phuong phap day hoc tich cuc mon sinh
phuong phap day hoc tich cuc mon sinh
... ngời giáoviên dạy sinh học là ngời giữ vai trò chủ đạo trong việc hớng dẫn học sinh; hay nóicách khác là ngời trọng tài đa học sinh tìm tòi những tri thức sinh học. Lúc này học sinh là ngời chủ ... giúp đỡ học sinh đúng mực.4 Một số ph ơng pháp tích cực trong dạy học môn sinh học - Hầu hết học sinh coi bộ môn sinh học chỉ là môn phụ nên bị coi nhẹ. Nhngkhó khăn của học sinh cũng là ... tích cực của học sinh trong học tập môn sinh học ở tr ờng trung học cơ sở. 1/ Những yêu cầu của việc sử dụng phơng pháp dạy học sinh học trongviệc phát huy tính tích cực của học sinh. - Qua kinh...
- 16
- 2,358
- 35
Phương pháp dạy học tích cực môn hoá học THCS
... dẫn học sinh kiểm nghiệm bằng lí thuyết, giáo viên yêu cầu học sinh tiến hành làm thí nghiệm kiểm chứng và yêu cầu học sinh quan sát sản phẩm và xác nhận giả thuyết đúng.- Ta cho học sinh tiến ... nh thế nào?Các hoạt dộng của giáo vên và học sinh nh thế nào?- Học sinh nêu giả thiết.- Học sinh kiểm tra giả thiết bằng thí nghiệm .- Học sinh kết luận.Ví dụ 2: Bài 24 Tính chất hoá học ... sinh - Etilen có cháy đợc không? Nếu cháy đợc thì sản phẩm là gì?- Cho học sinh thảo luận - Yêu cầ học sinh làm thí nghiệm theo nhóm- Viết PTHH xảy ra- Nhận xét phần trả lời của học sinh -...
- 42
- 6,005
- 109
Phuong phap day hoc tich cuc mon hoa
... hoạt động nhóm- Đưa câu hỏi sinh hoạt nhóm và thí nghiệm thế nào cho đúng lúc và phù hợp nhiều đối tượng học sinh - Cách nêu vấn đề thế nào cho cuốn hút học sinh - Nhiều HS quen cách học ... nghiệm của nhiều học sinh chưa tốt do đó khi làm thỉ nghiệm cần định hướng và chỉ rõ cách quan sát và cách vận dụng kết quả thí nghiệm một cách rõ ràng và dễ hiểua- Học sinh dễ sa đà quá mải ... phương pháp cũ dẫn đến quá câu nệ. VD có câu hỏi đơn giản nhưng vì phương pháp mới có sinh hoạt nhóm cũng cho HS sinh hoạt nhómBài tập áp dụngVận dụng phương pháp trên soạn bài tính chất hoá học...
- 22
- 1,956
- 17
Phương pháp dạy học tích cực môn Toán
... dụ: Sau khi học sinh biết thế nào là phép chia hết, giới thiệu phép chia có dư:Giáo viên tổ chức cho học sinh quan sát: “Hai phép chia sau: có gì khác nhau?” Dự kiến:Nếu học sinh trả lời “số ... dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Quan điểm về phương pháp giáo dục.Các từ mà thầy cô cho là quan trọng trong đoạn văn bản ... bảng cộng phạm vi 7 Trong một lớp học, khi dạy bài cộng trong phạm vi 7. - GV cho mỗi nhóm học sinh dùng hai cái ”xúc sắc”.-Luật chơi: Một cái HS dùng để quay, một cái dùng để chọn (mặt có...
- 32
- 7,012
- 141
Phuong phap day hoc tich cuc mon toan
...
