SKKN Phát triển tù một bài toán tính tổng
Tài liệu SKKN KHAI THAC UNG DUNG TU MOT BAI TOAN
... quát hoá,
rèn luyện tính sáng tạo trong học toán. Đặc biệt là biết vận dụng linh hoạt trục
căn thức ở mẫu vào giải toán cũng nh vận dụng một bài toán đã biết về giải bài
toán mới, tuy nhiên ... Tôi xin mở rộng bài toán cụ thể bài 71 trang
14 (sách bài tập toán 9 tập 1). Tôi thấy bài tập này có nhiều ứng dụng, tôi xin đa
ra một số cách khai thác để giúp học sin...
Bồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh THPT thông qua dạy học phương trình, bất phương trình
... áp dụng bài toán:
Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của biểu thức:
2 2
sin sin cos cosy A x B x x C x= + +
Nh vậy đề xuất một bài toán mới từ một bài toán đã có thuật giải là một cách ... hay cách giải
bài toán này cho bài toán khác đề xuất bài toán mới. Đây cũng là cơ hội rất tốt để phát
triển t duy sáng tạo cho học sinh.
Việc nhận ra và khắc phục chỗ...
mỗi hệ điều hành mới được phát triển từ một phiên bản nào đó phải đảm bảo tính kế thừa từ phiên bản trước đó
... thừa, tránh
được một số vấn đề mơ hồ của việc đa kế thừa
Đa kế thừa cũng là một tính năng có nhiều tranh cãi trong C++. Tính đa kế thừa
cho phép một lớp được dẫn xuất từ nhiều hơn một lớp cơ sở; ... windows có rất nhiều vị dụ về tính kế thừa và thích nghi :
-Tính kế thừa trong Lập trình hướng đối tượng: Đặc tính này cho phép một đối
tượng có thể có sẵn các đặc tính m...
SKKN: Phát triển tư duy sáng tạo toán học cho học sinh giỏi ở trường THPT qua chủ đề bất đẳng thức hình học phẳng
... Sáng tạo bài toán mới là một bước quan trọng của quá trình giải toán, một
phương thức rèn luyện TDST toán học, một trong các mục tiêu chính của học tập
sáng tạo. Để xây dựng các bài toán mới, ... hoá, khái quát hoá… để đi
đến bài toán đảo, bài toán tương tự, đặc biệt hoá hay tổng quát hoá.
- Từ bài toán đã giải, bằng những “ suy luận có lý” suy ra các bài...
SKKN-Phát triển tư duy qua dạy Hình 9
... viết
Xếp
loại
1
Phát triển tư duy của học sinh qua
một bài đẳng thức có điều kiện.
Toán học
2003-2004
A
2
Phát triển tư duy của học sinh qua
dạy Hình 7.
Toán học
2004-2005
A
3 Phát triển tư duy ... MN = HN
Cách làm như bài toán trên ta có:
CA
MN
=
DA
DN
=
BC
BN
=
CA
NH
Từ đó suy ra MN = MH
Nếu bài toán 11 được biến đổi đề 1 chút ta có bài toán dạng tương...