3.1.2.1. Đối tượng:
Chúng tôi tổ chức tiến hành TNSP ở lớp dự bị đội tuyển ở trường THPT chuyên Nguyễn Trãi, tách ngẫu nhiên theo vần A, B, C tên các em thành hai lớp nhỏ, gọi là lớp thực nghiệm và lớp đối chứng, về cơ bản trình độ và điểm thi trung bình trong quá trình học đội tuyển trước đó của của các em là tương đương nhau.
3.1.2.2. Phương thức thực nghiệm sư phạm
Quá trình thực nghiệm sư phạm, chúng tôi tiến hành song song, dạy ở lớp thực nghiệm và dự giờ ở lớp đối chứng trong trong cùng khoảng thời gian,
75
cùng mục tiêu kiến thức là bài tập Vật lý ứng với chương Tĩnh điện học khi bồi dưỡng học sinh giỏi. Lớp thực nghiệm (Lớp 1) và lớp đối chứng (Lớp 2), mỗi lớp có 20 học sinh.
Ở lớp đối chứng chúng tôi vẫn tổ chức dạy với phương pháp như thông thường cho học sinh làm các bài tập khó sưu tầm trong các đề thi học sinh giỏi và giáo trình dành cho học sinh chuyên lý về Tĩnh điện học rồi sau đó chữa bài và nhận xét.
Lớp thực nghiệm chúng tôi tổ chức giảng dạy theo phương án đã được xây dựng. Trong qúa trình dạy chú ý quan sát thái độ, mức tham gia của từng học sinh. Trong lúc các em làm bài tập và một học sinh lên bảng trình bày bài tôi đã xem vở của một số em hoặc qua quan sát các em làm việc nhóm để theo dõi và đánh giá cách lập luận và giải bài tập của các em.
Sau khi kết thúc quá trình hướng dẫn và cho học sinh làm bài tập, chúng tôi đã tiến hành cho hai lớp kiểm tra 90 phút, để kiểm tra đánh giá sự rèn luyện kĩ năng và hiệu quả giải các bài tập khó của học sinh
Ngoài việc cho học sinh làm bài kiểm tra, chúng tôi còn tổ chức trò chuyện, trao đổi với học sinh để biết ý kiến của các em học sinh về quá trình hướng dẫn và làm bài tập.
Cuối đợt thực nghiệm sư phạm, chúng tôi tiến hành phân tích kết quả thu được theo các phương pháp thống kê toán học
3.1.2.3 Tiêu chí đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
Để có thể đạt kết quả cao khi nghiên cứu về hệ thống và hướng dẫn giải bài tập Vật lý và TNSP được tốt thì cần phải có những tiêu chí để đánh giá kết quả TNSP. Sau đây là một số tiêu chí đánh giá kết quả TNSP.
- Độ chính xác của kết quả kiểm tra khi không sử dụng hệ thống và hướng dẫn giải bài tập vật lý.
- Độ tin cậy kết quả kiểm tra khi sử dụng hệ thống và hướng dẫn giải bài tập
76
- So sánh kết quả số lượng điểm kiểm tra cao trong học tập của học sinh khi không và có sử dụng hệ thống bài tập và hướng dẫn giải bài tập Vật lí.
Bảng 3.1: Bảng xếp loại học tập theo các mức: Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu, Kém
Xếp loại Điểm Giỏi 9 - 10 Khá 7 - 8 Trung bình 5 - 6 Yếu 3 - 4 Kém 0
3.1.2.4. Thời gian tiến hành thực nghiệm
Đầu học kì 1 năm học 2014-2015. Lý do chọn thời gian thực nghiệm sư phạm này là vì trên lớp chính các em học sinh lớp chuyên lý vừa mới học xong phần lý thuyết . Các em đã đạt được những yêu cầu cơ bản của mục tiêu chương theo yêu cầu của chương Tĩnh điện học - Vật lý 11 và mở rộng kiến thức theo kế hoạch giảng dạy chung của trường, chưa có sự ôn tập riêng cho học sinh giỏi và các em học sinh chưa tự ôn tập được nhiều để từ đó kết quả thực nghiệm có độ chính xác cao hơn.