ÁP DỤNG DẠY HỌC PHÂN HÓA VÀO DẠY CHƯƠNG IV: “KIỂU DỮ LIỆU CÓ CẤU TRÚC” – SGK TIN HỌC 11 – TRƯỜNG THPT NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

... TIỄNCHƯƠNG 2: DẠY HỌC PHÂN HÓACHƯƠNG 3: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCCHƯƠNG 4: ÁP DỤNG DẠY HỌC PHÂN HÓA VÀO DẠY CHƯƠNG IV: “KIỂU DỮ LIỆU CÓ CẤU TRÚC”CHƯƠNG 5: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠMKẾT LUẬNPHỤ LỤCTÀI LIỆU ... tài: Áp dụng dạy học phân hóa vào dạy Chương IV: “Kiểu dữ liệu có cấu trúc” – SGK Tin học 11 – Trường THPT nhằm phát triển năng lực học sinh . Sau một thời gian nghiên cứu tìm hiểu, tới hôm ... pháp dạy và học của giáo viên (GV) – học sinh (HS) Việt Nam. Với mong muốn đạt được hiệu quả tốt nhất của một giờ dạy, em đã nghiên cứu đề tài: Áp dụng dạy học phân hóa vào dạy Chương IV: “Kiểu...

... Pháp Dạy Học Lớp: NVSP-K02 Giảng viên: Ths. Lê Đức Long Sinh Viên: Nguyễn Hoàng Anh08/2013Kết thúcCảm ơn Thầy và các bạn đã lắng nghe.Kịch Bản Dạy Học Lớp 11 Chương IV: Kiểu Dữ Liệu Có Cấu ... chiều.Sử dụng mảng một chiều, mảng 2 chiều.4. Điểm khó bài học  Phân biệt kiểu dữ liệu phần tử và kiểu dữ liệu chỉ sốTiến trình dạy học( tiết 1)•Hoạt động 1:nhận biết lợi ích kiểu dữ liệu mảng ... dựng kiểu dữ liệu khi thể hiện những đối tượng trong thực tế.1.Thuận lợi Biết khai báo,sử dụng biến là kiểu dữ liệu chuẩn.2.Khó khănChưa biết khai báo, sử dụng biến là kiểu dữ liệu cấu trúc(kiểu...

...

... quy trình dạy học theo hướng phát triển tư duy thuật giải cho học sinh thông qua dạy học các cấu trúc điều khiển và các kiểu dữ liệu có cấu trúc” trong chương trình Tin học 11 – THPT.  Quá ... sư phạm nhằm phát triển tư duy thuật giải cho học sinh trong quá trình dạy học các cấu trúc điều khiển và các kiểu dữ liệu có cấu trúc góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tin học ở trường Phổ ... KIỂU DỮ LIỆU CÓ CẤU TRÚC.2.1 Những nội dung chủ yếu về các cấu trúc điều khiển và các kiểu dữ liệu có cấu trúc .Về cấu trúc rẽ nhánhVề cấu trúc lặpCác kiểu dữ liệu có cấu trúcÝ nghĩa của cấu...

... đại học vinhkhoa công nghệ thông tin Nguyễn thị lập Phát triển t duy thuật giải cho học sinh thông qua dạy học các cấu trúc điều khiển và các kiểu dữ liệu có cấu trúc Tin học lớp 11 THPT Khóa ... đại học vinhkhoa công nghệ thông tin Khóa luận tốt nghiệp đại học Khóa luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: phơng pháp giảng dạy tin học Phát triển t duy thuật giải cho học sinh thông qua dạy ... việc phát triển t duy thuật giải cho học sinh thông qua dạy học các cấu trúc điều khiển vàcác kiểu dữ liệu có cấu trúc.1.1 Cơ sở lý luận1.1.1 Quan điểm hoạt động trong phơng pháp dạy học. Chúng...

