220 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN TOÁN 12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MAI THANH THẾ

Phân tích thiết kế hệ thống thông tin và xây dựng chương trình thi trắc nghiệm môn Toán tại trường trung học phổ thông

...

80 câu hỏi TRẮC NGHIỆM môn TOÁN 12 TRƯỜNG THPT VĨNH hải và 50 câu TRƯỜNG THCSTHPT LAI hòa

... = có nghiệm? C D SOẠN THẢO CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN: TOÁN–KHỐI 12 SỐ LƯỢNG CÂU HỎI: 80 CÂU HƯỚNG DẪN CHẤM Câu hỏi 10 11 12 13 14 15 16 Đáp án B D D B A C C C D D B D B A C D Câu hỏi ... Câu hỏi 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Đáp án B C D C A B B C B C C A D A B C Câu hỏi 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 Đáp án 50 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN TOÁN 12 ... có hai nghiệm phân biệt? Đáp án là: D m ∈ Φ Câu 79: Phương trình: A Câu 80: Phương trình: A l o g x + l o g ( x − 9) = B ln x + ln ( 3x − ) B SỞ GD&ĐT SÓC TRĂNG TRƯỜNG THPT VĨNH HẢI có nghiệm...

100 câu hỏi TRẮC NGHIỆM môn TOÁN 12 TRƯỜNG THCS THPT TRẦN đề, PALI và TRUNG tâm GDTX TỈNH

... 40 A 41 D 42 C 43 A 44 C 45 B 46 C 47 B 48 A 49 B 50 D 30 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN TOÁN 12 TRƯỜNG BỔ TÚC VĂN HÓA PALI TRUNG CẤP NAM BỘ y= Câu : Hàm số x − 3x + ( −∞; − ) , ( 0; ) (− A đồng biến ... TOÁN 12 TRUNG TÂM GDTX TỈNH ≠ Câu 1: Cho hàm số y = f(x)= ax3+bx2+cx+d, a Khẳng định sau ? A Đồ thị hàm số cắt trục hoành B Hàm số có cực trị lim f ( x) = ±∞ C x →±∞ D Hàm số cực trị y= Câu 2: ... = Câu 30(D) ΑΙ ⊥ BC ( Ι ∈ BC ) ΑΗ ⊥ S Ι ( Η ∈ SΙ) Kẻ Kẻ ⇒ d ( A, ( SBC ) ) = ΑΗ a 1 13 = + = 2 ΑΗ SΑ ΑΙ 9a ΑΙ = ΑΒ.sin 600 = Ta có: ⇒ d ( Α, ( SBC ) ) = ΑΗ = 3a 13 50 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN TOÁN...

100 câu hỏi TRẮC NGHIỆM môn TOÁN 12 TRƯỜNG THPT AN lạc THÔN và TRƯỜNG THPT DTNT HUỲNH CƯƠNG

... 96B 97B 98D 99A 25C 50D 75A 100A 100 CU HI TRC NGHIM MễN TON 12 TRNG THPT DTNT HUNH CNG 4x-1 Khng nh no sau õy ỳng ? 2x+2 Cõu 1: Cho hm s y = A th hm s cú tim cn ngang l y = B th hm s cú tim ... = A ln + 2 x ln + 12 B Cõu 54: Tớnh tớch phõn I = 2 C ln D ln C C 11 D ln + 28 D C + 24 ln + 96 128 x dx A + 12 B 12 D 24 2 Cõu 55: Tớnh tớch phõn I = x dx A 16 3 12 B C 3 D 62 e Cõu ... s y= 3 ln D ln 2 y = x + x , y = 3x Cõu 58: Tớnh din tớch hỡnh phng gii hn bi cỏc th 125 125 125 125 A B C D 3 Cõu 59: Tớnh din tớch hỡnh phng gii hn bi cỏc th hm s y = sin x, y = cos x...

300 câu hỏi TRẮC NGHIỆM môn TOÁN 12 TRƯỜNG THPT HOÀNG DIỆU

... (): 4x + 3y 12z + 10 = Mp tip xỳc vi vi (S) v song song vi () cú phng trỡnh l : A 4x + 3y 12z + 78 = B 4x + 3y 12z + 78 = hoc 4x + 3y 12z - 26 = C 4x + 3y 12z - 78 = hoc 4x + 3y 12z + 26 = ... a D a Cõu 41: Cho hỡnh nún nh S cú ng sinh l 5, gúc gia ng sinh v ỏy l 300 Tớnh th tớch ca hỡnh nún 125 25 A V = B V = 125 C V = D V = 253 Trang 22/29 Cõu 42: Mt hỡnh tr cú thit din qua trc ... trng THPT Hong Diu phỏt cho mi lp tham d mt si dõy di 20 m lp ro mt khu t dng tri hỡnh ch nht cú chu vi l chiu di si dõy Lp 12A11 ro c khu t cú din tớch ln nht Khi ú din tớch tri ca lp 12A11...

