he thong cau hoi phan dong luong

he thong cau hoi phan dong luong

... động lượng. Câu 17) Hai vật cùng khối lượng, chuyển động với cùng vận tốc nhưng một theo phương ngang và một theo phương thẳng đứng. Chọn kết luận đúng trong các kết luận sau : a) W đ1 = W đ2 . ... năng hấp dẫn của một vật. Câu 23) Một người đứng trên cầu ném hòn đá có khối lượng 50g lên cao theo phương thẳng đứng. Hòn đá lên đến độ cao 6m (tính từ điểm ném) thì dừng và rơi xuống . Chọn ... đ...

Ngày tải lên : 27/06/2013, 11:45

8
490
1

Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phân hóa khi dạy học hàm số lượng giác và phương trình lượng giác ở lớp 11 trường THPT

... thiết. Theo từ điển Tiếng Việt, Phân hóa là chia ra thành nhiều bộ phận khác hẳn nhau[24]. Có nhiều tiêu chí để “chia”, nhƣ chia theo lứa tuổi, chia theo giới tính, chia theo dân tộc, chia theo địa ... trong lớp, học theo cặp và học theo nhóm, lấy chỗ mạnh của học sinh này để điều chỉnh nhận thức học sinh khác.  Phân hóa bài tập về nhà theo số lƣợng bài tập, theo nội dung bài tập, theo yêu c...

Ngày tải lên : 12/11/2012, 15:32

168
2.9K
7

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

... [15]. * Theo tiêu chí: Kết quả học tập là mức độ mà ngời học đạt đợc so với mục tiêu đã xác định. 22 * Theo chuẩn: Kết quả học tập là mức độ mà ngời học đạt đợc so với những ngời học khác. Theo chúng ... có nghĩa là Thử hay Phép thử. Theo Dơng Thiệu Tống: nếu theo nghĩa chữ hán thì trắc có nghĩa là đo l- ờng, nghiệm có nghĩa là suy xét, chứng thực [42]. Theo Gronlund thì: Trắc nghiệm là côn...

Ngày tải lên : 19/12/2013, 11:30

136
1.1K
2

Nâng cao chất lượng lĩnh hội kiến thức vật lí thông qua việc xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi có tính chất mở để tổng kết, hệ thống hoá kiến thức phần quang hình học vật lí lớp 11 trung học phổ thông

... theo cỏch ny khú lũng cho hc sinh nhỡn vn mt cỏch Luận văn thạc sỹ giáo dục học 22 khỏi quỏt, trc ht nú b tr ngi v mt thi gian. Cng ó cú nhiu giỏo viờn tin hnh lp nhng bng tng kt kin thc theo ... ngha l khi lm vic vi cỏc cõu hi ca h thng thỡ cỏc cõu hi ny cũn phi c sp xp li theo th t, phõn loi cỏc cõu hi theo n v kin thc liờn quan hoc cú th thờm vo h thng ú cỏc cõu hi b sung sao cho ......

Ngày tải lên : 20/12/2013, 22:46

91
822
1

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiptle choice question) về phần kiến thức chương i, II, III, IV phần di truyền và biến dị, sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học

... trong nhận thức hành vi của ngời học, đợc hiểu theo khoa học và thực tế. Theo tiêu chí mà mức độ ngời học đạt đợc so với các mục tiêu đã xác định, theo chuẩn là mức độ mà ngời học đạt đợc với ngững ... tiêu biến. 3. Thoi vô sắc xuất hiện nối liền hai trung tử. 4. Các nhiễm sắc thể kép đính vào sợi tơ vô sắc ở tâm động. 5. Các nhiễm sắc thể kép tập trung trên mặt phẳng xích đạo của thoi vô sắc...

Ngày tải lên : 25/12/2013, 11:08

89
1K
2

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (mutiple choice question) kiến thức phần chuyển hoá vật và chất năng lượng sinh học 11 THPT

... ra. c/ Chúp r che ch cho r. d/ Min bn che ch cho cỏc phn bờn trong ca r. Cõu 5: í no di õy khụng ỳng vi s hp thu th ng cỏc ion khoỏng r? a/ Cỏc ion khoỏng ho tan trong nc v vo r theo dũng nc. b/ ... 1 6 Bài 16. Tiêu hoá ở động vật (Tiếp theo) 1 3 2 1 6 Bài 17. Hô hấp ở động vật 1 3 2 1 6 Bài 18. Tuần hoàn máu 1 3 2 1 6 Bài 19. Tuần hoàn máu (Tiếp theo) 1 3 2 1 6 Bài 20. Cân bằng nội môi 1 .....

Ngày tải lên : 25/12/2013, 11:08

58
686
0

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học tế bào thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

... 3,5 Bộ giáo dục và đào tạo Trờng đại học vinh phan khắc nghệ Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (Multiple Choice Question) phần kiến thức Sinh học tế bào ... để đi đến các trắc nghiệm về năng lực trí tuệ của cá nhân và sau đó là trắc nghiệm theo nhóm. Trắc nghiệm theo nhóm là hớng đợc phát triển mạnh và sau này nó phát triển trở thành các dạng TNKQ ....

Ngày tải lên : 27/12/2013, 21:01

116
793
1

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lí của học sinh THPT (thông qua phần động lực chất điểm lớp 10 ban khoa học tự nhiên)

... hớng: Còn gọi là lý thuyết phát triển theo đờng thẳng. Theo lý thuyết này, ngời học đợc xác định trớc cả hớng đi lẫn các bớc đi tới đích, còn ngời dạy sẽ hớng theo mỗi mô hình nhất định. Tơng ứng ... sinh. + Thời gian cần thiết để hình thành và phát triển năng lực này. Theo Bloom về lĩnh vực nhận thức có thể trắc nghiệm theo 6 mức độ về mục tiêu giáo dục sau đây. CĐ thẳng đều, cđ thẳng b...

Ngày tải lên : 27/12/2013, 21:01

68
1.4K
7

BÁO CÁO " XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM VITESTA " ppt

... presents the results of the analysis and evaluation of multiple choice questions for the chapter of kinetics of particle in the Grade 10 Advanced Physics book based on Item Response Theory with the ... of the Vitesta software. This software does not only give us the specific, accurate and fast numbers but also helps users visualize the multiple choice questions, multiple choice tests, the...

Ngày tải lên : 06/03/2014, 02:20

7
960
1

luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pptx

... Theo từ điển Tiếng Việt, Phân hóa là chia ra thành nhiều bộ phận khác hẳn nhau[24]. Có nhiều tiêu chí để “chia”, nhƣ chia theo lứa tuổi, chia theo giới tính, chia theo dân tộc, chia theo ... lớp, học theo cặp và học theo nhóm, lấy chỗ mạnh của học sinh này để điều chỉnh nhận thức học sinh khác.  Phân hóa bài tập về nhà theo số lƣợng bài tập, theo nội dung bài tập, theo yêu cầu ... T...

Ngày tải lên : 08/03/2014, 10:20

168
961
1