Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để dạy học kiến thức di truyền và biến dị sinh học lớp 9 trung học cơ sở
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để dạy học kiến thức di truyền và biến dị sinh học lớp 9 trung học cơ sở
... trắc nghiệm kiến thức Di truyền và biến dị Sinh học lớp 9. Xây dựng giáo án có sử dụng câu hỏi TNKQ trong dạy kiến thức mới và KTĐG kiến thức di truyền và biến dị môn Sinh học lớp 9. Thực nghiệm ... đề tài: “ Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để dạy học kiến thức Di truyền và biến dị môn Sinh học lớp 9 trung học cơ sở . 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng câu hỏi TNKQ theo ... mặt định lượng Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để dạy học kiến thức Di truyền và biến dị Sinh học lớp 9 trung học cơ sở Phùng Thị Thạo Trường Đại học Giáo dục Luận...
- 27
- 1,684
- 5
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học
... rằng câu hỏi tự luận và câu hỏi trắc nghiệm khách quan ít liên quan với nhau. Song, theo nghiên cứu của chúng tôi, có mối quan hệ khá rõ nét giữa câu hỏi tự luận (CHTL) và câu hỏi trắc nghiệm khách ... XI Di truyền học số lượng 2 20 - 30 27 XII Di truyền học quần thể 3 30 - 40 38 XIII Di truyền học và tiến hoá 5 80 - 90 89 XIV Di truyền học và chọn giống 4 40 - 50 45 135XV Di truyền học ... thuật, Hà Nội, 199 9, tr .93 ). Như vậy: 1 Câu hỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (câu hỏi TNKQ). câu hỏi trả lời ngắn câu dẫn 1 CH TNKQ Câu hỏi tự luận câu hỏi trả lời ngắn câu dẫn một...
- 12
- 5,029
- 18
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội
... Các loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan thông dụng Do phạm vi nghiên cứu của đề tài chúng tôi chủ yếu đi sâu nghiên cứu các loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kiến thức của sinh viên. Kết quả của bài kiểm tra là cơ sở cho việc đề xuất phương hướng sử dụng có hiệu quả phương pháp trắc nghiệm khách quan ... 147 C 89 B 117 D 148 A 90 C 121 C 1 49 A 91 B 122 D 150 B 92 B 123 C 151 C 93 A 124 D 152 C 94 A 125 B 153 B 95 D 126 B 154 D 96 A 127 A 155 D 97 A 128 C 156 A 98 B 1 29 D 157 D 99 C 130...
- 141
- 7,550
- 35
Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn cho chương "Dao động và sóng điện từ" ở lớp 12 THPT
... 45 1 .99 9 187 28 -0.07 511 44 1.86 9 188 28 -0.07 512 44 1.86 9 1 89 27 -0. 19 513 44 1.86 9 190 27 -0. 19 514 44 1.86 9 191 27 -0. 19 515 44 1.86 9 192 27 -0. 19 516 44 1.86 9 193 27 -0. 19 517 ... 0,46 208/353 58 ,92 câu hỏi tốt7 31 0,31 298 /353 84,42 câu hỏi được8 35 0, 29 300/353 84 ,99 câu hỏi tạm được 9 36 0,27 294 /353 83, 29 câu hỏi tạm được10 37 0,51 211/353 59, 77 câu hỏi tốt11 38 ... 1.74 8 194 27 -0. 19 518 43 1.74 8 195 27 -0. 19 5 19 43 1.74 8 196 27 -0. 19 520 42 1.62 8 197 27 -0. 19 510221 42 1.62 8 198 27 -0. 19 522 42 1.62 8 199 27 -0. 19 523 42 1.62 8 200 27 -0. 19 524...
- 170
- 1,553
- 5
Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hình học không gian lớp 11 thpt
... đó về bài TNKQ. *Trắc nghiệm chủ quan Trắc nghiệm chủ quan là dạng TN dùng những câu hỏi mở còn gọi là câu hỏi tự luận (ngƣợc với TNKQ), đòi hỏi HS tự xây dựng câu trả lời. Câu trả lời có thể ... 10 14 29 3 46 11 51,7 0,56 Câu 11 21 40 19 80 2 90 ,0 0,08 Câu 12 19 34 11 54 8 60,7 0,33 Câu 13 19 19 6 44 13 49, 4 0,54 Câu 14 17 22 7 46 10 51,7 0,42 Câu 15 16 20 4 40 12 44 ,9 0,50 Câu 16 ... (7) (8) Câu 1 22 20 11 53 11 59, 5 0,45 Câu 2 22 39 21 82 1 92 ,1 0,04 Câu 3 20 27 7 84 3 90 ,7 0,54 Câu 4 23 37 23 83 0 93 ,3 0,00 Câu 5 20 22 13 55 7 61,8 0, 29 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu...
