ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ KHIẾM THÍNH Phần 2 docx

... 1.1 .2. 2. Phân loại các nhóm trẻ khiếm thính. Để hiểu sâu sắc và đúng đắn về trẻ khiếm thính, chúng ta cũng cần phải phân loại các nhóm trẻ khiếm thính cơ bản dưới góc độ tâm lý giáo dục. ... 1.1.1 .2. Khái niệm trẻ khiếm thính Trẻ khiếm thính là những trẻ bị suy giảm sức nghe ở các mức độ khác nhau, dẫn đến khó khăn trong giao tiếp và ảnh hưởng đến quá trì...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... - - 23 - Cửa ra vào Gỗ 0,06 2, 25 0,135 Bảng Gỗ 0,06 4,9 0 ,29 4 Tường Vôi vữa 0,05 52, 75 2, 638 Trần nhà Vôi vữa 0,05 28 ,0 1,4 Nền nhà Bê tông 0, 02 28,0 0,56 ∑α j . A j 5,3 32 0,16. ... 1 ,2 Trẻ bình thường 95% 92% 76% YÊN TĨNH Trẻ điếc 83% 74% 45% Trẻ bình thường 80% 71% 54% S/ N = +6 Trẻ điếc 60% 52% 27 % * Ở Việt Nam (19 92) khảo sát trong 15 lớp...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... Yến (20 06), Đại cương về giáo dục trẻ khiếm thính, NXB Đại học Sư phạm Hà nội. 2. Giáo dục trẻ khiếm thính trong trường chuyên biệt (20 00), Tổ chức giáo dục trẻ khiếm thính, Khoa Giáo dục Đặc ... 3. Trần Thị Thiệp, Thính học trong giáo dục, Khoa Giáo dục Đặc biệt, trường Đại học Sư phạm Hà nội. 4. Nguyễn Quang Uẩ n (20 00), Tâm lý trẻ khi...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... sau: Bảng 2: Các cơ sở giáo dục trẻ khiếm thính ở Việt Nam TT Loại hình Số lượng Số học sinh Số giáo viên 1 Trường 30 1 5 72 226 2 Trung tâm 15 848 122 3 Trung tâm Can thiệp sớm 25 440 77 ... Uỷ ban Bảo vệ và chăm sóc trẻ em. 2 111 7 B Trường, trung tâm dạy trẻ CPTTT 31 320 32 1 Giáo dục 15 27 2 27 2 Lao động-Thương binh và xã hội 1 8 1 3 Hội chữ thập đỏ...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... 4/1995, phần lớn các trường dạy trẻ khuyết tật trong cả nước được bàn giao cho Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lý, theo Nghị định 26 /CP của Chính phủ. Ý tưởng về giáo dục đặc biệt ở Việt Nam chịu ... có một trường dạy trẻ khiếm thị được thành lập năm 1963 tại 25 2 Hiền Vương, gọi là trường La sai Hiền Vương, nay là trường Võ Thị Sáu. Ở Hà Nội, năm 19 62 có một trường dạy...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... vật. Một chiến lược khác là làm dấu hiệu về cơ thể trẻ và uốn tay của trẻ theo hình dạng các dấu hiệu và hướng dẫn các chuyển động. Thực tế, phần lớn trẻ khiếm thính được sinh ra trong gia đình ... trẻ có được. 3 .2. 2.3. Đánh giá phương pháp song ngữ - Những người khiếm thính như là nhóm văn hoá thiểu số: Đối với quyền của cộng đồng người điếc, không ai có thể phủ nhận...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... dụng, trẻ học một số l ượng không phù hợp các bài giảng về giáo dục đặc biệt dành cho trẻ bị khiếm khuyết về học tập. Cummmis nhấn mạnh đến việc tiếp thu hai ngôn ngữ sẽ không dẫn tới khiếm ... nhà giáo dục trong việc tiếp cận với phương pháp giao tiếp bằng ngôn ngữ nói trong những năm đứa trẻ còn đi học nếu như trẻ không bộc lộ khả năng giao tiếp bằng ngôn ngữ nói...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... - 26 - Chương 3 GIAO TIẾP VỚI TRẺ KHIẾM THÍNH 3.1. Đặc điểm giao tiếp và các phương tiện giao tiếp của trẻ khiếm thính 3.1.1. Đặc điểm giao tiếp của trẻ khiếm thính 3.1.1.1. ... phương thức. 3.1 .2. Các phương tiện giao tiếp của trẻ khiếm thính Trẻ khiếm thính bị mất thính lực ở mức độ nhẹ có khả năng giao tiếp bằng ngôn ngữ nói gần như trẻ bình thường. Trẻ bị...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... đổi. 2. 2. Một số dụng cụ trợ thính 2. 2.1. Máy trợ thính 2. 2.1.1. Công dụng của máy trợ thính Máy trợ thính là một loại tăng âm nhỏ dùng cho người điếc. Máy có tính năng thu, khuếch đại và ... nó nằm ngoài các khả năng về cường độ của máy đo. Ngoài ra, một máy đo sức nghe tốt còn phải đáp ứng được các tiêu chuẩn về kỹ thuật do tổ chức quốc tế về chuẩn hoá về mức thuần...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... thính ghi nhớ tốt hơn những từ biểu thị - 13 - Chương 2 HỖ TRỢ THÍNH HỌC CHO TRẺ KHIẾM THÍNH 2. 1. Đo sức nghe cho trẻ khiếm thính 2. 1.1. Lợi ích của việc đo sức nghe Đo sức nghe gồm tập ... 1 .2. 3. Đặc điểm trí nhớ của trẻ khiếm thính Ta biết rằng vào lúc gần tròn một tuổi, trẻ bắt đầu ghi nhớ được từ. Tuy nhiên, sự ghi nhớ này mang tính tự phát và không có chủ đ...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21