bài giảng điện tử mầm non_nhận biết số 8

... 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 2 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 3 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 4 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 5 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 6 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 7 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 ... 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 2 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 3 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 4 0 1 0 1 1 0...

Ngày tải lên: 15/10/2012, 15:28

... phng f(x 1 ,x 2 ) x 1 x 2 0 1 0 1 f x 1 x 2 x 3 0 1 00 01 11 10 f x 1 x 2 x 3 x 4 00 01 11 10 00 01 11 10 f x 2 x 3 x 4 x 5 00 01 11 10 00 01 11 10 10 11 01 00 x 1 =0 x 1 =1 Bài ging N T S 1 ... 1: x 1 Vòng gom 2: x 4 y: f(x 1 ,x 2 ,x 3 ,x 4 ) = x 1 + x 4 00 01 11 10 00 X X 1 X 01 X 0 1 X 11 0 X X 1 10 1 1 X 1...

Ngày tải lên: 15/10/2012, 15:28

... vào x 1 , x 2 . Q1 x1 R3 y x2 . R4 Q3 R1 VCC VCC' Q2 R R2 Hình 3. 36. Ngõ ra cc thu  h y R V cc x 1 x 2 Hình 3. 37 Chng 3. Các phn t logic c bn Trang 31 - x 1 = 0: 2 xy 1y1 2 x 0y0 2 x =⇒ =⇒= =⇒=      → ... O. x 1 x 2 y x Hình 3 .10 . S dng cng OR làm cng m Hình 3 .11 . Cng NAND: Ký hiu, s logic tng ng và bng trng thái x 1 x 2 y...

Ngày tải lên: 15/10/2012, 15:28

... sau: x 0 x 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 x 7 C B A 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 Phng trình ... 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1...

Ngày tải lên: 15/10/2012, 15:28

... 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 F F F H ROM 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 H 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 F F F H RAM 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 H 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 ... 1 1 1 1 1 1 5 F F F H RAM 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 H 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 F F F H RAM 3 1 0 0 0 0...

Ngày tải lên: 15/10/2012, 15:28

... dạy học theo phương pháp thông báo thuyết trình sẽ tất yếu dẫn đến sự nhàm chán cho học sinh. Chương 2 SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM TIN HỌC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHỨC HỢP ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ... PHỨC HỢP ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN HÓA HỮU CƠ LỚP 11 CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠ...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

... dạy học phức hợp có ứng dụng CNTT để thiết kế bài giảng điện tử bộ m ôn hoá học ở trường THCS - Lớp 9 2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế một số bài giảng điện tử thuộc chương trình Hoá học lớp ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Trần Thị Thu Trâm SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHỨC HỢP CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:53

... có điều kiện thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử. Vì vậy tôi quyết định chọn đề tài: " ;Kinh nghiệm sử dụng powerpoint và một số phần mềm hỗ trợ để thiết kế Bài giảng điện tử& quot; III. ... phải sử dụng hoặc không phải sử dụng phần mềm hỗ trợ. Hiện có rất nhiều phần mềm hỗ trợ để tạo bài giảng điện t...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 17:09

Ngày tải lên: 01/06/2013, 08:47

... có: 75 6 − 08,0 75 6 −= − 25 2 75 6 − = − 30 7 )3(2,0 2333.0 30 7 == 2 Kim tra bi c Kim tra bi c ã Vit cỏc phõn số và Viết các phân số và dưới dạng các số thập phân ? dưới dạng các số ... phân số hữu tỷ, còn số thập phân 0,323232… có là số hữu tỷ không? 0,323232… có là số hữu tỷ không? 4 Tiết 13: Tiết 13: SỐ THẬP PHÂN HỮU HẠN SỐ THẬP PHÂN HỮU HẠN SỐ THẬP...

Ngày tải lên: 05/06/2013, 01:26

... xây dựng , đề xuất quy trình xây dựng bài giảng điện tử nhằm giảm thiểu các bài giảng điện tử kém phẩm chất. 1. Cấu trúc bài giảng điện tử Hiện nay, GV thường tự xây dựng các “giáo án điện tử , ... hành” : giáo án điện tử (cồn gọi là bài giảng điện tử) . Tuy còn nhiều tranh cãi về thuật ngữ, nhưng chúng tôi xin tạm dụng thuật ngữ giáo án đi...

Ngày tải lên: 07/06/2013, 01:25

... Nguyên tắc chung để nhận biết một chất khí: II. Nhận biết một số khí: 2. Nhận biết khí SO 2 3. Nhận biết khí H 2 S 1. Nhận biết khí CO 2 - PP vật lí: Nhận biết bằng mùi Khí H 2 S không màu, ... Nguyên tắc chung để nhận biết một chất khí: II. Nhận biết một số chất khí: 1. Nhận biết khí CO 2 - PP vật lí: Nhận biết...

Ngày tải lên: 18/06/2014, 22:20

... kh. 2. Học lịch sử để làm gì? B i 1à B i 1à sơ l ợc về môn lịch sử sơ l ợc về môn lịch sử 1, Lịch sử là gì? 1, Lịch sử là gì? 2, Học lịch sử để làm gì? 2, Học lịch sử để làm ... học lịch sử? 2) Đọc và tìm hiểu nội dung bài 2: Cách tính thời gian trong lịch sử B i 1à B i 1à sơ l ợc về môn lịch sử sơ...

Ngày tải lên: 12/08/2014, 03:21

... bài giảng: Bé học số 8 HV thực hiện : Nguyễn Thị Anh. Trường : Mầm non Sơn Ca Nha Trang. 8 / 2011 10/23/14 2 Mục đích yêu cầu: Trẻ biết đếm đến 8, nhận biết các nhóm có số lượng 8 và nhận biết ... chữ số 8. Chuẩn bị: Máy chiếu,máy tính,các nội dung dạy được chuẩn bị trên máy tính. Xắc xô,thước chỉ. 3 ngôi nhà có ghi số 6,7 ,8. Mỗi trẻ một rổ,trong đó có thẻ chữ...

Ngày tải lên: 23/10/2014, 04:00