... PASCAL KHI DẠY CHƯƠNG “KIỂU DỮ LIỆU CÓ CẤU TRÚC” 221. Những nội dung chủ yếu của chương “Kiểu dữ liệu có cấu trúc” 222. Nội dung các bài tập và thực hành chương “Kiểu dữ liệu có cấu trúc” 242.1. ... yếu của chương “Kiểu dữ liệu có cấu trúc”. Kiến thức chủ yếu về các kiểu dữ liệu có cấu trúc bao gồm: Dữ liệu kiểumảng, kiểu xâu và kiểu bản ghi.a. Dữ liệu kiểu mảng Khi dạy cho học sinh về ... đưa Tin học vào nhà trường phổ thông.- Nghiên cứu các tài liệu, bài giảng về phương pháp dạy học Tin học. - Nghiên cứu các tài liệu giáo dục học, tâm lí học, các tài liệu về phươngpháp dạy học...

... năng tổ chức hoạt động học tập của học sinh Đổi mới phơng pháp dạy học: Trong các tình huống dạy học có sử dụng phần mềm dạy học, giáo viên phải có kĩ năng tổ chức hoạt động học tập cho học sinh: ... học tập đồng loạt, học tập theo nhóm hoặc học tập cá nhân một cáchphù hợp.Biết sử dụng phần mềm dạy học trong việc đổi mới phơng pháp dạy học. Đặcbiệt lu ý đến các phơng pháp dạy học mới nhằm ... cần phải có một phơng pháp dạy học mới, tôi đãquyết định chọn đề tài: Sử dụng mô phỏng hoạt động của các cấu trúc điềukhiển và một số thuật toán cơ bản vào dạy học chơng 3, 4 Tin học 11 nhằm giúp...

... Tin học đại cương10KIỂU DỮ LIỆU CÓ CẤU TRÚC10NỘI DUNGNỘI DUNG Tin học đại cương 11 Khái niệmKhai báo kiểu cấu trúc structMảng và con trỏ cấu trúcTruy xuất các thành phần của cấu ... PHẦN CẤU TRÚCTRUY XUẤT THÀNH PHẦN CẤU TRÚC Tin học đại cương18 Áp dụng cho biến mảng cấu trúc:HOCSINH dshs[100];PTR_HOCSINH pdshs = dshs;Ta có thể truy xuất đến thành phần sHoTen của cấu ... ĐỘNGKIỂU DỮ LIỆU CÓ CẤU TRÚCKIỂU DỮ LIỆU CÓ CẤU TRÚC Tin học đại cương20#include <stdio.h>#include <conio.h>#include <stdlib.h>#include <string.h>typedef struct tagHOCSINH{char...

... năng k-VGHq*dbr*7Oq'?r4b'-(-L7$!>?;HH&C4$t,*c7*C4*dbs>t`u(HqXây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hóa khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian lớp 11 Trung học phổ thôngr<U(ov#qDạy học phân hóa qua tổ chức ôn tập một số chủ đềphương ... tạir!"V-4R(4$#JZC(-C$.!1.1.3. Dạy học phân hóa E;(4/G?jC4Oa"C4O78C4On78!{N<#Ms|!1.1.3.1. Dạy học phân hóa ở cấp vi môE;(4/GjC4O78*@7-7$4.4$4<n;(J7df7dG7<`4O4$#2H;-A%77I!E;(4/GjC4O78'P7;(4/GO;;(4/GHbV!a) ... hệ phương trình vô tỉ Trung học phổ thôngw<U8>U`qXây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phân hóa khi dạy học hàm số lượng giác ở lớp 11 trường Trung học phổ thôngr!!!H*?7%;(OHV!(99V;(4/GOHV#A$#@;(*;'*(?484*7OCH1-4R9V!>@K*,#958H**a./...

... về năng lực tự học của học sinh và việc xây dựng, sử dụng CH - BT nhằm phát huy năng lực tự học của HS trong dạy - học sinh học ở trường THPT. - Tìm hiểu tình hình học tập của HS ở các trường ... trường THPT. - Tìm hiểu tình hình sử dụng CH - BT nhằm phát huy năng lực tự học của HS trong dạy học Sinh học ở trường THPT. - Xác định quy trình xây dựng CH - BT nhằm phát huy năng lực tự học ... sử dụng câu hỏi - bài tập trong dạy học phần Sinh thái học - lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh 2. Mục đích nghiên cứu- Xây dựng hệ thống CH - BT nhằm phát huy năng lực...