Trắc nghiệm Y học cổ truyền_Bát cương bát pháp, vận dụng học thuyết y học cổ truyền

... trẻ đồng sinh • Theo dõi phả hệ sau đây: Bệnh mù màu đỏ lục di truyền theo qui luật: • a Di truyền tương tác gen • b Di truyền liên kết với giới tính, di truyền thẳng (gen NST Y) • c Di truyền ... chất • d Di truyền liên kết với giới tính, di truyền chéo (gen NST X) • Có bệnh di truyền liên kết với giới tính bệnh mù màu bệnh thiếu hụt enzim định hồng cầu ghi...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 08:15

... thụ tinh sinh Đa:B Câu hỏi 2: Trong sinh sản vô tính, thể hình thành t : A Bào tử B Mô sinh dưỡng C Hợp tử D Một phần thể mẹ E Trứng đáp án D Câu hỏi 3: Cơ thể phát sinh từ (M: tế bào, N: nhân ... môi trường :E Tất ĐA:E Câu hỏi 5: Bố mẹ không truyền đạt cho tính trạng hình thành sẵn mà truyền đạt (H: kiểu hình, G: kiểu gen); (G: kiểu gen, H: kiểu hình) quy định k...

Ngày tải lên: 24/03/2014, 23:20

... anh em trai sinh đôi khác trứng Đáp án C Câu Trong việc lập phả hệ kí hiệu A) người nam người nữ mắc bệnh B) người nam người nữ bình thường C) người nam người nữ chết D) người nam người nữ mang ... bệnh di truyền số dị tật bẩm sinh người C) Giúp y học tìm hiểu nguyên nhân chuẩn đoán cho số bệnh di truyền số bệnh tật bẩm sinh người D) Giúp y học tìm hiểu nguyê...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 01:20

... TFII A Câu 21: Loại ARN bền loại ARN ? ( Chọn câu sai) A tARN B rARN C mARN D A B Câu 22: Chọn câu sai: A Sự phiên mã ngược xảy sinh vật có vật chất di truyền ARN B Ở tế bào prokaryote, đoạn mARN ... 75-90/ 10% Câu 17: Sự phiên mã ngược xảy ở: A ARN không di truyền prokaryote -2- Y07B B ARN di truyền prokaryote C ARN không di truyền Eukaryot...

Ngày tải lên: 01/07/2015, 22:09

... ĐỀ TÀI Môn công nghệ phân môn có số thực thực hành tương đối nhiều phân môn phụ trợ cho môn học Tư tưởng suy nghĩ học sinh đầu tư vào môn để thi vào trường đại học , việc học môn công nghệ để ... trình có nhiều thực hành gần gũi với thực tế giáo viên không thường xuyên tổ chức thực hành mà lại tăng việc dạy lý thuyết em thực chán học môn Vì...

Ngày tải lên: 16/07/2014, 13:41

... Đề Cương: Phương Pháp vận dụng số tập nhằm phát triển sức mạnh chạy nhanh • Việc sử dụng phương pháp vận dụng số tập phát triển sức mạnh vào giảng dạy nội dung chạy nhanh tiền đề quan ... biện pháp sử dụng phương pháp vận dụng số tập nhằm phát triển sức mạnh chạy nhanh Sơ lược trình nghiên cứu: - Nghiên cứu...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 09:40

... tập sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học có sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lực tư cho học sinh ... Tuy nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh có lực tư tố...

Ngày tải lên: 15/01/2014, 00:18

Ngày tải lên: 03/03/2014, 05:27

Ngày tải lên: 03/03/2014, 05:36

... kali D Oxi hóa ion H+ c a H2O 19 SO2 v a có tính ch t oxi hóa v a có tính kh , b i phân t SO2: A O có m c oxi hóa th p nh t B S có m c oxi hóa trung gian C S có m c oxi hóa cao nh t D S có c p electron ... a m t nguyên t có th có s nơtron khác B Nguyên t c a m t nguyên t có th có s protron khác C Nguyên t c a m t nguyên t có th có s kh i khác D Nguyên t c a h...

Ngày tải lên: 15/07/2014, 14:50

... 179 Có chẩn đoán vọng sắc KHÔNG PHÙ HỢP với chứng bệnh: A Sắc da vàng biểu bệnh thấp, bệnh hư B Sắc hồng biểu bệnh thuộc chứng nhiệt C Sắc trắng biểu bệnh thuộc chứng hư hàn D Sắc đen biểu bệnh ... g y bệnh cho thể có đặc điểm đ y, NGOẠI TRỪ: A G y bệnh phần có triệu chứng khớp đau nhức, sưng, phù tê bì, đau lưng… B, G y bệnh phần đầu có cảm giác nặng, ch y nhiề...

Ngày tải lên: 25/07/2014, 04:20

Ngày tải lên: 23/09/2014, 12:46