GIẢNG dạy từ VỰNG y học cho sinh viên học viện quân y

... NGUYN TH HOÀI L’ENSEIGNEMENT DU VOCABULAIRE MÉDICAL aux étudiants de l’Académie de médecine militaire GING D Y T VNG Y HC cho sinh viên Hc vin Quân y MÉMOIRE ... NGUYN TH HOÀI L’ENSEIGNEMENT DU VOCABULAIRE MÉDICAL aux étudiants de l’Académie de médecine militaire GING D Y T VNG Y HC cho sinh viên Hc vin Quân y MÉMOIRE ... vocabulaire. Parfois il est possible de clarifier le sens d’une unité lexicale au moyen d’un synonyme mais les synonymes exacts sont plutôt rares, En outre, on peut attirer l’attention sur la forme...

... for “antonym”, a vocabulary teaching technique was less frequently used compared with “synonym”- 50% of the teachers usually used it. This number says that teachers utilized “antonym” technique ... repeatedly. This result is in line with Nation’s (1990) point of view about exploiting “synonym” and “antonym” in teaching new vocabulary to students. According to him, synonyms and antonyms are ... 25% of them rarely use it. This indicates little implementation of “hyponym” to grade 10 students at some upper secondary schools in Hue. In any case, it seems that “hyponym” technique is almost...

... carry out the research at all primary schools. Thus,the thesis only focuses on students in the fourth form at five primary schools, namelyHung Binh Primary School, Quang Trung Primary School, ... class 4A of Ha Huy Tap II Primary School, 38 from class 4A of Nghi Lien Primary School, 38 at class 4A from Vinh Tan Primary School, and 40 at class 4C of Hung Binh Primary School. Most of the ... GRADERS(SỬ DỤNG CÁC TRÒ CHƠI NGÔN NGỮ NHƯ NHỮNG HOẠT ĐỘNGBỔ TRỢ ĐỂ D Y TỪ VỰNG TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 4)FIELD: THEORY AND METHODOLOGY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHINGCODE: 60.14.10MASTER THESIS...

... because only when they really master the knowledge by themselves, can they apply it flexibly.In fact, very frequently, the students deal with some problems which are beyond their ability, for ... although many students say that reading skill is very important, many of them do not pay much attention to this skill. They say that they only concentrate on what they have to be tested in the ... considered. They are a bit lazy and hardly ever try their best. They are not students of English, so they do not devote themselves to learning English and they do not know the best way to learn...

... hiểu nghĩa từ vựng trong ngữ cảnh, phải xác định được từ vựng liên quan thuộc cấp độ ngôn ngữ nào. Tuy nhiên, thực tế d y Nghe hiểu cho th y một khi học sinh đã có một vốn từ vựng cần thiết ... trạng như v y? Do phương pháp d y của th y hay do phương pháp học của trò? Do đề thi nghe quá khó hay do thời lượng của môn học chưa đủ? Do những nguyên nhân bên ngoài hay do những nguyên nhân ... thuyết n y mà chỉ quan tâm đến khả năng ứng dụng của nó trong việc d y/ học môn Nghe hiểu), song đ y là một mô hình lí thuyết thú vị, có cơ sở khoa học, mở ra khả năng ứng dụng cho việc dạy...

... hếtphảinhậndiệnvàhiểunghĩa từ vựng trongngữ cảnh, phải xácđịnhđược từ vựng liênquanthuộccấpđộngônngữnào.Tuynhiên,thực tế d y Nghehiểu cho th y mộtkhi học sinh đãcómộtvốn từ vựng c ... quả chung của việc d y học ngoạingữ.Ng y nay,cácnhàgiáo học phápngoại ngữ đều thống nhất rằng d y mộtngoạingữtrướchếtlàphảicungcấp cho học viên những phương tiện ... ĐỗQuangViệt*TrungtâmNghiêncứuPhươngphápvàKiểmtraChấtlượng,TrườngĐại học Ngoạingữ,Đại học QuốcgiaHàNội,144XuânTh y, CầuGi y, HàNội,ViệtNam Nhậnng y 1tháng6năm2007Tómtắt.Việc d y học ngoạingữthựcchấtlà d y học kiếnthứcvàđặcbiệtlàcáckỹnăngthựchànhtiếng(Nghe,Nói,ĐọcvàViết)đểngười học cóthểnắmvữngngônngữnhưmộtphươngtiệngiaotiếpnhằmđểthoảmãnnhucầucủabảnthân,củaxãhộivàcủanghềnghiệp.Trongbàibáon y, tácgiảmuốntraođổiýkiếnvềviệc d y học kỹnăngNghenhằmgópphầnnghiêncứuđổimớiphươngpháp giảng d y kỹnăngNghehiểunóiriêngvàcácmônthựchànhtiếngnóichungởTrườngĐại học Ngoạingữ,Đại học QuốcgiaHàNội.1.Đặtvấnđề*Thực...

... việc học từ vựng là một tất y u khơng thể khơng kể đến trong việc học tiếng Anh .Ơû trường trung học cơ sở giáo viên d y học cho học sinh cùng với các mơn khác trên cơ sở trang bị cho học sinh ... ng y càng hồn thiện hơn. Cho nên ngay từ đầu từ năm học, giáo viên cần hướng dẫn học sinh x y dựng hoạt động học tập ở nhà.a/. Chuẩn bị từ vựng. b/. Học thuộc lòng từ vựng. (nêu ra ba cách)7. ... Các tiết học trở nên sơi nổi và sinh động hơn.- Học sinh đã thuộc các từ mới ngay tại lớp học. - Vốn từ vựng của các em tăng lên rõ rệt.- Các em học sinh y u kém có thể sử dụng được từ vựng vào...

... ĐẠI HỌC VINHTRẦN THỊ DUNGNÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO SINH VIÊNTRONG GIẢNG D Y MÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠBẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN (PHẦN II) (QUA KHẢO SÁT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA VINH)Chuyên ... chất lượng d y và học, tạo ra năng lực tự học, tự sáng tạo của học sinh, Bảo đảm mọi điều kiện và thời gian tự học cho học sinh, phát triển mạnh mẽ phong trao tự học, tự đào tạo thường xuyên vàrộng ... nâng cao năng lực tự học cho sinh viên trong giảng d y Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin (phần II)1.2.4.1. Bồi dưỡng năng lực tự học, kỹ năng tự học của sinh viên JZA#P:F%Xm,/_:A9A...

... trong lớp học, lập tức các em sẽ hiểu ngay nghóa từ “teacher”. Tương tự cũng bằng phương pháp n y tôi d y các từ vựng khác như Danh từ, Tính từ, Động từ. . . Bên cạnh đó tôi có thể cho học sinh ... từ vựng như sau:1/ Phương pháp d y từ vựng cụ thể:a/ Dùng tranh ảnh hay vật thật:Theo tôi phương pháp giúp HS hiểu nhanh và khắc sâu được từ vựng là phương pháp giảng d y bằng tranh ảnh hay ... thì học sinh sẽ hiểu ngay nghóa từ tiếng việt của từ “to sing” mà không cần dòch.Tuy nhiên không phải lúc nào củng d y từ vựng bằng phương pháp sử dụng giáo cụ trực quan. Do v y đối với các từ...