Sáng kiến hay (Loại B cấp tỉnh)

... àang ấp dng. Nhiïìu b å, trong àố cố B å Kïë hoẩch vâ Àêìu tû, B å Tâi chđnh, B å Tû phấp, B å Thûúng mẩi, B å Tâi ngun Mưi trûúâng, vâ Vùn phông Chđnh ph àậ tham gia vâo viïåc ban hânh Quët àõnh ... nûúác ngoâi chõu ẫnh hûúãng nhiïìu b ãi cấc àiïìu kiïån cú b n hún lâ b ãi cấc ûu àậi àùåc biïåt vïì thụë mâ cấc chđnh quìn àõa phûúng cố thïí àûa ra (Bradbury, Kodrzycki, vâ Tannenwald...

Ngày tải lên: 23/03/2014, 14:20

... và BCI có: ID = IB DIC = BIC ( theo cách vẽ ) CI chung. Do đó DCI = BCI (c.g.c) => DCI = BCI và CD = CB Mà BCI = 2 1 sđ BI => DCB = 2 1 sđ AB hay < /b> ACB = 2 1 sđ AB 11 E Một số b i ... là cung BB 1 . c) Phần đảo. Già sử D là một điểm b t kì trên cung BB 1 , AD cắt nữa đờng tròn đờng kính AB tại C. Tam giác BCD vuông tại B, mà ADB = 45 0 nên tam giác BCD vuông cân tại...

Ngày tải lên: 26/07/2013, 01:27

... nghiên cứu những kiến < /b> thức có b rộng và chiều sâu. Vì thời lượng b i dưỡng rất hạn chế, giáo viên b i dưỡng không thể làm việc được tất cả, nên phần ôn tập lại những kiến < /b> thức căn b n đã học những ... tập lẫn nhau để cùng tiến b . Đó cũng là nội dung, mục đích hướng tới của sáng < /b> kiến < /b> kinh nghiệm . 2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của chuyên đề: B...

Ngày tải lên: 04/12/2013, 06:11

... tập lẫn nhau để cùng tiến b . Đó cũng là nội dung, mục đích hướng tới của sáng < /b> kiến < /b> kinh nghiệm . 2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của chuyên đề: Biết rằng kiến < /b> thức, phương pháp ... xanh Vần thơ B c viết, vần thơ thép Mà vẫn mêng mông b t ngát tình” ( Hòang Trung Thông) - “ Lại thương nỗi đọa đày thân B c Mười b n trăng tê tái gông cùm Ôi chân yếu mắ...

Ngày tải lên: 04/12/2013, 06:11

... xanh Vần thơ B c viết, vần thơ thép Mà vẫn mêng mông b t ngát tình” ( Hòang Trung Thông) - “ Lại thương nỗi đọa đày thân B c Mười b n trăng tê tái gông cùm Ôi chân yếu mắt mờ tóc b c Mà thơ bay cánh ... tập lẫn nhau để cùng tiến b . Đó cũng là nội dung, mục đích hướng tới của sáng < /b> kiến < /b> kinh nghiệm . 2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của chuyên đề: Biết rằng...

Ngày tải lên: 04/12/2013, 06:11

... 1: Hành vi cho b n mượn b t để b n chép b i khi b n qn b t thể hiện sự quan tâm giúp đỡ b n vì có b t b n sẽ chép b i đầy đủ , kết quả học tập sẽ tốt hơn. Tranh 2: Cho b n chép b i khi kiểm ... những ý kiến < /b> em cho là đúng nhất. Quan tâm giúp đỡ b n là : a) Động viên khi b n có chuyện buồn. b) Ghen tị khi b n được điểm cao. c) Chúc mừng khi b n được khen ngợi. d)...

Ngày tải lên: 11/07/2014, 01:01

... nắm kiến < /b> thức cần thiết thì b i giảng dù có hấp dẫn sinh động đến mấy cũng không mang lại hiệu quả sư phạm. Vì vậy phải biết kết hợp kiến < /b> thức sách giáo khoa phải vừa mở rộng kiến < /b> thức. Đặc biệt ... chuẩn b b ớc vào b i học mới nhưng sự hứng thú học tập chỉ thực sự b t đầu với phần giới thiệu đề mục mới tạo sự hấp dẫn đối với học sinh 2/ Trong quá trình giảng dạy...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 22:27

... phân tích biểu thức F(a ,b, c) thành nhân tử,trong đó a ,b, c có vai trò nh nhau trong biểu thức đó.Nếu F(a ,b, c) = 0 khi a =b thì F(a ,b, c) sẽ chứa nhân tử a -b, b-c,c-a .Nếu F(a ,b, c) là biểu thức ... tử F(a ,b, c) = a 2 (b- c) +b 2 (c-a)+c 2 (a -b) - Khi a= b ta có F(a ,b, c) = a 2 (a-c)+a 2 (c-a) = 0,do đó F(a ,b, c) có chứa nhân tử (a -b) . Tơng tự F(a ,b, c) chứa các nhân...

Ngày tải lên: 08/06/2013, 01:25

... thu kiến < /b> thức kĩ năng, vận dụng kĩ năng để giao tiếp hứng thú làm việc với các tài liệu học tập qua đó học sinh biết b c lộ nhận thức và sự hiểu biết của mình ra b n ngoài b ng lời nói, b i ... xem một b c tranh: Cái chết của một dòng sông + Trạng thái ban đầu: Dòng sông êm đềm, ng dân đánh cá nhộn nhịp, dân chúng hai b n b gánh nớc, tắm gội đông vui. + Sau một thời gian...

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:25

Ngày tải lên: 01/07/2013, 01:25