LÍ THUYẾT HÌNH HỌC 9
LÍ THUYẾT HÌNH HỌC 9
... 90 0 ( vỡ tam giỏc ABC vuụng ti A); DEB = 90 0 ( gúc ni tip chn na ng trũn ) => DEB = BAC = 90 0 ; li cú ABC l gúc chung => DEB CAB Theo trờn DEB = 90 0 => DEC = 90 0 (vỡ hai gúc k bự); BAC = 90 0 ... GII: Ta cú: ộBNC= 90 0( ni tip chn na ng trũn tõm K) => ộENC = 90 0 (vỡ l hai gúc k bự) (1) ộAMC = 90 ( ni tip chn nc ng trũn tõm I) => ộEMC = 90 (vỡ l hai gúc k bự).(2) ộAEB = 90 0 (...
Hình tượng ông hoàng bảy từ văn bản đến đời sống sinh hoạt, thực hành văn hóa, tín ngưỡng đương đại(nghiên cứu dưới lí thuyết nhân học ứng dụng)
... tín ngưỡng Vì tất lí kể trên, định lựa chọn đề tài nghiên cứu là: Hình tượng Ông Hoàng Bảy từ văn đến đời sống sinh hoạt, thực hành văn hóa, tín ngưỡng đương đại (Nghiên cứu lí thuyết Nhân học ... tượng Ông Hoàng Bảy từ văn đến đời sống sinh hoạt, thực hành văn hóa, tín ngưỡng đương đại (Nghiên cứu l...
Câu hỏi lí thuyết tin học cơ sở
... thường thấy kỹ thuật nào? 36) Tính chất “chính xác đến bít” thuộc kỹ thuật nao? 1.3 Đơn vị thông tin 1) Tại người ta lại nhóm bit lại thành Byte, mà không dùng nhóm hay nhiều ? 2) Người ta thường ... thập phân từ đâu đến đâu? Mỗi kí tự chiếm Bytes nhớ? 4) Các đơn vị dẫn suất khác B để độ lớn thông tin: 5) KB Byte? Bằng bit? ≈ trang sách 6) MB Byte? Bằng bit? ≈ trang sách 7) GB Byte? Bằng M...
lý thuyết hình học trong toán tin
... khác phía F(x1,y1)*F(x,y)
li thuyet hoa hoc
... > 1,7 : li n kết ion = 1,7 : 50% li n kết ion 50% li n kết cộng hóa trị < 1,7 : li n kết cộng hóa trị có cực =0 : li n kết cộng hóa trị cực Hiệu số độ âm điện lớn phân cực nhiều Li n kết cộng ... nguyên tử lớn nhỏ li n kết vào nguyên tử C li n kết đôi nằm phía với li n kết đôi Đồng phân trans: Nếu hai nhóm nguyên tử lớn nhỏ li n kết vào nguyên tử C li n kết đôi nằm phía li n kết đ...
TH Lí Thuyết Hóa Học PT ÔN HSG12
... kim tác dụng hóa học môi trờng xung quanh gọi ăn mòn kim loại Ăn mòn hóa học phá hủy kim loại kim loại phản ứng hóa học với chất khí nớc nhiệt độ cao - Đặc điểm ăn mòn hóa học không phát sinh ... th p đợc luyện từ gang X/- Th p Định nghĩa: Th p hợp kim Fe C số nguyên tố khác hàm lợng C (0,01-2%) Phân loại th p ứng dụng: a) Th p th ng: chứa C, Si, Mn gang, P, S Cơ tính t...
