives and adverbs - Adverb clauses of reason: as, because, since - Conditional sentence type I - Adjective + clauses. * Vocabulary: Words to...

... always, … - Adjectives: hot, cold, … - Prepositions: on, in, at, … - Going to … - What … like? - Let…s … - What about + verb- ing ..? - Why don…t you …? - Like + verb-ing Vocabulary: - Names of ... groups. - work individually - Poster, picture,radio, tape 2 C 1-2 -3 5. Count from 1 to 20 - work in pairs. - work individually - radio,tape, poster 2 C 4-5 6. - talk about age Work individually - Posters, ... Oneself - Friends - House and family Speaking - Greet people - Say goodbye - Identify oneself and others - Introduce oneself and others - Ask how people are - Talk about someone's age - Ask...

... work - Pair work Individual - Pictures - Poster - Cassette - Tape - Text book - Pictures - Poster - Cassette - Tape - Text book - Pictures - Poster - Cassette - Tape TiÕt 91 Unit 15 Countries (91 -& gt ;96 ) ... Teacher < ;- > whole class - Group work - Pair work Individual book - Pictures - Poster - Cassette - Tape - Text book - Pictures - Poster - Cassette - Tape - Text book - Pictures - Poster - Cassette ... class - Group work - Pair work Individual - Teacher < ;- > whole class - Group work - Pair work Individual - Teacher < ;- - Text book - Pictures - Poster - Cassette - Tape - Text book - Pictures...

... :-- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -  ... :-- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -  ... :-- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - - ...

... lesson Test 1 1 ( 19 ) -simple tenses -why - because -modals -future with be going to (not ) adj . + enough + to- infinitive -wh- questions -to consolidate the knowledge learnt -to chek Ss ' ... perfectly -Ss: to prepare vocabulary 3 - to pre-read the lesson 3 AT HOME 6 ( 12 - 17 ) -Reflexive pronouns -Modals : must, have to, ought to -Why - Because *Helping students : -describe places -describe ... exercises 9 14 WONDERS OF THE WORLD 5 ( 83 - 87 ) -passive forms -indirect questions with if and whether -question words before to -infinitives -verb + to -infinitives -seek information -recognize...

... Kế hoạch giảng dạy môn toán lớp 9 Phần I . Kế hoạch chungI. Đặc điểm tình hình Năm học : 2007 - 2008 là năm thứ năm thực hiện việc thay sách giáo khoa và đổi mới phơng pháp dạy học ... . - Bảng phụ. - Thớc thẳng, ê ke, com pa. - Một số hình vẽ về - SGK , SBT , sách nâng cao - Thớc ke , ê ke , com pa . - Ôn tập lại các kiến thức về - ờng tròn đã học ở lớp 7 . - ... -Sách giáo khoa và sách giáo viên - Thớc thẳng có chia khoảng-Bài soạn .-Bảng phụ . - Hình vẽ một số đồ thị hàm số cụ thể và vị trí của hai - ờng thẳng song song , cắt nhau .-Sách...