hướng dạy học truyện ngắn chí phèo của nam cao ở nhà trường thpt theo đặc trưng loại thể
Bài soạn Nhân vật Thị Nở trong truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao - Từ góc nhìn văn hóa
... NHÂN VẬT THỊ NỞ TRONG TRUYỆN NGẮN CHÍ PHÈO CỦA NAM CAO – TỪ GÓC NHÌN VĂN HÓANguyễn ThưMỗi tác phẩm nghệ thuật lớn thường quy tụ quanh nó sự đa dạng, thậm chí phức tạp trong tiếp ... phần nào vai trò và ý nghĩa của nhân vật Thị Nở - một kiểu nhân vật ngẩn ngơ, xấu xí quen thuộc trong văn Nam Cao. Thị Nở chắc chắn là sự tái sinh của một kiểu nhân vật cổ tích. Để khẳng định ... thức văn hóa dân tộc từ hàng ngàn đời nay. Hẳn không lạ gì với kiểu nhân vật như Quadimodo của V. Hugo nhưng cái nguồn văn hóa chủ yếu chi phối nhà văn xây dựng nhân vật Thị Nở phải là dấu ấn của...
- 5
- 2,366
- 21
Vì sao truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao lại được coi là kiệt tác? – bản mẫu 1
... pheo nam cao, Vì sao truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao lại được coi là kiệt tác? – bản mẫu 1 Truyện ngắn của Nam Cao ra đời gây một tiếng vang lớn trên văn đàn Việt Nam thời bấy giờ. Nó là một ... mẽ, làm cho tâm hồn người đọc day dứt khôn nguôi. Đó chính là giá trị nhân văn cao cả của tác phẩm.Qua hình tượng nhân vật bất hủ của Chí Phèo, Nam Cao muốn đề cập tới, một vấn đề quan trọng là: ... thắng lợi của quan điểm nghệ thuật vì dân sinh của các văn tiến bộ. Truyện ngắn xuất sắc này đã đưa Nam Cao lên vị trí hàng đầu trong đội ngũ các nhà văn hiện thực phê phán giai đoạn 19 30 -19 45.Qua...
- 3
- 1,714
- 19
Vì sao truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao lại được coi là kiệt tác?
... Vì sao truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao lại được coi là kiệt tác? 1. Kết cấu không đơn thuần là hình thức mà còn mang chức năng tạo nghĩaVề phương diện cốt truyện, truyện ngắn truyền ... mẫu tham khảo viết ra từ câu hỏi: Vì sao truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao lại được coi là kiệt tác? – bản mẫu 1Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " của bài viết trên hoặc " cách ... mật của hắn chỉ là để xoa dịu cơn nóng giận của Chí Phèo thôi. Những lời nói của hắn chưa đủ cơ sở để kết luận hắn là cha đẻ của Chí Phèo. Nếu không phải Bá Kiến thì ai là cha của Chí Phèo? Truyện...
- 4
- 2,020
- 15
Không gian nhân tính trong truyện ngắn "Chí Phèo " của NAm CAo
... Không gian nhân tính trong truyện ngắn Chí phèo (1) của Nam Cao Là nhà văn hiện thực bậc thầy, là nhà nhân đạo chủ nghĩa xuất sắc của văn họcViệt Nam, Nam Cao đà có những cách ... trọn vẹn trong không gian nhân tính của riêng mình. Trong khoảng 25 trang truyện, Nam Cao đà dành ra ít nhất một nửa số trang đểtái hiện sáu ngày cuối cùng của cuộc đời Chí Phèo. Và trong sáu ... phẩm đợc giảng dạy trong nhà trờng. Trong bài viết này, chúng tôi tiếp thu hớng nghiên cứu đà nêu trên và tập trung đisâu tìm hiểu không gian nhân tính trong truyện ngắn Chí Phèo, ể qua đó, một...
- 4
- 1,058
- 7
skkn 08. vận dụng quan điểm tích hợp vào bài học tác phẩm tự sự của nam cao ở nhà trường thpt (nguyễn thị ngà).
... tích hợp vào bài học tác phẩm tự sự của Nam Cao ở nhà trường THPT . PHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG ICƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC ĐỔI MỚI BÀI SOẠN THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP VÀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG DẠY HỌC TÁC ... học theo quan điểm tích hợp. - Đặc điểm chung của tác phẩm tự sự đã thể hiện nội dung tích hợp. Bởi tác phẩm tự sự cũng là một chỉnh thể tích hợp của nhiều yếu tố, phương diện:+ Tác phẩm tự ... TẮC VÀ BIỆN PHÁP DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG NÓI CHUNG VÀ TÁC PHẨM TỰ SỰ CỦA NAM CAO NÓI RIÊNG Ở NHÀ TRƯỜNG THPT THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP.08I. Bài học theo quan điểm tích hợp định hướng rõ nội...
- 24
- 783
- 0
Gợi ý về sự thể hiện giá trị hiện thực trong truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao ppsx
... của loài người. Tuy nhiên, Nam Cao chưa thể hiện được sự đổi đời của người nông dân mà bi quan về tiền đề của họ. Đây là hạn chế chung của thời đại và văn học hiện thực trước năm 1945. Công ... dành cho Chí một sự ưu ái nào hết. Có lẽ khi viết Chí Phèo , Nam Cao đã muốn bày cho người đọc thấy cái sự cùng cực lớn nhất của một người nông dân bị tha hoá bằng cách để cho Chí Phèo bị cự ... đau của con người nhưng lại giỏi xen ngang, bình phẩm, tò mò, kháo chuyện. Ngoài bàn tay của bè lũ thống trị, thì chính định kiến nặng nề của đám đông đã khép lại cánh cửa để Chí Phèo trở về...