Lí thuyết hóa học Hóa vô cơ
... H2O Trang Lí thuyết hóa học Hóa vô D NHẬN BIẾT ION ÂM (ANION) Ion OH Thuốc thử Quì tím Hiện tượng Phản ứng Hóa xanh Cl trắng Cl + Ag+ AgCl (hóa đen ánh sáng) Br vàng nhạt Br + Ag+ AgBr (hóa đen ... H2O(Hơi) CuSO4 khan Trắng hóa xanh CuSO4 + 5H2O CuSO4.5H2O O3 dd KI Kết tủa tím KI + O3 + H2O I2 + 2KOH + O2 Gv: Trần Quốc Nghĩa PbS + 2HNO3 Trang Lí thuyết hóa học Hóa...
Tài liệu lí thuyết tin học bằng A
... là: a/ Công thức sai b/ TRUE c/ FALSE d/ 90 Cho liệu ô sau : A1 =”2”; A2 = A , A3 =”5”; A4 liệu; A5 =”B”; A6 =”C” Cho biết kết công thức COUNT (A1 :A6 ) a/ b/ c/ d/ 91 Cho liệu ô sau : A1 =”Chao ban”; A2 = A ; ... Paraghaph 11 Trong Word, thao tác lệnh Format; Paragraph; Alignment chọn Left dùng để: xa/ Canh trái đoạn văn b/ Canh phải đoạn văn c/ Canh đoạn văn d/ Canh hai bên 1...
Hệ thống 1 số điểm lí thuyết hóa học trọng tâm cần nhớ
... 0,2 M tác d ng hoàn toàn v i 15 0 ml dung d ch AgNO3 0 ,1 M d, cho 15 0ml dung d ch Na2CO3 0 ,1 M tác d ng hoàn toàn v i 200 ml dung d ch CaCl2 0 ,1 M PH N C NG C Câu 1: y ví d v a p kim lo i + axit ... thoát ( ktc) /s: b.9,6g Mg 22,4gam Fe c 39 ,13 %Mg 60,87%Fe d 22,4lit c.53,76lit) Câu 11 : Ngâm s t có kh i l ng 2,5gam 25ml dd CuSO4 15 % có kh i l ng riêng 1, 12g/ml Sau m t th i gi...
Lí thuyết hoá học luyện thi đại học
... đây? A CH2=CH2 B CH2=CHCl C C6H5CH=CH2 D CH2=CHCH=CH2 Câu 42 Sắp xếp cặp oxi hoá khử sau theo thứ tự tăng dần tính oxi hoá Mn2+/Mn, Cu2+/Cu, Ag+/Ag, 2H+/H2: A Mn2+/Mn < Cu2+/Cu < Ag+/Ag < 2H+/H2 ... B Câu 129.Một rượu A mạch hở, không làm màu dung dịch nước brom Để đốt cháy hoàn toàn a lít A cần 2,5a lít O2 điều kiện CTPT A A CH3OH B C2H6O2 C C2H4O2 D C3H8O3 Câu 130.Để nhận biết đồng phâ...
Vận dụng lí thuyết dạy học khám phá trong dạy học sinh học 8 trung học cơ sở
... nghiên cứu: Vận dụng lý thuyết dạy học khám phá dạy học môn Sinh học lớp – Trung học sở ” Mục đích nghiên cứu Vận dụng dạy học khám phá để nâng cao chất lượng dạy học Sinh học 8- THCS Đối tƣợng ... cứu: biện pháp tổ chức cho học sinh khám phá kiến thức dạy học Sinh học - Khách thể nghiên cứu: trình dạy học Sinh học Giả t...
Cơ sở lí thuyết sinh học: lý thuyết cơ bản
... thường - Quang học chất keo, tính bất đẳng hướng điện từ, sinh lý học thị giác người Giải Nobel Vật lý năm 1930 Venkata Raman (1888-1970) cơng trình tán xạ ánh sáng phát minh hiệu ứng mang tên ơng ... quang phổ học Raman Các đề tài nghiên cứu: - Nghiên cứu lý thuyết thực nghiệm nhiễu xạ ánh sáng sóng âm có tần số siêu âm q - Các hiệu ứng sinh tia X lên dao động hồng ngoại tinh thể...