12 Mu log (tiep)

... =9.051loglog2323=−++ xx10.2 7 2 7 log 2 .log 2 log .logx x x x+ = +11.( ) ( )5 5 5 log log 6 log 2x x x= + − + 12. 5 25 0,2 log log log 3x x+ =13.( )2 log 2 5 4 2xx x− + =14.23 log( ... −4.3 12 log log 0x = ÷ 5.8 182 2log ( 2) log ( 3)3x x− + − = 6.1 log (4 4) log (2 3)2 12x xx++ = − − 7.)3 (log) 4 (log) 1 (log 2122122xxx −=++−8.332 24 log log3x ... +2.4 4 log ( 7) log (1 )x x+ > −3.2 2 log ( 5) log (3 2 ) 4x x+ ≤ − −4.22 log ( 4 5) 4x x− − <5.5 log (26 3 ) 2x− >6.3 log (13 4 ) 2x− >7.3 9 27 log log log 11x x x+ +...

... )xx=+ 3log 52 c) ( )( )xxxxx33323 log 1 log log3+= d) ( )xx32 log1 log=+ e) ( )xxx446loglog2=+ f) ( )xx57 log2 log=+ g) ( )( )xx2332loglogloglog= h) ... )=+=+yyyyxx813 .122 3log 23 d) =++=++=++2logloglog2logloglog2logloglog16164993442yxzzxyzyxBài 3: Giải các hệ phơng trình: a) ( )==2x3ylog.ylogxy.xy25 log yx b) ... tr×nh sau: a) ( )( )241.27 1log 12 121xxxx−+−=− b) ( )[ ]{ }21 log3 1log1 log 2log 3234=++x c) ( )11 2log. loglog23329−+=xxxd) ()2121 3log 23=+−−+xxx2Nguyễn Trung...

...

... 1 log 3 log 1 log 42 4x x x+ + − =HD: ( ) ( ) ( )84 221 1 log 3 log 1 log 42 4x x x+ + − =( )2 2 20, 1 log 3 log 1 log (4 )x xx x x> ≠⇔+ + − =2 20, 14 log 1 log 3x ... Giải BPT2 21 3 log log2 22. 2x xx≥HD: 2 21 3 log log2 22. 2x xx≥2 21 3 log log2 22 2 log 2. log 2x xx ⇔ ≥ ÷ 2 21 31 log log2 2x x⇔ + ≥21 log x⇔ ≥0 2x⇔ ... Giải PT22 log 2 2log 4 log 8x xx+ =HD: ĐK x>0, x≠1, x≠12. PT tương đương với:2 481 2 1 log log 2 log 2x xx+ =2 2 21 4 6 log 1 log 1 logx x x⇔ + =+ +2 21 2 log 1 logx x⇔...

... theo dõi chương trình 'Tiếng Anh Thương mại' của Đài Úc Châu. Lesson 12: A meeting (continued) Bài 12: Hội họp (tiếp theo) Xin bạn lắng nghe những từ và mẫu câu mới trong khi ... đã học trong bài này trước khi chúng ta qua bài mới. Lesson 12: A meeting (continued) Bài 12: Hội họp (tiếp theo) Trần Hạnh và toàn Ban Tiếng Việt Đài Úc Châu xin thân ... Dành Cho Người Lớn gọi tắt là AMES biên soạn tại thành phố Melbourne, Úc Châu. Lesson 12: A meeting Bài 12: Hội họp Trong Bài 11, bạn đã học cách khai mạc cuộc họp. Bạn đã biết cách ngắt lời...

... 2:Phương trình dạng ) (log) (log) (log )()()(xcABxcBxbAxaxbxa Phương pháp: Ta có ) (log) (log) . (log )()()(xcxcxbxaxbxa nên đƣa phƣơng trình về dạng: 0))(). (log) ( (log )()( AxcBxbxbxa ... đến phƣơng trình mũ và logarit 4. Phạm vi nghiên cứu Quy trình giảng dạy nội dung phƣơng trình mũ và logarit lớp 12 trung học phổ thông. 5. Mẫu khảo sát Lớp 12A1; 12A2 trƣờng THPT Nguyễn ... công thức nhân lôga Phương pháp: Dùng các công thức biến đổi sau: ) (log) (log) . (log )()()(xcxcxbxaxbxa acbbcaloglog 5. Một số phƣơng trình giải đƣợc nhờ tính chất đơn điệu Phương...

... 2:Phương trình dạng ) (log) (log) (log )()()(xcABxcBxbAxaxbxa+=+ Phương pháp: Ta có ) (log) (log) . (log )()()(xcxcxbxaxbxa= nên đưa phương trình về dạng: 0))(). (log) ( (log )()(=−−AxcBxbxbxa ... đến phương trình mũ và logarit 4. Phạm vi nghiên cứu Quy trình giảng dạy nội dung phương trình mũ và logarit lớp 12 trung học phổ thông. 5. Mẫu khảo sát Lớp 12A1; 12A2 trường THPT Nguyễn ... công thức nhân lôga Phương pháp: Dùng các công thức biến đổi sau: ) (log) (log) . (log )()()(xcxcxbxaxbxa= acbbcaloglog= 5. Một số phương trình giải được nhờ tính chất đơn điệu Phương...