đề trắc nghiệm môn hóa 3 trường trung học phổ thông hồng hà potx

... CH3COOH a mol CH3CH2OH, phản ứng đạt trạng thái cân bằng, thu mol sản phẩm lít dung dịch? a) 2a /3 mol CH3COOCH2CH3; 2a /3 mol H2O b) a /3 mol CH3COOCH2CH3 ; a /3 mol H2O c) a/2 mol CH3COOCH2CH3; ... có công thức đơn giản d) X, Y, Z tạo ba nguyên tố hóa học (C = 12; H = 1; O = 16) 199 Trong chất hóa học: HCOOH, CaCO3, C3H5(OH )3, KCN, Al4C3, CH3CHO, CO2, CaC2, C6H6, C6H12O6, số công thức ứng ... Một anken d) Một chất khác c) (a), (b) 231 Xem chất: (I): HCHO; (II): CH3CHO; CH3COOH; (VII): NH3; (VIII): PH3 (III): CH3CH2OH; (IV): CH3OCH3; (V): HCOOCH3 ; (VI): Nhiệt độ sôi lớn cặp chất sau:...

đề trắc nghiệm môn hóa 4 trường trung học phổ thông hồng hà pps

... chất khử bị oxi hóa tạo anilin, N nitrobenzen có số oxi hóa +4 giảm thành N anilin có số oxi hóa -2 b) Nitrobenzen chất oxi hóa bị khử tạo anilin, N nitrobezen có số oxi hóa +4 giảm thành N anilin ... chất: CH4O, CH2O CH2O2 theo thứ tự tăng dần sau: a) CH4O < CH2O < CH2O2 b) CH2O < CH2O2 < CH4O c) CH2O2 < CH4O < CH2O d) CH2O < CH4O < CH2O2 1 14 Có điện tử trao đổi 46 gam toluen bị oxi hóa hết ... số oxi hóa -2 c) H nguyên tử oxi hóa nitrobenzen thành anilin, số oxi hóa N nitrobezen từ +3 giảm xuống thành -3 anilin d) Nitrobenzen bị khử tạo anilin, số oxi hóa từ +3 N nitrobenzen thành -3...

500 câu hỏi trắc nghiệm môn toán ôn thi đại học QGHN có đáp án

... om Trần Mạnh Tường – GV Toán THPT Quảng Xương – Thanh Hóa Bo xD eT hi C om Trần Mạnh Tường – GV Toán THPT Quảng Xương – Thanh Hóa Bo xD eT hi C om Trần Mạnh Tường – GV Toán THPT Quảng Xương – Thanh ... om Trần Mạnh Tường – GV Toán THPT Quảng Xương – Thanh Hóa Bo xD eT hi C om Trần Mạnh Tường – GV Toán THPT Quảng Xương – Thanh Hóa Bo xD eT hi C om Trần Mạnh Tường – GV Toán THPT Quảng Xương – Thanh ... om Trần Mạnh Tường – GV Toán THPT Quảng Xương – Thanh Hóa Bo xD eT hi C om Trần Mạnh Tường – GV Toán THPT Quảng Xương – Thanh Hóa Bo xD eT hi C om Trần Mạnh Tường – GV Toán THPT Quảng Xương – Thanh...

Biện pháp nâng cao hiệu quả việc trang bị lịch sử toán trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông

... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI LINH PHƯỢNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC TRANG BỊ LỊCH SỬ TOÁN TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT Chuyên ngành: Phương pháp dạy học toán ... pháp nâng cao hiệu việc trang bị lịch sử toán dạy học môn toán trường THPT ” Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận thực tiễn dạy học tri thức lịch sử toán trường THPT - Đề xuất biện pháp nâng ... nâng cao hiệu việc dạy học tri thức lịch sử toán dạy học môn toán trường THPT, nhằm phát huy tính tích cực học tập, khơi dậy lòng ham mê hiểu biết học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn...

