Rèn luyện kỹ năng tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của biểu thức cho học sinh khá, giỏi cuối cấp trung học phổ thông

... T nh      c ch  Rèn luyện kĩ năng tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của biểu thức cho học sinh khá, giỏi cuối cấp THPT”. 2. Lịch sử nghiên cứu Hit ...  1.4. Những tri thức liên quan đến bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của biểu thức 1.4.1. Những phương pháp thông thường tìm GTLN, GTNN của biểu thức một biến số Dng ...  thng c CHƢƠNG 2 GIẢI PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT, GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT CỦA BIỂU THỨC CHO HỌC SINH        ...

16
10,023
0

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập bất đẳng thức và cực trị trong đại số cho học sinh khá, giỏi cuối cấp THCS nhằm rèn luyện kỹ năng giải toán và tăng cường mối liên hệ giữa toán học với thực tiễn

... khi tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của biểu thức đại số:- Nhiều khi để tìm cực trị của một biểu thức ta phải tìm cực trị tơng đơng của một biểu thức khác. Chẳng hạn: -A lớn nhất ... hạn: -A lớn nhất A nhỏ nhất. 1B nhỏ nhất B lớn nhất với B > 0.C lớn nhất C2 lớn nhất với C > 0.Ví dụ 9: Tìm giá trị nhỏ nhất và giá trị lớn nhất của biểu thức: A = 42 21( ... nghiệm duy nhất x = 3+Một vài sai sót của học sinh khi tìm giá trị nhỏ nhất , lớn nhất của biểu thức đại số: - Không chú ý đến dấu bằng xảy ra: Ví dụ 15: Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức sau:...

122
2,395
1

SKKN : Phát huy tính tích cực tìm tòi và rèn luyện kỹ năng thực hành hóa học cho học sinh THCS

... đến vấn đề học tập của mình. Còn số lượng học sinh khá, giỏi đã được tăng cao từ 10 học sinh chiếm 9 % tăng lên 18 học sinh chiếm 16,4% đạt loại giỏi. Số học sinh khá từ 35 học sinh chiếm 32% ... lớn trong học tập của học sinh, đồng thời phát huy tối đa sự tham gia của người học. Học sinh có khả năng tự tìm ra các kiến thức, tự mình tham gia vào các hoạt động để cũng cố kiến thức, rèn ... kiện học tập của học sinh. Khi chuẩn bò thực hiện đề tài, năng lực tìm kiến thức, phát huy tính tích cực, sáng tạo và hình thành kó năng thực hành hoá học của học sinh là rất yếu. Đa số học sinh...

18
1,446
14

Nuôi dạy trẻ trí tuệ và rèn luyện kỹ năng cho trẻ

... chûä "nht nhất& quot; cho con bẩn: Ngân lêìn khưng nïn gùỉn mưåt nhận hiïåu gò cho trễ con, kiïíu nhû: "ƯÌ, chấu nhất àêëy mâ!". Cố thïí trễ khưng nghơ mònh nht nhất. Nhûng nïëu ... ca cấc bâ mể sau khi sinh cng nhû cố thïí gổi àiïån cho mể trong phông dûúäng sûác. Ngây sinh vâ bïånh viïån Vò khưng biïët trûúác àûúåc mònh sệ sinh con vâo lc nâo, cho nïn cấc chun gia ... thay àưíi giúâ giêëc sinh hoẩt ca cấc em quấ nhiïìu. Mùåc d cố mưåt sưë ph huynh mën cho con nghó hổc vâi ngây khi mể ài sinh, nhûng cấc chun gia khun nïn vêỵn cho cấc em sinh hoẩt àng giúâ giêëc....

MỘT số BIỆN PHÁP rèn LUYỆN kỹ NĂNG QUAN sát và tìm ý CHO học SINH TRONG dạy học tập làm văn MIÊU tả ở bậc TIỂU học

... TẢ Ở BẬC TIỂU HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC TIỂU HỌCNGHỆ AN - 20121Đề xuất một số biện pháp rèn luyện kỹ năng quan sát và tìm ý cho học sinh trong dạy Tậplàm văn MT ở bậc tiểu học. 8. Cấu trúc ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH_________________________________ NGUYỄN HỮU DŨNGMỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG QUAN SÁT VÀ TÌM Ý CHO HỌC SINH TRONG DẠYHỌC TẬP LÀM ... Hướng dẫn HS rèn luyện kĩ năng quan sát nhằm tìm ra những nét đặc sắc tiêu biểu của tả cảnh, kết hợp với kĩ năng dùng từ đặt câu để MT cho sinh động.B. Chuẩn bị:* HS đọc sách HS để tìm hiểu bài...

116
5,045
19

Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kỹ năng giải các bài toán cực trị hình học thuộc chương trình lớp 8, 9 trung học cơ sở

... cực trị hình học& quot; (hay còn gọi là các bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất trong hình học phẳng). Đây là những dạng toán khó, hấp dẫn, thường gặp trong các câu hỏi khó của các ... học tập và lòng tự tin của học sinh, rèn luyện cho học sinh năng lực diễn đạt sự hiểu biết của mình và hiểu ý diễn đạt của người khác. 7  Hạn chế Hạn chế lớn nhất của phương pháp vấn đáp ... là tam giác cân có góc ở đỉnh không đổi nên cạnh đáy nhỏ nhất khi và chỉ khi cạnh bên nhỏ nhất. EF nhỏ nhất AE nhỏ nhất  AN nhỏ nhất  AN  BC. Như vậy chu vi MNP nhỏ nhất khi...

25
2,725
3

Xem thêm