0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo Dục - Đào Tạo >
  3. Cao đẳng - Đại học >

Bài giảng : Logic part 1 pot

Bài giảng : Logic part 1 pot

Bài giảng : Logic part 1 pot

... nhận. 13 Trang 1 3: Ví d : P(n) là giả thiết ninni02 )1( Trường hợp cơ s : 002 )10 (0ii Trường hợp quy nạp: giả sử rằng P(k ): kikki02 )1( Thì ... đến logic mà thôi để các bạn không học thầy Hải cũng có thể tiếp cận được với tài liệu. Cụ thể là sau khi tham khảo các lớp và các khoá mình dịch các phần sau: 11 Trang 1 1: logic mệnh đề : ... kikki02 )1( Thì 2)2) (1( 2 )1( 2 )1( )1( 2 )1( )1( 1 0 0  kkkkkkkkkiikiki Từ P(0) thoả mãn và P(k) P(k +1) , theo đó P(n) thoả mãn với tất...
  • 13
  • 268
  • 0
Bài giảng : Logic part 2 potx

Bài giảng : Logic part 2 potx

... các s thc, B={0} và F={succ} vi succ là hàm phn t tip theo xác nh succ(x)=x +1. 14 Trang 1 4: quy nạp Quy np toán hc là mt ng hc bit ca mt nguyên lí t ... 15 Trang 1 5: quy nạp Cho U là t  s chúng ta munh tp con C a ... vi: tp F miêu t  c nhng phn t mi t nhng phn t p C là tp ca tt c các phn t hoc là thuc B hoc có th c t B s dng nhng hàm trong F. Ví d : ...
  • 13
  • 334
  • 0
Bài giảng bệnh giang mai part 1 potx

Bài giảng bệnh giang mai part 1 potx

... Hoffman tììm ra m ra nnăăm 19 05.m 19 05. HHìình lò xo, đều đặn.nh lò xo, đều đặn. Di động.Di động. Sinh sản theo lối phân chia 33h /1 lần.Sinh sản theo lối phân chia 33h /1 lần. Nhiệt độ thích hợp ... có nhiễm khuẩn. Lây từ mẹ sang con.Lây từ mẹ sang con.Các biểu hiện lâm sàng GM1Các biểu hiện lâm sàng GM1 TTCB là săng (Chancre), sưng hạch bẹn.TTCB là săng (Chancre), sưng hạch bẹn....
  • 6
  • 301
  • 1
Tài liệu Thiết kế bài giảng mỹ thuật 1 potx

Tài liệu Thiết kế bài giảng mỹ thuật 1 potx

... Các bài vẽ tranh trong chơng trình lớp 1. (9 bài) Bài 1 2: Vẽ tự do, Bài 1 7: Vẽ tranh ngôi nhà của em, Bài 2 2: Vẽ vật nuôi trong nhà, Bài 2 4: Vẽ cây, vẽ nhà, Bài 2 6: Vẽ chim và hoa, Bài 2 9: Vẽ ... Các bài vẽ theo mẫu trong chơng trình lớp 1: (8 bài) Bài 2: Vẽ nét thẳng, Bài 4: Vẽ hình tam giác, Bài 5: Vẽ nét cong, Bài 8: Vẽ hình vuông và hình chữ nhật, Bài 1 0: Vẽ quả (dạng tròn), Bài 1 3: ... giản, Bài 7: Vẽ màu vào hình quả (trái) cây, Bài 1 1: Vẽ màu vào hình vẽ ở đờng diềm, Bài 1 4: Vẽ màu vào các họa tiết ở hình vuông, Bài 1 8: Vẽ tiếp hình và vẽ màu vào hình vuông, Bài 2 1: Vẽ...
  • 95
  • 2,862
  • 10
Sách Thiết kế bài giảng Toán 8_Tập 1 pot

Sách Thiết kế bài giảng Toán 8_Tập 1 pot

... lm : 10 52 25 = 10 52 52 = (10 5 + 5) (10 5 5) = 11 0 . 10 0 = 11 000 Hoạt động 3 2. áp dụng (5 phút) Ví dụ : Chứng minh rằng (2n+5)2 25 chia hết cho 4 với mọi số nguyên n GV: ... )(x5)hoặc(5x)= += += 333222 1 c) 8x8 1 (2x)2 11 12x (2x) 2x.222 11 2x 4x x24= = + + = ++ ()2222 11 d) x 64y x 8y25 5 11 x8y x8y55= =+ HS nhận ... a) (12 x 5) (4x 1) + (3x 7) (1 16 x) = 81 48x2 12 x 20x + 5 + 3x 48x2 7 + 11 2x = 81 41 = 8x3 + 12 x2y + 6xy2 + y3 Hoạt động 3 5. Lập phơng của một hiệu (17 phút) GV yêu...
  • 471
  • 627
  • 1
Bài giảng Thủy điện 1 pot

Bài giảng Thủy điện 1 pot

... 19 60 -19 65 -19 72 19 61- 1964 19 79 -19 89 19 82 -19 89 19 85 -19 91 19 90 -19 94 19 92-2000 19 94-20 01 19 95-2000 19 95-2000 19 99- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10 8 -12 0 16 0 ... nước trong một đoạn sông theo công thức chung: tEN = Từ (1- 8) ta c : N = 9, 81. 103.Q.H (W) (1- 10) N = 9, 81. Q.H (kW) (1- 11) Công thức (1- 11) được coi là công thức cơ bản nhất để tính ... 1. 920 400 66 10 2 720 70 300 16 0 72 2400-3600 15 00 800 300 280 17 0 338 70 200 14 5 14 5 12 0 259 340 260 288 200 254 85 3.940 16 5 9.45 2.800 - 1. 470 - 399 1. 105...
  • 103
  • 311
  • 0
Bài giảng UML part 1 ppsx

Bài giảng UML part 1 ppsx

... hệ Tập hợp (Aggreagation) UML Bài 1: Giới thiệu tổng quan về ngôn ngữ UML Tại sao chúng ta phải xây dựng mô hình cho hệ thống? Mô hình hóa là cách xem xét một bài toán thông qua việc sử dụng ... một số quy tắc dành cho việc: • ðặt tên: ñể có thể truy xuất các phần tử của mô hình thì phải ñặt tên cho chúng như tên của các quan hệ, biểu ñồ • Xác ñịnh phạm vi: ngữ cảnh mang lại một ý ... mục ñích sau: • Mô hình giúp chúng ta trực quan hóa hệ thống như là nó vốn có hay theo cách mà chúng ta muốn nó sẽ như vậy. Mô hình chuyển ñổi từ mô hình sang một cài ñặt cụ thể. 1. UML là...
  • 13
  • 236
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: bài giảng đạo đức 1 bài 14bài giảng đạo đức 1 bài 13bài giảng đạo đức 1 bài 12bài giảng đạo đức 1 bài 11bài giảng đạo đức 1 bài 10bài giảng đạo đức 1 bài 9Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)