... 1
LỊCH SỬ :
XÔ VIẾT NGHỆ TĨNH
A . MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
Học xong bài này, học sinh biết :
Xô viết nghệ tĩnh là đỉnh cao của phong trào cách mạng ... Giáo viên kết luận ý nghĩa của phong
trào Xô viết Nghệ – Tĩnh như trên .
III . Củng cố - dặn dò : ( 3’)
Giáo viên giới thiệu Phong trào Xô viết Nghệ – Tĩnh là phong trào đấu
tranh lớn nhất ... năm 1930-1...
... sau: Bài 5
-HS làm việc theo cặp, cùng thảo
luận
- 3 nhóm HS đại diện báo cáo
kết quả thảo luận, HS khác bổ
sung.
- Cả lớp làm bài
-Sửa bài
Môn Lịch sử - Lớp 5
Tên bài ... nghiệm
-GV hướng dẫn HS chấm nhận xét
-GV liên hệ giáo dục tư tưởng tình cảm .
-GV nhận xét tiết học.
- Dặn dò : Học bài.
Bài sau: XÔ VIẾT NGHỆ TĨNH.
-CMVN có người lãnh đạ...
...
thấy tình trạng nước ta lúc bấy giờ như
thế nào ?
- Giáo viên cho học sinh báo cáo kết quả
trước lớp .
- Giáo viên hỏi cả lớp : Theo em, tình
hình đất nước như trên đã đặt ra yêu cầu ... Vì sao ?
- Giáo viên tổ chức cho học sinh báo
cáo kết quả làm việc trước lớp : Giáo
viên nêu từng câu hỏi cho học sinh trả
lời .
- Giáo viên hỏi th...
... lên giúp
vua đánh Pháp.
- Học sinh làm việc theo nhóm .
- 3 học sinh trình bày kết quả chia sẻ
kiến thức với các bạn trước lớp ( mỗi
học sinh chỉ nêu 1 vấn đề ), cả lớp
theo dõi và ... Đêm 5- 7-18 85, cuộc phản công ở
kinh thành Huế bắt đầu bằng tiếng
súng nổ rầm trời của súng “ thần
công ”, quân ta do Tôn Thất Thuyết
chỉ huy tấn công đồn Mang Cá và tòa
Khâm Sứ Pháp . Bị...
...
tác dụng gì đến lịch sử nước ta ?
+ Chọn ý đúng :
Cuộc phản công ở kinh thành Huế diền
ra vào năm nào :
a. 1883 b. 18 85
c. 1884 d. 1886.
II . Bài mới :
1. Giới thiệu :
- Giáo viên yêu ... câu
hỏi về nội dung bài trước .
- Yêu cầu học sinh nhận xét – Giáo viên
nhận xét đánh giá .
- 4 học sinh lên bảng lần lượt trả lời các
câu hỏi :
+ Nguyên nhân...
... lần lượt trình bày theo 3
phần trên, học sinh cả lớp cùng nhận
xét, bổ sung ý kiến .
- Học sinh cả lớp cùng suy nghĩ, sau đó
phát biểu trước lớp .
+ Vì họ có lòng yêu nước nên quyết tâm
học ... sang Nhật để học . Để
có tiền ăn học, họ đã phải làm nhiều
nghề kể cả việc đánh giầy hay rửa bát
trong các quán ăn. Cuộc sống của họ rất
vất vả, kham khổ, nhà cửa chật chội,
thiếu thốn...
... nào , vào ngày nào?
( Giáo viên viết sẵn các câu hỏi vào
phiếu học tập giao cho từng nhóm )
- Giáo viên tổ chức cho học sinh các
nhóm báo cáo kết quả thảo luận :
+ Giáo viên cử 1 học sinh ...
- Giáo viên nhận xét phần tìm hiểu của học sinh sau đó giới thiệu :
+ Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19 tháng 5 năm 1890 trong một gia đình nhà nho
yêu nước ở xã Kim Liên, huyện Nam Đàn,...
...
- Giáo viên nhận xét ,đánh giá .
- 2 học sinh lên bảng trả lời câu hỏi :
+ Thuật lại cuộc khởi nghĩa 12-9-1930
ở Nghệ An .
+ Trong những năm 1939-1931 , ở
vùng nông thôn Nghệ - Tĩnh ... chữ nhỏ đầu tiên
trong bài .
- Giáo viên nêu vấn đề : Tháng 3 -19 45 ,
phát xít Nhật hất cẳng Pháp, giành
quyền đô hộ nước ta . Giữa tháng 8-
19 45, quân phiệt Nhật ở Châu Á đầu...
... lập ấy
5. Ý nghĩa của sự kiện lịch sử ngày 2-
9-19 45 :
- Yêu cầu học sinh thảo luận để tìm
hiểu ý nghĩa lịch sử của sự kiện 2-9-
19 45 thông qua các câu hỏi :
- Sự kiện lịch sử 2-9-19 45 đã khẳng ... kiến trước lớp.
- 2 học sinh lần lượt đọc trước lớp .
- Học sinh trao đổi với nhau để tìm
hiểu nội dung chính bản Tuyên ngôn
Độc lập .
- 3 học sinh nêu ý kiến trước...