- 127
- 3,900
- 17
Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học về phương pháp tọa độ trong không gian – lớp 12 thpt
... soạn câu hỏi TNKQ. 2. Đề xuất ba kiểu câu hỏi cho dạng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn; vận dụng những kĩ thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để thiết kế, biên soạn hệ thống câu hỏi trắc ... 0, 29: Kém, cần loại bỏ hoặc sửa chữa nếu có thể. 1.2.5 Phương pháp xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan 1.2.5.1 Căn cứ vào nội dung Để xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách ... pháp dạy học. Công cụ phƣơng tiện chủ yếu của đánh giá là kiểm tra với hình thức thông dụng là kiểm tra bằng câu hỏi trắc nghiệm: trắc nghiệm tự luận và TNKQ. Kiểm tra đánh giá bằng câu hỏi trắc...
- 107
- 2,322
- 7
Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học hình học không gian lớp 11 thpt.pdf
... đó về bài TNKQ. *Trắc nghiệm chủ quan Trắc nghiệm chủ quan là dạng TN dùng những câu hỏi mở còn gọi là câu hỏi tự luận (ngƣợc với TNKQ), đòi hỏi HS tự xây dựng câu trả lời. Câu trả lời có thể ... 10 14 29 3 46 11 51,7 0,56 Câu 11 21 40 19 80 2 90 ,0 0,08 Câu 12 19 34 11 54 8 60,7 0,33 Câu 13 19 19 6 44 13 49, 4 0,54 Câu 14 17 22 7 46 10 51,7 0,42 Câu 15 16 20 4 40 12 44 ,9 0,50 Câu 16 ... (7) (8) Câu 1 22 20 11 53 11 59, 5 0,45 Câu 2 22 39 21 82 1 92 ,1 0,04 Câu 3 20 27 7 84 3 90 ,7 0,54 Câu 4 23 37 23 83 0 93 ,3 0,00 Câu 5 20 22 13 55 7 61,8 0, 29 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu...
- 127
- 1,946
- 9
Tài liệu luận văn: BIÊN SOẠN HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC VỀ PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN – LỚP 12 THPT pot
... soạn câu hỏi TNKQ. 2. Đề xuất ba kiểu câu hỏi cho dạng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn; vận dụng những kĩ thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để thiết kế, biên soạn hệ thống câu hỏi trắc ... 0, 29: Kém, cần loại bỏ hoặc sửa chữa nếu có thể. 1.2.5 Phương pháp xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan 1.2.5.1 Căn cứ vào nội dung Để xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách ... pháp dạy học. Công cụ phƣơng tiện chủ yếu của đánh giá là kiểm tra với hình thức thông dụng là kiểm tra bằng câu hỏi trắc nghiệm: trắc nghiệm tự luận và TNKQ. Kiểm tra đánh giá bằng câu hỏi trắc...
- 107
- 1,024
- 1
biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học về phương pháp tọa độ trong không gian – lớp 12 thpt
... tổng số học sinh dự thi.13p = Độ khó của câu trắc nghiệm =Tổng số học sinh trả lời đúng câu hỏi Tổng số học sinh trả lời câu hỏi Khi soạn thảo xong một câu hoặc một bài trắc nghiệm, ngƣời ... với một vài câu hỏ i (đề ngữ văn có thể chỉ là một câu hỏi) .Đề thi trắc nghiệm khó đánh giá khả năng di n đạt của học sinh nhƣ đề thitự luận vì để làm đề thi trắc nghiệm học sinh có ... thi trắc nghiệm, học sinh khócó thể học tủ, học lệch nhƣ thi bằng đề tự luận.Một sự khác nhau khá cơ bản giữa hình thức tự luận và trắc nghiệm làở tính khách quan. Đối với hình thức tự...
- 191
- 825
- 5
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... MCQ 1.5. Cơ sở của kỹ thuật xây dựng câu hỏi dạng MCQ 1.6. Trắc nghiệm đợc sử dụng nh một phơng pháp dạy học 1.7. Sử dụng câu hỏi TNKQ dạng MCQ trong dạy học Chơng 2. Xây dựng câu hỏi tNKQ ... 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tàiChơng 2: Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ về nộidung sinh học VSV ở trờng PTTHChơng 3: Sử dụng trắc nghiệm khách quan dạng MCQ trong dạy ... Đình Trung và Nguyễn Thị Kim Giang ( 199 8) Xây dựng câu hỏi dạng MCQ về nội dung vậtchất di truyền và biến đổi vật chất di truyền trong chơng trình Di truyền học ởtrờng ĐHSP [46]; Đỗ Thị Lý ( 199 8);...
- 136
- 1,110
- 2
Từ khóa: xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh họccách xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quanxây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quankỹ thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quannguyên tắc xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quanxây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn môm sinh học phần di truyền biến dị sinh học lớp 9sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan chương chất khí và cơ sở của nhiệt động lực học lớp 10sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chươngsử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan chươngsử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan chương chất khíxay dung he thong cau hoi trac nghiem khach quan de kiem tra danh gia hoa hoc 10ứng dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đánh giá kết quả học tập kiến thức môn tự chọn trong chương trình gdtc của sinh viên trường ðại học mỹ thuật công nghiệp hà nộibien soan he thong cau hoi trac nghiem khach quan de kiem tra danh gia quang hoc 7xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn để dạy họcxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 thpt chương trình nâng caoBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘITÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