Phương pháp 4 : đưa về phương trình tích pptx

... 25 24  . + /.Nhận xét : Khi sử dụng phương pháp đưa về phương trình tích để giải phương trình vô tỉ ta cần chú ý các bước sau . + Tìm tập xác định của phương trình . ... nghiệm của phương trình (1) Ví d 4: Giải phương trình: ( 11  x )( 11  x ) = 2x ĐKX : -1  x  1 (1) đặt x1 = u (0  u  2 ) suy ra x = u 2 -1 phương trìn...

Ngày tải lên: 11/08/2014, 23:23

... > 4 ta có (2)  2x – 6 =5  x =5,5 (thoả mãn x > 4 ) Vậy phương trình đã cho có 2 nghiệm là x = 0,5 và x = 5,5 Ví dụ 3 : Giải phương trình: 3 14  xx + 816  xx = 1 ; ĐKX : x ... Phương pháp đưa về phương trình chứa ẩn trong dấu giá trị tuyệt đối được sử dụng giải một số dạng phương trình vô tỉ quen thuộc như trên song trong thực tế cần l...

Ngày tải lên: 11/08/2014, 23:23

... BẰNG PHƯƠNG PHÁP SỐ DỰA TRÊN PHƯƠNG TRÌNH THỦY ĐỘNG LỰC HỌC 3 CHIỀU Mã s : 73 Chủ nhiệm đề tài: TS. NGUYỄN KỲ PHÙNG Cơ quan công tác: Trường Đại Học Khoa Học Tự Nhiên, Tp HCM. Địa ch : 227Nguyễn ... Cừ, Q. 5, tp Hồ Chí Minh Điện thoại: 83 043 79 Thành viêm tham gia:10 cán bộ. 1. Tóm tắt mục đích, nôi dung nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu phương pháp tính toán nước dâ...

Ngày tải lên: 10/08/2014, 04:21

... A. 98,1 B. 61, 14 C. 75,12 D. 80,10 Câu 6. Dung dịch A: 0,1 mol M 2+ ; 0,2 mol Al 3+ , 0,3 mol 2- 4 SO và còn lại Cl - . Khi cô cạn dung dịch A thu được 47 ,7 gam rắn. Vậy M l : A. Mg B. ... là A. 94, 5 B. 66, 54 C. 80,52 D. 70,02 Câu 13. Cho hỗn hợp gồm a mol FeS 2 và b mol Cu 2 S tác dụng vừa đủ với dung dịch HNO 3 thì thu được dung dịch A (chứa 2 muối sunfat) và 2 ,4...

Ngày tải lên: 11/08/2014, 08:20

... 0), số thứ hai sẽ là 22 - x. Theo bài ra ta có phơng trình: x 2 + (22 - x) 2 = 250, hay x 2 + 48 4 - 44 x + x 2 - 250 = 0; 2x 2 - 44 x + 2 34 = 0 hay x 2 - 22x + 117 = 0. Giải ra ta sẽ tìm đợc ... 5 36 5 6 3 4 x y x y + = + = Sáng kiến kinh nghiệm Khối lợng của hỗn hợp là 0,008 + 0,006 = 0,0 14. Thể tích của hỗn hợp là 0,0 14 700 . Theo bài ra ta có phơng trình: 0...

Ngày tải lên: 05/07/2013, 01:25

... độ tích cực đối với HS ▪ Nhạy cảm ▪ Giáo dục theo khả năng/năng khiếu của HS ▪ Cần đáp ứng sự đa dạng theo phương pháp mới ▪ Hiểu biết về các phương pháp này ▪ Khả năng áp dụng các phương ... đẩy dạy&học tích cực: 4. Mức độ và sự đa dạng của hoạt động : ● Hạn chế tối đa thời gian chết và thời gian chờ đợi ● Tạo ra các thời điểm hoạt động và trải nghiệm tích cự...

Ngày tải lên: 27/11/2013, 17:11

Ngày tải lên: 23/12/2013, 03:15

... 1872,9 2 65,36 18 74, 8 2 25, 24 2008 ,4 9 19233,80 2079,9 4 44 158,39 2 042 ,7 9 46 661,61 2200,0 4 345 3,20 2200,1 4 344 1,58 2210,7 5 3 547 5,72 2 344 ,4 2 2989,90 2273,1 3 ... 2273,1 3 15869,19 2378,7 1 48 3 ,42 244 1,6 4 1675,91 2338,5 4 3863,98 2 546 ,6 8 89 147 ,62 249 1,6 9 59336,08 243 6,0 0 353 04, 53 27...

Ngày tải lên: 18/02/2014, 23:20

... y0 w8 h4" alt=""

Ngày tải lên: 26/02/2014, 22:20