Sáng kiến kinh nghiệm DI TRUYỀN QUẦN THỂ

... nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non Quan Hoa”. Sáng kiến kinh nghiệm này sẽ có một số biện pháp tích cực là một trong những nội dung quan trọng để góp phần thực hiện tốt cuộc vận động ... là ngôi nhà thứ hai của trẻ. Vì vậy cần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ và lao động với nhiệm vụ là cán bộ quản lý của nhà trường, chỉ đạo...

Ngày tải lên: 05/09/2012, 09:52

... phơng pháp chung nhất cho việc vẽ thêm các yếu tố phụ, mà là một sự sáng tạo trong trong khi giải toán, bởi vì việc vẽ thêm các yếu tố phụ cần đạt đợc mục đích là tạo điều kiện để giải đợc bài toán ... Sơn, Kiến An Một số phơng pháp vẽ thêm yếu tố phụ trong giải toán Hình học lớp 7 ===============================================...

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:26

... tháng 04 năm 2008 Người viết sáng kiến 9 Đề tài: Xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh Đề tài: Xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh quản cho đội ngũ cán bộ lớp để cho các em trực tiếp ... nghiệp.Tôi luôn quyết tâm xây dựng tập thể lớp trở thành một tập thể lớp tiên tiến. Một tập thể luôn đoàn kết nhất trí trong học tập và sin...

Ngày tải lên: 05/07/2013, 01:25

... ý kiến sau tiết dự giờ, dự thao giảng của đồng nghiệp, chia sẻ kiến thức kinh nghiệm để học tập lẫn nhau, nâng cao tay nghề. 3. Xây dựng tổ chuyên môn đoàn kết: - Phân công giáo viên có kinh ... kinh nghiệm dự giờ thăm lớp giáo viên tập sự và giáo viên trẻ còn ít kinh nghiệm, luôn theo dõi giúp đỡ không chỉ trong kiến thức chuyên môn mà ngay cả trong công tác chủ nh...

Ngày tải lên: 16/10/2013, 22:11

... ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT KẾT HỢP HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG GIẢNG DẠY SINH HỌC ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC ... ngành, kết quả đạt 135/150 đạt 90%. 3. Nhiệm vụ của đề tài Nhiệm vụ quan trọng của sáng kiến này là sử dụng phương pháp quan sát, tìm tòi, đặt và giải quyết vấn đề kết hợp việc học nhóm của ... phải xuất phát từ việc xác đị...

Ngày tải lên: 23/10/2013, 04:11

... dưới đây về quần thể giao phối là không đúng: A. Quần thể là một cộng đồng có lịch sử phát triển chung B. Quần thể là một tập hợp ngẫu nhiên và nhất thời C. Quần thể là một tập hợp cá thể cùng loài D. ... luật Hacdi-Vanbec phản ánh: A. Trạng thái động của tần số các alen trong quần thể B. sự ổn định của tần số tương đối các alen trong quần thể C. trạng thái cân bằng...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 08:15

... chế về phương phỏp giảng dạy và kinh nghiệm thực tế. Số giỏo viờn cao tuổi cú kinh nghiệm trong cụng tỏc nhưng lại hạn chế về sức khoẻ, làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm, ngại đổi mới về mặt ... động để cú kết qủa tốt. - Cú lối sống lành mạnh, mối quan hệ tốt giữa giỏo viờn với giỏo viờn, giữa giỏo viờn với học sinh với phụ huynh và cú quan hệ tốt với cỏn bộ địa phương nơi c...

Ngày tải lên: 30/06/2014, 00:00

... Cho cấu trúc di truyền của các quần thể sau: (1). 100% các cá thể của quần thể có kiểu hình lặn. (2). 100% các cá thể của quần thể có kiểu hình trội. (3). 100% các cá thể của quần thể có kiểu ... biến nghịch. +Quần thể được cách li di truyền với quần thể khác, không có biến động di truyền và di nhập gen. -Ý nghĩa: Khi quần thể ở trạng thái câ...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 10:06

... phả hệ cần phải theo dâi sù di truyÒn Ýt nhÊt qua : A. 5 thÕ hÖ B. 4 thÕ hÖ C. 3 thÕ hệ D. 2 thế hệ 007: Gọi x là số alen của 1 gen. Số KG xuất hiện trong quần thể giao phối tuân theo công thứuc ... quần thể có cấu trúc di truyền : 0.49AA + 0.42Aa + 0.09aa = 1 khi ë thÕ hÖ thø 3 sau tự phối bắt buộc: A. 0.7525 B. 0.88375 C. 0.18375 D. 0.91 002: Quần thể ngời có cấu trúc di truyÒn nh...

Ngày tải lên: 08/07/2014, 09:00

... tiếp sau nếu trẻ đã đi bước dồn ngang và trèo lên ghế tương đối tốt, cô có thể cho trẻ trèo lên ghế 2 – 3 lần, xong đi bước dồn ngang về cuối hàng. - Hồi tỉnh : Cho trẻ đi nhẹ nhàng giả làm ... -6 ghế (bục gỗ) vào giữa hai hàng và lần lượt cho mỗi hàng 2 – 3 trẻ trèo lên ghế (bước chân phải lên trước, rồi bước tiếp chân trái lên ghế) , sau đó l...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 04:20

... Sáng kiến kinh nghiệm mầm non môn thể dục lớp 3-4 tuổi – bài 2 đi theo đường hẹp, bò bằng bàn tay, cẳng chân Bài 2 : ĐI THEO ĐƯỜNG HẸP, BÒ BẰNG BÀN TAY, CẲNG CHÂN. 1. Yêu cầu : Đi không ... 1. Yêu cầu : Đi không cúi đầu, đi trong đường hẹp. Bò liên tục, cẳng chân sát sàn. 2. Chuẩn bị : Kẻ 2 – 3 đường hẹp...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 04:20

... Đ Ề TÀI: “CHỈ ĐẠO, QUẢN LÝ DẠY HỌC TĂNG BUỔI THEO HÌNH THỨC PHÂN HOÁ ĐỐI TƯỢNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TOÀN DIỆN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC” I . ĐẶT VẤN ĐỀ. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc ... dạy theo phân hoá đối tượng học sinh để đạt hiệu quả cao hơn trong giảng dạy. II. NHẬN THỨC CŨ – TÌNH TRẠNG CŨ. 1. Hình thức tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày không...

Ngày tải lên: 26/04/2015, 10:39

... THPT Trấn Biên 8 Tổ chức quản lý, giải quyết văn bản đi, văn bản đến và lưu trữ hồ sơ * Tên loại và trích yếu nội dung văn bản + Tên loại và trích yếu nội dung của các loại văn bản có ghi tên loại ... Thị Minh Thùy Trường THPT Trấn Biên 14 Tổ chức quản lý, giải quyết văn bản đi, văn bản đến và lưu trữ hồ sơ … 7. C...

Ngày tải lên: 17/07/2015, 20:09

... khi quần thể cân bằng di truyền. d. Sau ngẫu phối 1 lần quần thể cân bằng di truyền không? Hướng dẫn giải: a. A= 0,5 a=0,5 B= 0,2 + 0,4/2 = 0,4 b= 0,6 b. Quần thể trên không cân bằng di truyền ... biến nghịch). + Quần thể phải được cách li với quần thể khác (không có sự di – nhập gen giữa các quần thể) . - 0x& + Phản ánh trạng thái cân bằng di...

Ngày tải lên: 18/07/2015, 11:14