luận văn thạc sỹ xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lí 11 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm

. Chu Thị Trà XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ" VẬT LÍ 11 NÂNG CAO THEO CÁC GIAI ĐOẠN CỦA PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM NHẰM PHÁT HUY TÍNH. " ;Cảm ứng điện từ& quot; lớp 11 tại một số trường phổ thông. 6.3 Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương " ;Cảm ứng điện từ& quot; lớp 11 THPT theo các giai đoạn của phương....

Ngày tải lên: 15/02/2014, 13:44

. Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài. Chương 2: Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương " ;Cảm ứng điện từ& quot; lớp 11 THPT theo các giai đoạn của phương pháp. Chu Thị Trà XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ" VẬT LÍ 11 NÂNG CAO THEO CÁC GIAI ĐOẠN CỦA PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM NHẰM PHÁT HUY TÍNH. vật l...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:44

. dụng một số ý tưởng của chiến lược dạy học hiện đại vừa vận dụng sáng tạo các phương pháp dạy học hiện đại của các nước vào thực tiễn nước ta. Phương pháp dạy học hiện đại so với phương pháp dạy. về phương pháp: GV cần vận dụng các phương pháp dạy học truyền thống một cách linh hoạt, đồng thời từng bước vận dụng các phương pháp dạy học hiện đại như phương pháp dạy học hợp tác - phương. TIẾN...

Ngày tải lên: 19/02/2014, 10:26

. CỨU, TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" (VẬT LÍ LỚP 10-NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC . kinh nghiệm sẵn có của mình sao cho thích ứng . Trong quá trình kiến tạo kiến thức không phải là một sự sắp xếp một cách cơ học các kiến thức đã có và các kiến thức mới, mà nó bao gồm quá trình. đắn của...

Ngày tải lên: 09/03/2014, 09:20

. tự lực của HS trong DH chương Cảm ứng điện từ (Vật lí 11- Ban cơ bản). Chương 3. Thực nghiệm sư phạm. - Kết luận. 10 + Các chức năng lí luận dạy học của tiết lên lớp có 5 tập hợp các PPDH:. CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HOC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (VẬT LÝ 11 – BAN CƠ BẢN) 34 2.1. Vị trí đặc điểm của chương 34 2.2. Mục tiêu DH chương Cảm ứng điện từ lớp 11 ban cơ bản 35 2.2.1. Kiến thức. 41 2.5...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:51

. nhóm bài tập theo chủ đề, từ đó hệ thống hóa kiến thức và bao quát được nội dung môn học của 3 chương này. Từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy học phần “Phân tích lí hóa” trong các trường ĐHSP,. tích lí hoá của 3 chương: - Chương I: Phương pháp phân tích quang phổ hấp thụ nguyên tử. - Chương II: Phương pháp phân tích quang phổ phát xạ nguyên tử. - Chương III: Các phương pháp tách,. S...

Ngày tải lên: 06/11/2012, 11:26

. 1.13. Về luận văn thạc sỹ của tác giả Lý Hoàng Sơn [13] Tóm tắt n ội dung luận văn: - Nghiên cứu xây dựng mặt biểu đồ tương tác theo tiêu chuẩn Việt Nam TCXDVN 356:2005. Xây dựng chương trình. Luận văn thạc sỹ của Nguyễn Danh Thắng (do Pgs. Bùi Quang Trường hướng dẫn) đã xây dựng đường cong tương tác của cấu kiện chịu uốn xiên dựa trên giả thiết tiết diện phẳng. Luận văn thạc sỹ. nhiều h...

Ngày tải lên: 22/05/2014, 13:33

. thành từ hệ các khung cứng và các vách, lõi cứng. ở sơ đồ này, các cấu kiện thẳng ứng chịu lực có biến dạng không đồng điệu, bài toán sẽ phức tạp lên nhiều. 2. Một số giải pháp kết cấu nhà cao. biến dạng ngang ) - Độ cứng của các vách ứng không đổi dọc theo chiều cao. - Biến dạng của các vách cứng trong nhà đợc coi là đồng điệu . - Biến dạng cắt trong các vách cứng là không đáng kể so. Trong...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 13:26

. VIII. Cấu trúc của luận văn. Gồm: phần mở đầu, kết luận và ba chƣơng. Chương 1: Cơ sở lý luận chung. Chương 2: Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hƣớng. hình thành các thuyết vật lí. Trong khoa học, sự hình thành một thuyết vật lí là một quá trình lâu dài và phức tạp, bao gồm tất cả các giai đoạn của chu trình nhận thức khoa học. Quá trình này. t...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 13:52