Tài liệu TIỂU LUẬN:ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TOÁN PHÂN LOẠI CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÁN THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM VỀ CHỦ ĐỀ QUAN HỆ SONG SONG doc

...   () () ct (ABD) theo giao tuyn (qua ) song song vi BD.  () ct (SOA) theo giao tuyn  song song vi SO. Thit ding ...  HỌC PHẦN: Y H  :  NHN THC CA BLOOM V CH  QUAN H SONG SONG. c ... gii. -Sau khi h song song hc sinh phi bi thing pht lp mi quan h song song ging thng vi ng thng...

Tài liệu TIỂU LUẬN:ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TOÁN Đề tài: CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO BLOOM TRONG CHỦ ĐỀ “HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC ppt

... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TOÁN ……………… BÀI TẬP NHÓM HỌC PHẦN: ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC TOÁN Đề tài: CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO BLOOM TRONG CHỦ ĐỀ “HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC” ... sản xuất ở các trường chuyên nghiệp 2 Để đạt được những mục đích đó thì mục tiêu trong đánh giá giáo dục Toán nói chung và trong chủ đề Hàm số lượng giác và phương trình lượng giác nói riêng ... giải toán. Giúp học sinh hiểu được ý nghĩa, ứng dụng của các kiến thức toán học vào đời sống, vào việc phục vụ các môn học khác. Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh....

17
1,066
0

Tài liệu Tiểu luận:Đánh giá mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM qua chương Tỗ hợp và Xác suất doc

... cu: 2nC. Theo gi thit : 32nC=202nC BÀI TẬP NHÓM Đánh giá mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM qua chương Tỗ hợp và ... phân b xác sut ca tng hp c th. Đánh giá trong dạy học Toán Nhóm 5 - 10 - III. MỨC ĐỘ VẬN DỤNG 1. Tổ hợp 1.1. Vn dng trong T hp  hp này, yêu cu quan ... s cách phân tích mt bài toán  m c cao. * Quá trình phân tích mt bài toán:  Chia nh thông tin thành nhng thành phn phù hp và t chc chúng li theo các mi quan h trong...

Tài liệu TIỂU LUẬN:CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM VỀ CHƯƠNG "HÀM SỐ BẬC NHẤT VÀ BẬC HAI"( Đại số 10) doc

... sự phân loại khoa học các mục tiêu trong giáo dục toán. Sự phân loại các mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của Bloom gồm :  Nhận biết: Kiến thức và thông tin; Kỹ thuật và kỹ ... Các mức độ nhận thức của Bloom Để có cơ sở khoa học cho việc đánh giá được kiến thức, kỹ năng, thái độ, khả năng tư duy nhất thiết chúng ta cần phải có sự phân loại khoa học các mục tiêu ... 10) thì các mức độ nhận thức của Bloom được thể hiện như sau: I. Nhận biết Nhận biết là nhớ lại, nhắc lại thông tin mà học sinh đã được học. Nhận biết có hai loại: nhận biết về kiến thức, ...

11
1,171
0

Tài liệu Tiểu luận:Đánh giá mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ nhận thức của BLOOM thông qua nội dung ppt

... bài toán đơn giản thuộc loại đó. Sau khi học xong chương “ tổ hợp – xác suất ” các em học sinh phải đạt được các mục tiêu giáo dục toán theo các mức độ của nhận thức của Bloom như sau. A . Nhận ... Nguyễn Thị Thanh Ngân Đề tài: ĐÁNH GIÁ CÁC MỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÁN THEO CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA BLOOM THÔNG QUA NỘI DUNG CHƯƠNG TỔ HỢP – XÁC SUẤT Trong khoa học cũng như trong cuộc sống, ... Đánh giá. Nội dung cụ thể của các mục tiêu dạy học chương “ tổ hợp – xác suất ” theo các mức độ của nhận thức của Bloom được trình bày như sau. 1. Nhận biết. 1.1 Nhận biết các kiến thức và...

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI VIỆC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM ( LỚP 7- THCS)

... tính giá trị, giáo viên khi ra đề phải chú ý đến sự phù hợp của câu hỏi với việc xác định mức độ đạt được các mục tiêu trong học tập bộ môn lịch sử ở trường THCS đề ra.Khi nói về mục tiêu học ... được kết quả học tập của học sinh, được đề ra trong mục tiêu bài học. Nhận thức đúng ý nghĩa của việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh mới 25xác định được các hình thức tổ chức ... khi học xong một chương, một phần của chương trình hoặc một học kì, theo phân phối chương trình của Bộ giáo dục đã đề ra. Nó giúp cho giáo viên và học sinh nhìn thấy được kết quả dạy và học...

42
2,636
15

Kiểm tra, đánh giá trong dạy học môn ngữ văn ở trường trung học phổ thông huyện anh sơn tỉnh nghệ an luận văn thạc sỹ ngữ văn

... thực hiện các nhiệm vụ dạy học. a. Hoạt động dạy - Dạy học được hiểu là một hình thức đặc biệt của giáo dục (nghĩa rộng), xem như là một trường hợp riêng của nó (của giáo dục) . Dạy học là con ... đặc biệt quan trọng trong mối quan hệ biện chứng và phối hợp với các con đường, các hoạt động khác trong quá trình giáo dục để thực hiện các mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục đặt ra. - Dạy học là ... phải xuất phát từ mục tiêu chung của giáo dục phổ thông.- Yêu cầu của chương trình xuất phát từ mục tiêu đào tạo của cấp học Mục tiêu giáo dục trung học phổ thông đã định rõ các phẩm chất và...

103
1,248
5

Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1930 1945 lớp 12 trung học phổ thông tỉnh nghệ an (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử

... tra mức độ hứng thú học tập của học sinh, mức độ sử dụng tài liệu lịch sử Nghệ An trong dạy học lịch sử dân tộc của giáo viên (bài nội khóa). + Nội dung thứ hai: điều tra, tìm hiểu mức độ ... pháp dạy học đối với các đối tượng giáo dục. “Tính vừa sức của những khó khăn đặt ra trước học sinh là cơ sở phát triển của những động cơ kích thích bên trong của hoạt động nhận thức, những động ... hiểu nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của việc sử dụng tài liệu lịch sử Nghệ An vào dạy học lịch sử dân tộc. + Nội dung thứ hai, tìm hiểu xem tình hình thực tế giáo viên đã sử dụng tài...

124
1,666
9

Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 (lớp 9 THCS) ở thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ lịch sử

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC VINHTRẦN THỊ PHÚCSỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 – 1975 ... HỒ CHÍ MINHLUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCVINH, NĂM 2012B GIÁO D C VÀ ÀO T OỘ Ụ Đ ẠI H C VINHĐẠ Ọ TR N TH PHÚCẦ ỊS D NG TÀI LI U L CH S A PH NGỬ Ụ Ệ Ị Ử ĐỊ ƯƠ TRONG D Y H C L CH S VI T NAM ... ỒChuyên ngành: Lý lu n và Ph ng pháp d y h c mônậ ươ ạ ọL ch sị ửMã s : 60 14 10ốLU N V N TH C S GIÁO D C H CẬ Ă Ạ Ĩ Ụ ỌNG I H NG D N KHOA H CƯỜ ƯỚ Ẫ ỌPGS.TS: TR N VI T THẦ Ế Ụ 2VINH, N M 2012ĂLỜI...

110
1,195
4

Xem thêm