- 4
- 1,748
- 8
dạy học tác phẩm chí phèo của nam cao bằng phương pháp đối thoại
... về Đối thoại 6 1.2. Đối thoại trong dạy học 8 1.3. Đối thoại trong sáng tác 11 1.4. Đối thoại trong dạy học tác phẩm văn chương 13 CHƢƠNG 2. HƢỚNG DẪN HỌC SINH THPT TÌM HIỂU TÁC PHẨM “CHÍ ... hạn ở đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu sau: - Cơ sở lí luận của phương pháp dạy học đối thoại và hoạt động dạy học văn theo hướng đối thoại. - Vận dụng phương pháp dạy học đối thoại ... của phương pháp dạy học đối thoại vào dạy tác phẩm văn chương ở trường THPT bằng phiếu lấy ý kiến giáo viên và học sinh, làm cơ sở thực tế để vận dụng kiểu dạy học đối thoại vào giảng dạy tác...
- 67
- 852
- 4
hướng dạy học truyện ngắn chí phèo của nam cao ở nhà trường thpt theo đặc trưng loại thể
... phần):Chương I:Vị trí của truyện ngắn Chí Phèo trong sáng tác của Nam Cao và trong nhà trường THPT. Chương II: Tình hình dạy học truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao ở nhà trường THPT. Chương III: ... pháp dạy học truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao. NỘI DUNG- 19 -CHƯƠNG IVỊ TRÍ CỦA TRUYỆN NGẮN “CHÍ PHÈO” TRONG SÁNG TÁCCỦA NAM CAO VÀ TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT. I. XÁC ĐỊNH LOẠI THỂ VĂN HỌC LÀ ... giáo dục cao nhất” (23/44).Xuất phát từ những lý do trên chúng tôi quyết định chọn đề tài Hướng dạy học truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao ở nhà trường THPT theo đặc trưng loại thể . Hy vọng...
- 164
- 1,402
- 6
vận dụng lí thuyết trường nghĩa vào dạy - học đọc hiểu truyện ngắn chí phèo của nam cao ( ngữ văn 11, tập 1)
... Vận dụng lí thuyết trường nghĩa vào dạy - học đọc hiểu truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao ( Ngữ văn 11, tập 1) Đinh Thị Minh Hoàn Trường Đại học Giáo Dục. Đại học Quốc gia ... học vững chắc người viết mong muốn có thể vận dụng lí thuyết trường nghĩa vào dạy đọc hiểu tác phẩm văn học . Và vận dụng lí thuyết trường nghĩa vào dạy học đọc hiểu tác phẩm truyện ngắn Chí ... học đọc hiểu văn bản văn học từ vận dụng lí thuyết trường nghĩa. 3.2. Nhiệm vụ Nhiệm vụ chính của luận văn này là nghiên cứu cách thức vận dụng lí thuyết trường nghĩa vào dạy học đọc hiểu truyện...
- 9
- 1,147
- 15
rèn luyện tư duy văn học cho học sinh trunghọc phổ thông bằng câu hỏi liên tưởng,tưởng tượng trong dạy học tác phẩm chí phèo của nam cao (sách giáo khoa ngữvăn 11 ban cơ bản)
... Rèn luyện tư duy văn học cho học sinh trung học phổ thông bằng câu hỏi liên tư ng, tư ng tư ng trong dạy học tác phẩm " ;Chí Phèo& quot; của Nam Cao (sách giáo khoa ngữ văn 11 Ban cơ bản) ... luận của của việc rèn luyện tư duy văn học bằng câu hỏi liên tư ng, tư ng tư ng. Nghiên cứu thực tiễn của việc rèn luyện tư duy văn học cho học sinh trung học phổ thông bằng câu hỏi liên tư ng, ... Đối tư ng nghiên cứu - Câu hỏi liên tư ng, tư ng tư ng trong dạy học tác phẩm văn chương. - Tư duy văn học của học sinh THPT. - Tác phẩm Chí Phèo của Nam Cao (SGK Ngữ văn 11 ban Cơ bản). ...
- 17
- 874
- 0
Rèn luyện tư duy văn học cho học sinh trung học phổ thông bằng câu hỏi liên tưởng, tưởng tượng trong dạy học tác phẩm Chí Phèo của Nam Cao (sách giáo khoa ngữ
... chọn đề tài “ Rèn luyện tư duy văn học cho học sinh Trung học phổ thông bằng câu hỏi liên tư ng, tư ng tư ng trong dạy học tác phẩm Chí Phèo của Nam Cao (Sách giáo khoa Ngữ Văn 11 ban Cơ ... loại câu hỏi liên tư ng, tư ng tư ng; cách thức soạn câu hỏi liên tư ng, tư ng tư ng trong day học tác phẩm văn chương SGK Ngữ Văn ban Cơ bản 12 và việc sử dụng câu hỏi liên tư ng ,tư ng tư ng ... LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 14 1.1. Tư duy văn học 14 1.1.1 Tư duy 14 1.1.2. Tư duy văn học 18 1.2. Rèn luyện tư duy văn học bằng câu hỏi liên tư ng, tư ng tư ng 29 1.2.1. Liên tư ng, tư ng tư ng...
- 98
- 1,263
- 0
Từ khóa: tóm tắt truyện ngắn chí phèo của nam caođọc truyện ngắn chí phèo của nam caophân tích truyện ngắn chí phèo của nam caotruyện ngắn chí phèo của nam cao fulltruyện ngắn chí phèo của nam caocách kết thúc truyện ngắn chí phèo của nam caoNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)