Một số giải pháp nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên Trường Trung Cấp Dân Lập Kinh Tế - Kỹ Thuật Công Nghệ Hà Nội đến năm 2015 doc

...

... giáo dục 102.3. Giáo viên Giáo viên dạy nghề - Đội ngũ giáo viên dạy nghề 112.3.1. Giáo viên 112.3.2. Giáo viên dạy nghề 112.3.3. Đội ngũ giáo viên dạy nghề 133chẽ với nhà trờng, gia ... về nâng cao chất lợng của đội ngũ giáo viên phải là một trong những mục tiêu hàng đầucủa nhà trờng. Để nâng cao chất lợng đào tạo nghề thì trớc hết phải nâng cao năng lực, chất lợng của đội ngũ ... tin. - Khoa Kỹ thuật. - Khoa Điện - Điện lạnh.Sơ đồ 2. Hệ thống tổ chức của nhà trờng - Tính đến ngày 30.06.2008 nhà trờng hiện có 55 giáo viên. Cơ cấu đội ngũ giáo viên nh sau: - Giáo viên dạy...

... lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường trung cấp kinh tế - kỹ thuật Nam ĐịnhChương 3. Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp kinh tế - kỹ ... (TCCN); - Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng quản lý và chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nam Định; - Đề xuất giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo ... triển KT - XH tại tỉnh Nam Định nói chung, của trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nam Định nói riêng.5.2.2 Giới hạn khách thể điều tra+ 1000 học sinh trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nam...

... xuất các giải pháp 703.3. Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp nghề Thương Mại Du lịch Thanh Hóa713.3.1. Giải pháp 1: n59=/P-1q&#OE13*)#>4#/)P!+6#&:#g#;)>8*+,#*1#P-#3+%#Q/1!S/T); ... thức:c#+,#;)>8 - X>Y#;.$9%=/2&+6&)()>0‚&5##B(;.$9m)&7#18@VUVB(:;U41E1;2*)#+%#*52@^$9%=/#+,#;)>8 - &=010X&VU.I## 7- 20>5B?#.$9&'2.#•V4*)#>4! 5- (! - *)#).;u*)##/&#)':>k;%0k01P@;)>8" - U.$9>3!M2#;)B?2!)#2@cY#.$9>3 - +%# - ;- #;)B?B(2.V*/&;#;E1!M#;)B?> - !1 5- 5Y##>3j1=/!K>j@23TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRỊNH THỊ NGAMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THƯƠNG MẠI DU LỊCH THANH HOÁChuyên ngành : Quản lý giáo dụcMã số: ... !?81>F/!&:#!j=/0j - ;*V^oAT@cY#$1D+k#&$P!+6#&)()k;*+,#B(#3@;$1D+k#&$P!+6#&)()k;*+,#B(#3~&U!?&O4>?B(2:B1# - +%# - ;- - +%#4B(2*+,#^oAT~P!+6#c!$1DE1$&S&$P!+6#&)()k;*+,#*1#P-#3~<>)(&:#B(>*">)(&:#2!/D*1#=/E1;*&)()@>5P!+6#c!$1DE1$&S&$P!+6#&)()@cB(*1#P-#3U*&:1i&'&+6E1&S(!15#;)B?>B(#3„1iU/*&:c>+,#18&+62 5- NB+C##/) - iP*&:I#!j& ;- 9#81<1##B(@–!+%•#c/•+%•#*+•8– - &8––!+%•#B/•)•#/–)B1•@AB+•##/)–!+%•#&•#1—/”#/–)>/”/–•LR!/”•1•*+%#•+%#*˜”!%–1•//•#>/”c/”+%–@1.4. NỘI DUNG QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁOVIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ1.4.1. Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 28D##;)B?>E1!M;*+,#*1#P-"31P 5- +/()&:#!j&=(&V - ;1E13j=jS1*;4=/&:#g#;)*)#j4&n#;)B?@U31#18BH*(#*8+##18I!0j$1.€>3P!+6#&:#g#;)&:#g;:E1!Mk;*+,#@4#/)P!+6#&:#g#;);:E1!M...

... thành phố Hà Nội nói chung và trường Trung cấp Bách nghệ Hà Nội nói riêng, việc triển khai nghiên cứu đề tài Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Bách nghệ ... lịch. - Trường cao đẳng Sư Phạm. - Trường cao đẳng cộng đồng Hà Tây. - Trường cao đẳng cộng đồng Hà Nội. - Trường cao đẳng y tế HN. - Trường cao đẳng nghề công nghiệp. 33thực tế, các ... yếu tố quan trọng là đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý. Vì vậy tôi chọn đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Bách nghệ Hà Nội ”.3MỞ ĐẦU1. Lý...

... "5,",W  (-, (/E#7 ("N1&] (?/ js j fi qq‰BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHPHAN THANH HẢIMỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀGIAO ... dạyŠ/"%/V;6" ;-( ()E,`8d.Z(,":(6"7,.7,"1,W  (-,  > #$,O()*F &U(V 4?& ;- BE9j ;-  2;„ ;- 4/ ;- [], ;- O ;- 3  ;- ,Y/…6"7,.7&!1($14+6 ;- ,W ... nghề1.2.1.1. Giáo viên ‘"N1/Z( -1 #7,mŽ"! -1  > #$d,`8d -1 #7,;0;1| -1 #7,6"e("W | -1 #7, "% "6&*A, L4! -1 .?|d,`8d -1 #7,&$"L,...

... triển đội ngũ giáo viên, chất lượng đội ngũ giáo viên. Đề tài đã đề cập tới một số điểm sau đây về phương pháp luận: - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp sư phạm Mẫu giáo Nhà ... Mẫu giáo Nhà trẻ.7.3. Phương pháp chuyên gia: - Xin ý kiến CBQL v giáo viên về thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên. - Đề xuất giải pháp cao chất lượng đội ngũ giáo viên của trường Trung cấp ... Mẫu giáo Nhà trẻ.6.2. Phân tích, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Sư phạm Mẫu giáo Nhà trẻ Hà Nội 6.3. Đề xuất những giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo...

...

...