... Trong một thử nghiệm về ảnh hưởng của não đến các nét mặt của con người, thực nghiệm đã cho thấy khi các cơ mặt bị tê liệt người ta không thể cười có mục đích (như để tạo sự thân mật) nhưng vẫn có thể cười một cách tự nhiên khi có điều làm họ bất ngờ. Và ngược lại cũng có trường hợp một người có thể cười một cách xã giao nhưng lại không thể cười một cách thoải mái được. Tuy nhiên, học thuyết này lại nêu ra nhiều điều tranh cãi. Trên đây chỉ là những từ ngữ được qui ước để chỉ các trạng thái tâm lí, bản thân các trạng thái tâm lí này lại không được định nghĩa một cách rõ ràng, chính thức thông qua bất cứ loại hình sách vở nào. Còn đối với học thuyết hành vi cư xử, các nhà khoa học lại cho thấy không có mối xúc cảm cơ bản cũng như không có các biểu hiện cơ bản mà đơn giản chỉ là những hành vi cư xử mang mục đích xã hội. Nét mặt chính là biểu hiện của những việc chúng ta mu n làm hay có ý định làm. Có thể lấy ví dụ trạng thái tức giận (như học thuyết tâm lí tinh thần đã nêu) chính là sự mô tả về hành vi sẵn sàng để tấn công đối thủ. Nhưng nói một cách khác, không phải lúc nào cử chỉ của con người cũng mang thông điệp hay chủ đích như vậy. Giả sử như chúng ta đang rất chăm chú đến chương trình biểu diễn nhưng bất chợt chúng ta ngáp, điều này lại khiến cho ban tổ chức nghĩ rằng chúng ta cảm thấy chán, buồn ngủ với nội dung chương trình. Giao tiếp phi ngôn ngữ mang trong mình rất nhiều thông điệp về các mối quan hệ con người. Một đứa trẻ chỉ cần nhìn cử chỉ của mẹ là đã có thể biết người đang nói chuyện với mẹ là bạn mẹ hay người lạ. Cũng như vậy trong một gia đình những nét mặt, ánh mắt của người chồng hay người vợ cũng nói lên gia đình đó có hạnh phúc hay không. Do vậy trước khi giao tiếp hay mu n tìm hiểu về những người xung quanh thì không thể bỏ qua những biểu hiện này. Chúng ta không thể phủ nhận tầm quan trọng của giao tiếp bằng lời nhưng những buổi diễn thuyết, bữa tiệc hay chỉ đơn thuần là các buổi nói chuyện sẽ trở nên kém hấp dẫn nếu như không có giao tiếp bằng cử chỉ. Bạn mở đầu bài nói của mình bằng một cử chỉ hài hước thì chắc chắn không khí hội trường sẽ thay đổi và cơ hội thành công của bạn sẽ cao hơn. Trong một nghiên cứu mới đây, có đến 90% sự mở đầu của các bài diễn thuyết có kèm điệu bộ của cơ thể. Mỗi điệu bộ này lại có ý nghĩa rất phong phú. Riêng tư thế của đầu đã bao hàm các dấu hiệu của sự đồng thuận hay không hoặc cũng có thể thay cho các từ như rất "nhiều", "sẵn sàng", "tất cả mọi người" hay "tất cả mọi thứ". Trên thực tế, chính từ ngữ và điệu bộ đã cùng tạo nên nghĩa của câu. Giao tiếp phi ngôn ngữ chính là một cách để những người không có khả năng nói giao tiếp với cuộc sống bên ngoài. Họ dùng tay và các hành động của cơ thể để trao đổi thông tin và tình cảm của mình. Họ không còn thấy tự ti và mở rộng lòng mình hơn với mọi người. Giao tiếp phi ngôn ngữ đã thể hiện được vai trò quan trọng của mình trong cuộc sống của con người. Chúng giúp cho giao tiếp của chúng ta thêm hoàn thiện và phong phú. Nếu nắm bắt được những chi tiết của cuộc sống, sẽ chẳng có ai coi thường, phớt lờ những nét mặt, ánh mắt hay điệu bộ của người khác. Mỗi hành vi xã hội đều được dạy và được học, hãy nắm bắt nó như một kĩ năng sống. Cuộc sống của chúng ta là những quá trình tìm tòi và học hỏi. Không chỉ có những điều lớn lao mới nên tiếp thu mà hãy nên bắt đầu từ những điều nhỏ bé mà quan trọng. Hãy nhìn cuộc sống xung quanh một cách kĩ lưỡng hơn đi bạn sẽ nhận thấy mình biết được những gì.  ... Trong một thử nghiệm về ảnh hưởng của não đến các nét mặt của con người, thực nghiệm đã cho thấy khi các cơ mặt bị tê liệt người ta không thể cười có mục đích (như để tạo sự thân mật) nhưng vẫn có thể cười một cách tự nhiên khi có điều làm họ bất ngờ. Và ngược lại cũng có trường hợp một người có thể cười một cách xã giao nhưng lại không thể cười một cách thoải mái được. Tuy nhiên, học thuyết này lại nêu ra nhiều điều tranh cãi. Trên đây chỉ là những từ ngữ được qui ước để chỉ các trạng thái tâm lí, bản thân các trạng thái tâm lí này lại không được định nghĩa một cách rõ ràng, chính thức thông qua bất cứ loại hình sách vở nào. Còn đối với học thuyết hành vi cư xử, các nhà khoa học lại cho thấy không có mối xúc cảm cơ bản cũng như không có các biểu hiện cơ bản mà đơn giản chỉ là những hành vi cư xử mang mục đích xã hội. Nét mặt chính là biểu hiện của những việc chúng ta mu n làm hay có ý định làm. Có thể lấy ví dụ trạng thái tức giận (như học thuyết tâm lí tinh thần đã nêu) chính là sự mô tả về hành vi sẵn sàng để tấn công đối thủ. Nhưng nói một cách khác, không phải lúc nào cử chỉ của con người cũng mang thông điệp hay chủ đích như vậy. Giả sử như chúng ta đang rất chăm chú đến chương trình biểu diễn nhưng bất chợt chúng ta ngáp, điều này lại khiến cho ban tổ chức nghĩ rằng chúng ta cảm thấy chán, buồn ngủ với nội dung chương trình. Giao tiếp phi ngôn ngữ mang trong mình rất nhiều thông điệp về các mối quan hệ con người. Một đứa trẻ chỉ cần nhìn cử chỉ của mẹ là đã có thể biết người đang nói chuyện với mẹ là bạn mẹ hay người lạ. Cũng như vậy trong một gia đình những nét mặt, ánh mắt của người chồng hay người vợ cũng nói lên gia đình đó có hạnh phúc hay không. Do vậy trước khi giao tiếp hay mu n tìm hiểu về những người xung quanh thì không thể bỏ qua những biểu hiện này. Chúng ta không thể phủ nhận tầm quan trọng của giao tiếp bằng lời nhưng những buổi diễn thuyết, bữa tiệc hay chỉ đơn thuần là các buổi nói chuyện sẽ trở nên kém hấp dẫn nếu như không có giao tiếp bằng cử chỉ. Bạn mở đầu bài nói của mình bằng một cử chỉ hài hước thì chắc chắn không khí hội trường sẽ thay đổi và cơ hội thành công của bạn sẽ cao hơn. Trong một nghiên cứu mới đây, có đến 90% sự mở đầu của các bài diễn thuyết có kèm điệu bộ của cơ thể. Mỗi điệu bộ này lại có ý nghĩa rất phong phú. Riêng tư thế của đầu đã bao hàm các dấu hiệu của sự đồng thuận hay không hoặc cũng có thể thay cho các từ như rất "nhiều", "sẵn sàng", "tất cả mọi người" hay "tất cả mọi thứ". Trên thực tế, chính từ ngữ và điệu bộ đã cùng tạo nên nghĩa của câu. Giao tiếp phi ngôn ngữ chính là một cách để những người không có khả năng nói giao tiếp với cuộc sống bên ngoài. Họ dùng tay và các hành động của cơ thể để trao đổi thông tin và tình cảm của mình. Họ không còn thấy tự ti và mở rộng lòng mình hơn với mọi người. Giao tiếp phi ngôn ngữ đã thể hiện được vai trò quan trọng của mình trong cuộc sống của con người. Chúng giúp cho giao tiếp của chúng ta thêm hoàn thiện và phong phú. Nếu nắm bắt được những chi tiết của cuộc sống, sẽ chẳng có ai coi thường, phớt lờ những nét mặt, ánh mắt hay điệu bộ của người khác. Mỗi hành vi xã hội đều được dạy và được học, hãy nắm bắt nó như một kĩ năng sống. Cuộc sống của chúng ta là những quá trình tìm tòi và học hỏi. Không chỉ có những điều lớn lao mới nên tiếp thu mà hãy nên bắt đầu từ những điều nhỏ bé mà quan trọng. Hãy nhìn cuộc sống xung quanh một cách kĩ lưỡng hơn đi bạn sẽ nhận thấy mình biết được những gì. ...

... Quyết định số 12/ 2007/QĐ-UBND ngày 28/3/2007 của Uỷ ban nhân dân tỉnh Lào CaiUỶ BAN NHÂN DÂNTỈNH LÀO CAI_____________Số: 12/ 2007/QĐ-UBNDCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA ... phúc_______________________________________QUY CHẾ TẠM THỜIQuản lý Cổng giao tiếp điện tử Lào Cai(Ban hành kèm theo Quyết định số: 12/ 2007/QĐ - UBNDngày 28/3/2007 của UBND tỉnh Lào Cai)Chương IQUY ĐỊNH CHUNGĐiều 1. Phạm vi ... báo cáo theo chỉ đạo của Sở Bưu chính, Viễn thông và Hội đồng biên tập Cổng GTĐT Lào Cai.Điều 12. Trách nhiệm, quyền hạn của các đơn vị, tổ chức, cá nhân tham gia Cổng GTĐT.1. Trách nhiệm...