- 47
- 5,654
- 55
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang
... của thầy thành quá trình tự học của sinh viên. Giáo viên tạo nên những tình huống có vấn đề để sinh viên chấp nhận các tình huống đó là cần thiết đối với họ, sinh viên tự tìm tòi, nghiên cứu, ... học, giảng viên cần giúp sinh viên hình thành kỹ năng làm việc theo nhóm, làm việc độc lập và vận dụng những tri thức có được vào rèn luyện NVSP, vào hoạt động thực tế của sinh viên sau này. ... thầy. Có trường hợp sinh viên đòi hòi cách dạy tích cực hoạt động nhưng giáo viên chưa đáp ứng được, cũng có trường hợp giáo viên hăng hái áp dụng PPDH tích cực nhưng thất bại vì sinh viên chưa...
- 104
- 4,091
- 14
Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực của học sinh
... sáng " (SGK Vật lý 12 nâng cao) phù hợp với trình độ của học sinh. 3. Bổ sung tài liệu tham khảo cho GV Vật lý THPT, sinh viên các trư ờng đại học sư phạm và Cao đẳng sư phạm về tiến ... dẫn học sinh (HS) làm một số T/N đơn giản và tổ chức HS tham quan thực tế. Nhằm khắc phục phần nào còn hạn chế, phát huy tính tích cực trong việc dạy học (DH) bộ môn Vật lý cho học sinh THPT, ... VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ "SÓNG ÁNH SÁNG" (VẬT LÝ 12 NÂNG CAO) ...
- 144
- 1,967
- 6
Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng cường tính tích cực nhận thức của học sinh khi dạy một số kiến thức về sóng ánh sáng (vật lý 12 nâng cao)
... đồng chí, những học sinh trong các lớp đồng chí đang dạy: - Số học sinh yêu thích môn Vật lý: % - Số học sinh không hứng thú học môn Vật lý: % - Chất lượng học Vật lý của học sinh: Giỏi: % Trung ... Giáo d ục 1989. [15]. Nguy ễn Kế Hào - Dạy học lấy học sinh làm trung tâm. NCGD số 2/ 1995. [16]. Tr ần Bá Hoành - Dạy học lấy học sinh làm trung tâm. NCGD số 1/ 1994. Số hóa bởi Trung tâm ... Khái ni ệm về " Học sinh làm trung tâm ". NCGD 1995. [22]. Lu ật giáo dục - NXB chính tr ị quốc gia. Hà Nội 2003. [23]. A.V. Muraviep - Dạy thế nào để học sinh tự lực nắm vững kiến...
- 144
- 3,448
- 20
ĐỀ TÀI SKKN “VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG VIRUT VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM- SINH HỌC 10.”
... KHẢO1. Sách giáo khoa sinh học 10 ban CB và KHTN.2. Sách giáo viên sinh học 10 ban CB và KHTN.3. Sách bài tập chọn lọc sinh học 10, NXB giáo dục.4. Tài liệu chủ đề tự chọn sinh học 10 nâng cao, ... tâm”, học sinh thụ động ghi chép là chính đã từng bước thay thế bởi phương pháp dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”, giáo viên đóng vai trò chỉ đạo định hướng quá trình nhận thức của học sinh. ... mạnh rằng: Vai trò hoạt động của học sinh trong mỗi giờ học là hết sức quan trọng.* Học sinh tham gia chủ động vào quá trình nhận thức, thông qua:+ Học sinh có nhu cầu nhận thức, khao khát...
- 14
- 3,308
- 7
Từ khóa: phương pháp dạy học tích cực môn sinh học thcsphương pháp dạy học tích cực môn sinh học 10các phương pháp dạy học tích cực môn sinhphương pháp dạy học tích cực môn sinhphương pháp dạy học tích cực môn tiếng việt tiểu họcphương pháp dạy học tích cực môn tiếng việtphương pháp dạy học tích cực môn ngữ văn thcsphương pháp dạy học tích cực môn toánphương pháp dạy học tích cực môn ngữ vănphương pháp dạy học tích cực môn hóa học thcscác phương pháp dạy học tích cực môn hóa họcphương pháp dạy học tích cực môn âm nhạc thcsphương pháp dạy học tích cực môn lịch sử thcsphương pháp dạy học tích cực môn toán thcsphương pháp dạy học tích cực môn toán lớp 4Một số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM