Trình tự 1 giờ dạy ngữ pháp

Trình tự một giờ dạy ngữ pháp pptx

... phương pháp dạy học qui nạp trong giảng dạy ngữ pháp. Bước 1: Bắt đầu với các bài tập, trò chơi, nghe, v.v. nhằm giới thiệu chủ điểm ngữ pháp. Ví dụ: Trong giờ dạy Câu điều kiện (loại 1) , bạn ... Trình tự một giờ dạy ngữ pháp Nếu như trong những bài viết trước, Global Education đã cùng các bạn cân đo đong đếm những điểm mạnh – yếu của cả 2 phương pháp dạy: diễn dịch ... những câu, mệnh đề đó, từ đó rút ra chủ điểm ngữ pháp của buổi học. Bước 3: Tiếp tục giờ dạy bằng một bài tập khác trọng tâm hơn vào chủ điểm ngữ pháp đó. Đây có thể là một bài tập đọc với...

Tài liệu Trình tự dạy ngữ pháp hiệu quả

... một mô hình thửnghiệm sử dụng phương pháp dạy học qui nạp trong giảng dạy ngữ pháp. Nhìn chung, lớp dạy ngữ pháp có thể được tiến hành theo hướng sau:Bước 1: Bắt đầu với các bài tập, trò chơi, ... Trình tự một giờ dạy ngữ pháp Nếu như trong những bài viết trước, Global Education đã cùng các bạn cânđo đong đếm những điểm mạnh – yếu của cả 2 phương pháp dạy: diễn dịchvà ... những câu, mệnh đề đó, từ đó rút ra chủ điểm ngữ pháp củabuổi học.Bước 3: Tiếp tục giờ dạy bằng một bài tập khác trọng tâm hơn vào chủ điểm ngữ pháp đó.Đây có thể là một bài tập đọc với các...

Đề tài giảng dạy ngữ pháp tiếng nhật trình độ sơ cấp bằng phương pháp tư duy trực tiếp

... huống…có sử dụng những mẫu ngữ pháp đó. VAI TRÒ TRONG GIAO TIẾP89.8 10 .200 10 2030405060708090 10 0Rất cần thiết Không cần thiết lắm Hoàn toàn không cần thiết 12 12 không nói trước). ... TẬP NHÓM 19 .7%29.6%50.7%0.0% 10 .0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%Hoàn toàn không Thường xu yê n Thỉnh thoảngSeries1 55PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TRỰC TIẾP 1. 1 Đặc ... XUẤT PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TIẾNG NHẬT TRỰC TIẾP TẠI KHOA ĐÔNG PHƯƠNG, TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG 3 .1 Giáo trình: Câu 7: Anh/chị cảm thấy như thế nào về phần trình bày ba mẫu ngữ pháp trên trong...

46
1,508
1

SỬ DỤNG các HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP để hỗ TRỢ CHO VIỆC GIẢNG dạy NGỮ PHÁP TRONG các lớp học BAO gồm NHIỀU TRÌNH độ ở TRƯỜNG đại học điện lực

... 6 Discussion 15 0 3 7 3 2 7 Cued story 11 0 1 8 2 0 8 Story telling 9 1 1 5 2 0 9 Oral report 5 1 0 2 2 0 10 Dialog Performance 7 1 0 5 1 0 11 Others 1 0 0 0 1 0 Table 14 : Evaluation ... entering EPU Places 0 < 1 1-3 3-5 > 5 Provinces Cities Number of students 4 10 11 19 56 81 19 Percentage 4% 10 % 11 % 19 % 56% 81% 19 % Table 1: Students’ profile The total ... Age Years of teaching 25-30 31- 35 35-40 >40 <5 5 -10 11 -20 >20 No of teachers 9 2 2 2 2 11 1 1 Percentage 60% 13 .3% 13 .3% 13 .3% 13 .3% 73.3% 6.6% 6.6% Table 2: Teachers’...

72
1,310
1

Cơ sở lựa chọn và trình tự hạch toán các phương pháp tập hợp chi phí và tính giá thành sản phẩm.DOC

... xuấtTK 334, 338. TK 627 TK 11 1 .11 2, 15 2 (1) (8)TK 15 2(6 61) (2) TK 15 4(6 31) TK 15 3( 611 ) (3) TK14 21 (9) (4a) (4b) TK 009 TK 214 (5b) (5a) TK 311 , 11 2, 3 31 (6) TK 335 (7)4-/ ... tiếp trong kỳ sơ đồ 1: sơ đồ hạch toán tổng hợp chi phí nguyên vật liệu trực tiếp TK 15 2( 611 ) TK 6 21 TK 15 4(3 31) (1) (3b) (4) TK 11 1, 11 2, 3 31 (2) TK 13 3 (1) - Trị giá nvl xuất ... (Phơng pháp trực tiếp) 18 2-/ Phơng pháp hệ số 19 3-/ Phơng pháp tỷ lệ 204-/ Phơng pháp tổng cộng chi phí 21 5-/ Phơng pháp loại trừ 21 E-/ Các hình thức tổ chức sổ kế toán đợc áp dụng 21 1-/ Hình...

Phương pháp xác định trình tự axit nucleic bằng phương pháp của sanger

... lô. - Bổ sung mỗi lô 1 loại ddNTP với tỷ lệ 1% (ống A thêm 1% ddATP, ống T thêm 1% ddTTP, ống C thêm 1% ddCTP và ống G thêm 1% ddGTP). Với tỷ lệ này thỉnh thoảng mới có 1 ddNTP được gắn ngẫu ... oligonucleotid có kích thước khác nhau. - Thu kết quả bằng phương pháp tự ghi, chụp ảnh, làm phim phóng xạ tự ghi cho bản gel điện di và đọc trình tự của nucleotid trên điện di đồ lần lượt trên cả 4 mẫu ... Nội *** BÀI TIỂU LUẬN MÔN CÔNG NGHỆ GEN 1. Nguyên lý: *) Phương pháp này còn có tên gọi khác là dideoxynucleotid do Frederick Sanger đề xuất năm 19 77. *) Nguyên lý: + Dựa vào hoạt động...

4
10,979
146

Phép lặp từ vựng và lặp ngữ pháp trong thơ hữu thỉnh

... 2 .1. 1. Hiện tượng lp 32 2 .1. 2. Php lp từ vựng 34 2 .1. 3. Phép lp ngữ pháp 39 2.2. Đôi nt về ngôn ngữ thơ Hữu Thỉnh 41 2.3. Kết qu kho sát và thống kê php lp từ vựng và lp ngữ pháp ... nghệ thuật của php lp ngữ pháp 86 3.2 .1. Lp ngữ pháp góp phần tạo nên tính nhạc cho thơ 86 3.2.2. Lp ngữ pháp góp phần tạo nên giá trị nhận thức 90 3.2.3. Lp ngữ pháp góp phần tạo nên giá ... 3.2.4. Lp ngữ pháp tạo giá trị biểu cm 10 0 3.2.5. Lp ngữ pháp góp phần tạo nên giá trị liên kết 10 2 3.3. Tiểu kết 10 7 PHẦN KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined. TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 0 Số...

113
4,523
19

Phép lặp từ vựng và lặp ngữ pháp trong thơ hữu thỉnh.pdf

... lại, nhưng về nội dung thì nó là sự nhấn mạnh và mở rộng ý. 2 .1. 3. Phép lặp ngữ pháp 2 .1. 3 .1. Khái niệm lặp ngữ pháp Lp ngữ pháp là một dạng thức của phương thức lp thể hiện ở việc lp lai ... bả n 1. 2 .1. Phép lặp 1. 2 .1. 1. Khái niệm phép lặp Php lp là một phương thức liên kết thể hiện ở việc lp lại trong kết ngôn nhữ ng yế u tố đã có ở chủ ngôn . [20, tr.87]. 1. 2 .1. 2. ... NGỮ PHÁP TRONG THƠ HỮU THỈNH 2 .1. Lí thuyt về hiện tƣng lặp 2 .1. 1. Hiện tƣng lặp 2 .1. 1 .1. Khái niệm lặp “Lp là nhắc lại giống y như cái đã có trước” [16 , tr. 547]. Hiện tượng lp được...

113
4,148
9

Cơ sở lựa chọn và trình tự hạch toán các phương pháp tập hợp chi phí và tính giá sản phẩm

... tiếp trong kỳ sơ đồ 1: sơ đồ hạch toán tổng hợp chi phí nguyên vật liệu trực tiếp TK 15 2( 611 ) TK 6 21 TK 15 4(3 31) (1) (3b) (4) TK 11 1, 11 2, 3 31 (2) TK 13 3 (1) - Trị giá nvl xuất ... TK 627 TK 11 1 .11 2, 15 2 (1) (8)TK 15 2(6 61) (2) TK 15 4(6 31) TK 15 3( 611 ) (3) TK14 21 (9) (4a) (4b) TK 009 TK 214 (5b) (5a) TK 311 , 11 2, 3 31 (6) TK 335 (7)4-/ Kế toán tập ... hợp chi phí sản xuất. TK6 21 TK154 TK155 (1) (4) TK622 TK157 (2) (5) TK632(6) TK 627 TK152 (3) (7) TK13 81 (8) TK1388 (9a)TK334 (9) (9b) TK8 21 (9c) 14 Website: http://www.docs.vn...

Vận dụng quan điểm tích hợp và tích cực trong việc dạy ngữ pháp ở trường trung học phổ thông

... việc dạy câu và quan điểm xem xét câu ở bình diện ngữ nghĩa, ngữ dụng. Một vài nhận xét: Các giáo trình trên đã nghiên cứu việc dạy học ngữ pháp trên cơ sở phân tích chương trình, các PP dạy ... tích cực tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ” [30, tr. 41] . Những “ô trống” về kiến thức ngữ pháp làm cho GV không lí giải được những hiện tượng ngôn ngữ mâu thuẫn với lí thuyết ngữ pháp trong ... THPT sẽ được trình bày ở chương 2. 1. 1.4. Một số yêu cầu khi vận dụng quan điểm “tích hợp” và “tích cực” trong dạy học tiếng Việt 1. 14 .1. Năng lực và thái độ của giáo viên Để việc dạy học tiếng...

180
1,068
1

Xem thêm