NGHIÊN cứu về VIỆC sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP tự ĐÁNH GIÁ TRONG lớp học NHẰM TĂNG ĐỘNG lực học TIẾN ANH ở TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP hà nội
NGHIÊN cứu về VIỆC sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP tự ĐÁNH GIÁ TRONG lớp học NHẰM TĂNG ĐỘNG lực học TIẾN ANH ở TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP hà nội
... Hanoi University of Industry (Nghiên cứu về việc sử dụng phơng pháp tự đánh giá trong lớp học nhằm tăng động lực học tiếng Anh ở trờng Đại Học Công nghiệp Hà Nội) Minor programme ... Hanoi University of Industry (Nghiên cứu về việc sử dụng phơng pháp tự đánh giá trong lớp học nhằm tăng động...
Ngày tải lên: 29/01/2014, 10:49
BÁO CÁO "NGHIÊN CỨU VỀ CÁCH SỬ DỤNG BIỆN PHÁP TU TỪ TRONG CÁC TIÊU ĐỀ QUẢNG CÁO HÀNH TRÌNH DU LỊCH BẰNG TIẾNG PHÁP " docx
... Quỳnh Thi Lớp : 08SPP01, 08CNP01, Khoa tiếng Pháp, Trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Đà Nẵng Giáo viên hướng dẫn : ThS. Hồ Thị Ngân Điệp Khoa tiếng Pháp, Trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Đà Nẵng ... Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012 NGHIÊN CỨU VỀ CÁCH SỬ DỤNG BIỆN PHÁP TU TỪ TRONG CÁC TIÊU ĐỀ QUẢNG CÁO HÀNH TRÌNH...
Ngày tải lên: 15/03/2014, 01:20
Sử dụng phương pháp CVM đánh giá giá trị của việc duy trì hệ thống cây xanh trên địa bàn thành phố Hà Nội
... 24 40 3 1 250 25 Sử dụng phương pháp đánh giá ngẫu nhiên (CVM) để đánh giá giá trị của việc duy trì hệ thống cây xanh trên địa bàn thành phố HN. Với câu hỏi nghiên cứu trên nghiên cứu tập trung ... phương pháp đánh giá ngẫu nhiên, CVM) là phương pháp được sử dụng để đánh giá hàng hoá chất lượng môi trường, đặc thù cho nhóm giá trị phi sử...
Ngày tải lên: 06/12/2012, 17:04
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MORRIS ĐÁNH GIÁ ĐỘ NHẠY CÁC THÔNG SỐ TRONG MÔ HÌNH WETSPA
... QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ________________________ Phạm Thị Phương Chi SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MORRIS ĐÁNH GIÁ ĐỘ NHẠY CÁC THÔNG SỐ TRONG ... thể sử dụng phương pháp sóng động học. Mô đun dòng chảy cơ sở - có thể lựa chọn m ô hình bể chứa tuyến tính, giảm theo hàm mũ, hoặc mô đun dòng chảy cố định. Mô đun diễn toán - p...
Ngày tải lên: 22/03/2013, 15:01
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở trường đại học điện lực
... Đại học Điện lực 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Hoạt động dạy - học ở trƣờng Đại học Điện lực 3.2. Đối tƣợng nghiên cứu Biện pháp quản lý HĐD-H ở trƣờng Đại ... tạo ở trƣờng Đại học Điện lực 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu một số biện pháp quản lý HĐD-H ở hệ Cao đẳng...
Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31
nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học chương trình hoá với sự hỗ trợ của phần mềm power point thông qua môn tiếng việt ở tiểu học
... Thu Hà đã nghiên cứu về việc sử dụng phơng pháp này trong dạy học Tiểu học với đề tài: Bớc đầu nghiên cứu việc sử dụng phơng pháp dạy học chơng trình hoá với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học ... học sinh thông qua các số liệu cụ thể. Tuy nhiên, để việc đánh giá học sinh đợc toàn diện chúng ta cần kết hợp cả đánh giá về mặt định lợng và đị...
Ngày tải lên: 26/04/2014, 08:56
Nghiên cứu nhu cầu sử dụng ôtô tại các hộ gia đình Hà Nội và các yếu tố ảnh hưởng đến việc mua xe
... hiệu của nhà 7 PHẦN II NGHIÊN CỨU NHU CẦU SỬ DỤNG XE Ô TÔ CỦA CÁC HỘ GIA ĐÌNH HÀ NỘI BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 1. TẦN SUẤT CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG Thành viên trong gia đình ảnh hưởng đến việc mua ... ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC MUA XE ÔTÔ 3.1.YẾU TỐ VI MÔ 3.1.1.nhu cầu sử dụng xe ôtô Nhu cầu sử dụng xe ôtô được thể hiện trên doanh số bán của các doanh nghiệp 11 công ty liên doanh sản xu...
Ngày tải lên: 16/04/2013, 17:30
Nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD ở trường THPT hương khê hà tĩnh thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan
... phơng pháp dạy học trực quan trong hệ thống các phơng pháp dạy học của môn GDCD. 5. Phơng pháp nghiên cứu Trong quá trình nghiên cứu đề tài này chúng tôi sử dụng các phơng pháp sau: 5.1 Phơng pháp ... đại đợc sử dụng trong mọi ngành khoa học, trong hoạt động kinh tế và trong các hoạt động của con ngời. Trong những năm gần đây máy vi tính đợc s...
Ngày tải lên: 20/12/2013, 22:47
Tính hiệu quả của việc sử dụng phương pháp học hợp tác trong dạy kỹ năng viết cho sinh viên năm thứ 2 khoa anh, trường đại học tây bắc
... part. Data were reduced to three categories for clearer presentation: i.e., strongly agree/agree and disagree/strongly disagree were combined. The results of the pre- and -post questionnaires ... 85% 57.5% 27.5% 15% +57.5% +12.5% -70% (3 = strongly agree/agree; 2 = uncertain; 1 = disagree/strongly disagree) 27 As can be seen from the table, there was a gre...
Ngày tải lên: 06/02/2014, 14:40