Đang tải... (xem toàn văn)
– Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập qua kiến thức ngôn ngữ: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp (vừa thành mục riêng, vừa được lồng ghép trong các kĩ năng giao tiếp).... Nêu mục tiêu chung của[r]
(1)Hương Khê, ngày 23 tháng năm 2010
Chuyên đề:
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
(2)1 Có chủ đề phần KTĐG? Hãy nêu tên chủ đề đó.
6 chủ đề:
- Xác định mục tiêu, yêu cầu KTKQ
học tập;
- XĐ nội dung KTKQ học tập HS;
- Phân loại kiểm tra kết học tập; - Qui trình đề kiểm tra;
(3)2 Mục tiêu chung KTĐG kết học tập HS gì?
– Kiểm tra, đánh giá kết học tập qua bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc viết
(4)3 Có thành tố cần kiểm tra bài KT 45 phút hay KT học kỳ? Nêu tên tỉ lệ của chúng KT.
Có năm thành tố cần có kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh là:
- Nghe; - Nói; - Đọc; - Viết
- Kiến thức ngôn ngữ
(5)4 Nêu mục tiêu chung việc dạy học môn tiếng Anh bậc THCS?
– Sử dụng tiếng Anh công cụ giao tiếp mức độ dạng nghe, nói, đọc, viết – Có kiến thức bản, tương đối hệ thống hoàn
chỉnh tiếng Anh, phù hợp với trình độ, đặc điểm tâm lí lứa tuổi
(6)5 Việc xác định mục tiêu cụ thể từng năm học để đề KT phải dựa vào đâu?
- Chuẩn kiến thức kỹ chương trình THCS
6 Khi xác định mục tiêu kiểm tra đánh giá trong năm học dựa vào chuẩn kiến thức, kĩ chương trình THCS, cần tính đến yếu tố bản? - Cần bốn yếu tố là:
1 Xác định rõ kĩ cần kiểm tra; Độ dài văn kiểm tra;
3 Nội dung kiểm tra (chủ điểm, chủ đề kiểm tra);
(7)7 Độ dài văn dùng kiểm tra kĩ nghe lớp 6 khoảng từ?
- Khoảng 60-80 từ
8 Độ dài văn dùng kiểm tra kĩ đọc lớp là khoảng từ?
- Khoảng 100-120 từ
9 Độ dài văn dùng kiểm tra kĩ viết lớp là khoảng từ?
- Khoảng 60-70 từ
10 Khi so sánh mục tiêu kiểm tra năm học thấy có điểm chung bật?
- Tất kĩ hình thành phát triển xoay quanh chủ điểm giao tiếp lặp lại có mở rộng qua năm học
11 Khi so sánh mục tiêu kiểm tra năm học thấy có điểm khác biệt gì?
- Có phát triển độ khó (nội dung) độ dài (hình thức) kĩ
12 Độ dài kĩ viết năm học 6,7,8,9 khác nào?
(8)13 Mối liên hệ kỹ ngôn ngữ kiến thức ngôn ngữ dạy học môn TA như kiểm tra đánh giá?
- Bốn kĩ giao tiếp mục tiêu cuối dạy học tiếng Anh yếu tố quan trọng xác định mục tiêu kiểm tra kiến thức ngôn ngữ phương tiện nhằm đạt đến mục tiêu giao tiếp nội dung ngôn ngữ kiểm tra
14 Nội dung dạy học môn tiếng Anh THCS xây dưng sở mạch nội dung bản? Nêu tên.
- Nội dung chủ điểm
- Các kĩ giao tiếp: nghe, nói, đọc, viết
(9)15 Có chủ điểm xuyên suốt chương trình từ lớp đến lớp ? Nêu tên.
Có chủ điểm xuyên suốt chương trình từ lớp đến lớp là:
- Các vấn đề cá nhân (Personal information); - Các vấn đề học tập giáo dục (Education); - Cộng đồng (Community);
- Sức khoẻ (Health);
- Vui chơi, giải trí (Recreation);
(10)16 Phân biệt khác chức ngôn ngữ nhiệm vụ giao tiếp?
- Nhiệm vụ giao tiếp covers chức ngôn ngữ
17 Việc đề KT nên lấy SGk hay chương trình chuẩn làm để xác định nội dung KT?
- Chương trình chuẩn
18 Có cách phân loại kiểm tra đề cập chủ đề phần KTĐG? Nêu tên.
- bản: theo hoạt động giao tiếp; dựa vào hoạt động dạy học lớp; theo loại hình kiểm tra, đánh giá
19 Khi kiểm tra kỹ ngơn ngữ theo hình thức KT trực tiếp hay gián tiếp? Kiểm tra khả học sinh?
- Trực tiếp (direct testing) gồm hai loại: (i) kiểm tra khả nhận biết thông tin (gồm nghe hiểu đọc hiểu) (ii) kiểm tra khả truyền đạt thơng tin (gồm nói viết)
20 Khi kiểm tra kiến thức ngôn ngữ theo hình thức KT trực tiếp hay gián tiếp ?
(11)21 Khi thực trình dạy học lớp, thường kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh qua hình thức KT nào?
- Kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút, kiểm tra tiết (45 phút), kiểm tra học kỳ
22 Khi KT 15 thường KT kỹ ngôn ngữ hay kiến thức ngôn ngữ nào?
- Một kỹ năng, Nghe, đọc viết
23 Khi KT 45 hay học kỳ thường KT kỹ ngôn ngữ hay kiến thức ngôn ngữ nào?
- Bao gồm ba kĩ (nghe, đọc, viết) kiến thức ngôn ngữ
24 Mức độ thường xuyên đề KT 15 phút?
- Sau chủ đề
25 Mức độ thường xuyên đề KT 45 phút?
- Sau chủ điểm
26 Mức độ thường xuyên đề KT cuối học kỳ?
- Sau nhiều chủ điểm (3 4)
27 Khi phân loại kiểm tra theo loại hình kiểm tra, đánh giá, chúng ta có hình thức kiểm tra bản? Nêu tên.
(12)28 Thế Tự luận? Nó thường dùng để KT kỹ nào?
- Tự luận (TL) hình thức kiểm tra cho phép học sinh tự trả lời vấn đề đặt dựa sở kiến thức, thông tin biết xếp, diễn đạt thông tin theo ý riêng Tự luận thường dùng để kiểm tra kĩ nói viết
29 Thế TNKQ? Nó thường dùng để KT kỹ nào?
(13)30 Nêu số tập dùng kiểm tra TNKQ được sở dụng phổ biến?
– Dạng câu ghép đôi (Matching items) – Dạng điền khuyết (supply items)
– Dạng câu trả lời ngắn (short answers)
– Dạng câu đúng/sai (True/False questions) – Dạng câu hỏi đa lựa chọn (MCQs)
31 Qui trình đề kiểm tra gồm phần cần lưu ý? Nêu tên.
1 Xác định mục tiêu kiểm tra Xác định nội dung kiểm tra Xác định cấu trúc kiểm tra Xây dựng ma trận đề kiểm tra Đánh giá, cho điểm
(14)32 Khi xác định mục tiêu kiểm tra, có ba mức độ xác định mục tiêu kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Nêu tên.
- Mục tiêu chung; - Mục tiêu lớp;
- Mục tiêu kiểm tra
33 Hình thức KT đơn vị nội dung đề xuất KT miệng?
- Tự luận; -
34 Hình thức KT đơn vị nội dung đề xuất KT 15 phút?
- TNKQ;
(15)35 Hình thức KT đơn vị nội dung đề xuất KT 45 phút học kỳ?
- Nghe, TNKQ/TL, 5; - Đọc, TNKQ/TL, 5; - Viết, TL, 5;
- Kiến thức NN TNKQ/TL,10
36 Ma trận đề có tác dụng đề KT?
- Ma trận giúp hình dung loại kiểm tra, nội dung kiểm tra, số lượng nội dung kiểm tra, mức độ yêu cầu nội dung số điểm cho nội dung
37 Khi xây dựng kiểm tra 45 phút kiểm tra cuối học kì, GV ý đến bốn yếu tố nào?
– Xác định mục tiêu kiểm tra (mục tiêu nghe, đọc, viết, kiến thức ngôn ngữ)
– Xây dựng ma trận cho kiểm tra (chủ đề, mức độ, biểu điểm)
– Biên soạn nội dung kiểm tra (nghe, đọc, viết, kiến thức ngôn ngữ)
(16)Chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL
Listening 42.0 42.0
Reading 102.5 102.5
Language Focus
12 3.0
12 3.0
Writing 52.5 52.5
Tổng 123.0 144.5 52.5 3110
(17)Nội dung đề:
I LISTENING
Listen to the passage and put a tick in the appropriate box for True (T), False (F), or NM if the information is not mentioned (2.0 pts)
1 Practice is the key to fluency in studying foreign languages Only advanced learners need practice
3 Learners can speak English well if they know a lot of grammar rules and words
4 The learners with good pronunciation can speak English well The learners have to know how to use what they have learnt,
apart from the ability of explaining the grammar rules
6 Listening, speaking, reading and writing are all important skills Many learners think that reading is the easiest of all skills
(18)(19)(20)(21)