138
1,934
4

Tổ chức dạy học hợp tác trong môn toán ở trường trung học phổ thông

... đánh giá Quá trình tổ chức học hợp tác môn Toán bao gồm: Lập kế hoạch cho bi DH hợp tác, tổ chức nhóm học hợp tác, tổ chức lớp học, rèn KN hợp tác cho HS Để tổ chức học tập hợp tác có hiệu quả, ... trọng cao v HS đợc học KN xã hội có hiệu hơn[97] CHơng ii: Tổ chức dạy học hợp tác môn toán trờng THPT 2.1 Định hớng tổ chức dạy học hợp tác môn toán trờng THPT Tổ chức dạy học hợp tác trờng THPT ... việc thiết kế học hợp tác, vai trò HS l ngời học tập hợp tác Hợp tác vừa l phơng tiện, vừa l mục tiêu DH HĐ DH hợp tác bao gồm: hợp tác HS nhóm, hợp tác nhóm v hợp tác HS với GV - Hợp tác nhóm HS...

27
1,789
11

GIẢI PHÁP THỰC HIỆN VIỆC SOẠN BÀI VÀ TRÌNH BÀY MỘT BÀI SOẠN NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH CHỦ ĐỘNG CHO GIÁO VIÊN TRONG ĐIỀU HÀNH QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN TOÁN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

... là: Giải pháp thực việc soạn trình bày soạn nhằm tăng cường tính chủ động giáo viên điều hành trình dạy học môn toán trường trung học phổ thông Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm ... biệt việc soạn giáo án việc giảng dạy môn toán trường phổ thông nay, từ tìm kiếm và đề xuất giải pháp mang tính sư phạm việc soạn bài và trình bày bài soạn, giúp tăng cường tính chủ động ... đặc biệt việc soạn bài và trình bày bài soạn công tác giảng dạy môn toán • Tìm hiểu thực tiễn dạy học môn toán bậc trung học phổ thông nói chung việc soạn bài, trình bày bài soạn và...

Bồi dưỡng tư duy thuận nghịch cho học sinh trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông

... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH THÁI THỊ HỒNG LAM BỒI DƯỠNG TƯ DUY THUẬN NGHỊCH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận phương pháp giảng dạy môn Toán ... lực tư thuận nghịch học sinh môn Toán mức độ biểu lực tư thuận nghịch toán học 7.3 Một số định hướng biện pháp sư phạm đề xuất góp phần bồi dưỡng tư thuận nghịch cho học sinh dạy học môn Toán trường ... 3.1 Tổng hợp sở lý luận thực tiễn tư duy, tư toán học việc phát triển tư toán học cho học sinh 3.2 Làm sáng tỏ khái niệm tư thuận nghịch học sinh môn Toán lớp bậc Trung học phổ thông thông qua việc...

biện pháp sư phạm trong dạy học đại số 10 cho học sinh yếu kém môn toán ở trường trung học phổ thông tỉnh sơn la

... cứu: Biện pháp sư phạm dạy học Đại số 10 cho học sinh yếu môn Toán trường trung học phổ thông tỉnh Sơn La Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu luận văn đề xuất biện pháp sƣ phạm dạy học Đại số ... SỐ 10 CHO HSYK Ở TRƢỜNG THPT TỈNH SƠN LA 2.1 Căn để xây dựng biện pháp sƣ phạm dạy học Đại số 10 cho HSYK tỉnh Sơn La Chúng đề xuất biện pháp sƣ phạm dạy học Đại số 10 cho HSYK tỉnh Sơn La dựa ... nguyên nhân học yếu Toán, làm rõ thực trạng học yếu môn Toán HS lớp 10 số trƣờng THPT tỉnh Sơn La, đề xuất số biện pháp sƣ phạm dạy học Đại số 10 cho HSYK môn Toán trƣờng THPT thuộc tỉnh Sơn La b Về...

quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông vũ tiên, vũ thư, thái bình

... thông Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình - Biện pháp quản lý đổi phương pháp dạy học môn toán trường trung học phổ thông Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình Giả thuyết khoa học Hiện nay, việc quản lý đổi phương pháp ... sở lý luận quản lý đổi phương pháp dạy học Toán THPT Chương Thực trạng công tác quản lý đổi phương pháp dạy môn học Toán Trường THPT Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình Chương Biện pháp quản lý đổi phương ... tập trung vào nghiên cứu vấn đề sau: - Cơ sở lý luận quản lý đổi phương pháp dạy học môn toán trường trung học phổ thông - Thực trạng quản lý đổi phương pháp dạy học toán trường trung học phổ thông...

Xem thêm