STT N i dung đi u tra
M c đ đánh giá Th ng xuyên/ r t c̀n thi t (%) Thỉnh tho ng/ c̀n thi t (%) Ch a bao gi / không c̀n thi t (%)
1 B n đƣ tham gia khóa học tr c tuy n
nƠo ch a? 30 45 25
2
Theo b n ch ng trình học v công ngh ô tô có th c s c̀n thi t cho sinh viên hay không?
54 30 16
3 B n đƣ tham gia m t lớp học tr c
tuy n v công ngh ô tô nƠo ch a? 3,8 19,2 80
4 B n th y hình th c học t p nƠy có d
ti p thu h n không? 59,7 20 20,3
Qua b ng s li u ta th y học sinh học ngƠnh công ngh ô tô t ra thích th́ với khóa học tr c tuy n. Tuy nhiên do nh ng lí do nh các em đơy lƠ hình th c học t p mới mẻ với các em, vƠ các em c̀n quá nh để đ c sử d ng Internet nhi u vƠ có ́ th c học t p t t. Nên k t qu học t p c a các em không cao
CH NG 5:
K TăLU N
Qua quá trình th c hi n đ tài, tuy gặp nhi u khó khăn nh ng học viên v n
c gắng hoƠn thƠnh đ tƠi đ́ng th i gian quy định. Đ tƠi đƣ đ t đ c nh ng yêu
c̀u c b n, tuy nhiên v n ch a đ t đ c nh kỳ vọng đặt ra. Sau khi hoàn thành thì có nh ng mặt đ t đ c và nh ng mặt ch a đ t đ c nh sau:
5.1 Nh ngăk tăqu ăđ tăđ c
- Tìm hiểu đ c nh ng u, nh c điểm, xu th vƠ mô hình c a h th ng E-
Learning trên th c t .
- Tìm hiểu đ c u, nh c điểm c a các công c ph̀n m m mƣ ngu n m sử
d ng trong h th ng E-Learning.
- Thi t l p đ c website để demo cho h th ng đƠo t o tr c tuy n v công
ngh ô tô.
- Thi t l p đ c bƠi gi ng demo cho ch ng trình học t p tr c tuy n v công
ngh ô tô.
5.2 Cácăv năđ ăch aăđ tăđ c
- Do b ớc đ̀u nghiên c u c ng với nhi u y u t khác nhau nên mô hình h
th ng đƠo t o tr c tuy n v công ngh ô tô th c hi n ch a có tính thẩm mỹ cao, ch a có s đa d ng v các khóa học và các khóa học chỉ mang tính ch t mô ph ng.
- Do ch a có đi u ki n v kinh t và ch a đ c h tr nhi u v kỹ thu t nên
ch a xơy d ng đ c ph̀ng Studio để truy n hình tr c ti p bài gi ng.
- Đ tài nghiên c u ch a có đi u ki n để th c hi n trên th c t
5.3 H ngăphátătri năc aăđ ătƠi
- HoƠn thi n giao di n c a website đƠo t o để có tính thẩm cao h n - Xây d ng ph̀ng studio để truy n hình tr c ti p bƠi gi ng
TĨIăLI UăTHAMăKH O Ti ngăvi t
[1] Vũ Thị H ng, Nghiên cứu ứng dụng hệ thống E-Learning, Đ i học Dơn l p
H i Ph̀ng
[2] Lê Đ c Long, Tr̀n Văn H o, Bùi Minh Từ Di m, Nguy n Đình Th́c, Nghiên cứu thực nghiệm về các hệ LCMS/LMS nguồn mở, ĐH S Ph m Tp HCM, ĐH Qu c Gia Tp HCM, 2005, 12 trang.
[3]. Lê Di p Linh, Tìm hiểu phần mềm mã nguồn mở quản lý lớp học điện tử E- Learning Dokeos và ứng dụng, Đ i học Dân l p H i Phòng, 2011, 45 trang.
[4]. Tr̀n Văn Lăng, ĐƠo Văn Tuy t, Choi Seong, E-Learning Hệ thống đào tạo từ
xa, NXB Th ng kê, 2004, 159 Trang.
[5] Tìm hiểu Hệ thống đào tạo trực tuyến ậĐ i học s ph m Hà N i. [6] Chỉ thị 58- CT/TW ngày 17/02/2000 c a B Chính trị
Ti ngăanh
[7] Ajlan S, A Comparative Study Between E-Learning Features, College of Business and Economics Qassim University Kingdom of Saudi Arabia
[8] imsglobal.org (IMS Learning Resources Meta-data Specification) [9] ieee.org (IEEE 1484.12 Learning Object Metadata Standard)
[10]. David Cruz, Thomas Wieland, Alexander Ziegler, Evaluation Criteria for FreeOpen Source Software Products through Project Analysis, Technical University Munich [11] http://moodle.org/course [12] http://en.blog.wordpress.com/ [13] http://www.joomla.org/ [14] http://www.blackboard.com/ [15] http://www.sakaiproject.org/
[16] adlnet.org (SCORM Meta-data standards) [17] elearningcentre.co.uk
[19] elearningeuropa.info
[20] A Generic Framework for Modeling Resources with UML, Bran Selic, Rational Software, IEEE Computer June 2000.
[21] Elisa Bertino, XML and Data Integration, University of Milan, Elena Ferrari , University of Insubria , IEEE Computer Dec. 2001
Ph ăl c
PHI UăĐI UăTRA
Phi u đi u tra nhằm m c đích kh o sát vi c ng d ng d y vƠ học cho mô hình d y học tr c tuy n E- learning v công ngh ô tô trong nhƠ tr ng. R t mong nh n đ c s h p tác gíp đ̃ c a các b n học sinh/ sinh viên vƠ q́y Th̀y/ Cô để cu c đi u tra thu đ c nh ng k t qu chơn th c nh t.
Cách sử d ng phi u: B n đánh ˅ vƠo ô mƠ b n chọn hoặc vi t vƠo ch ……n u lƠ d ng cơu h i ngắn.
I/ Phần dành cho học sinh/ Sinh viên
Cơu 1: B n đang học ngƠnh Công ngh ô tô năm th m y
o Năm th nh t
o Năm th 2
o Năm th 3
o Năm th 4
Câu 2: B n đƣ từng tham gia m t khóa học tr c tuy n nƠo ch a
o Ch a từng
o Đƣ từng tham gia
Cơu 3: Theo b n m t ch ng trình học tr c tuy n v công ngh ô tô có th c s c̀n thi t cho sinh viên hay không?
oKhông c̀n thi t
oC̀n thi t
oR t c̀n thi t
Câu 4: BƠi gi ng mƠ b n mới tham gia học t p có th c s h u ích vƠ gíp b n
ti t ki m đ c th i gian học t p trên lớp không?
o Bình th ng
o H u ích
Cơu 5: N u đƣ tham gia học tr c tuy n v công ngh ô tô, b n th y hình th c d y học nƠy có d ti p thu không?
Khó hiểu
D hiểu R t d hiểu
Cơu 6: C m nh n c a b n sau khi tham gia khóa học tr c tuy n
………
………
………
………
………
II/ Phần dành cho giáo viên Cơu 1: Th̀y/ Cô đang d y b môn gì trong ngh công nghô ô tô? ……… Cơu 2: Th̀y / Cô đƣ áp d ng các ph ng ti n công ngh thông tin vƠo bƠi gi ng c a mình ch a?
o Ch a bao gi
o Thỉnh tho ng
o Th ng xuyên
Cơu 3: Th̀y/ Cô đƣ d y các bƠi chuyên môn c a mình bằng hình th c tr c tuy n bao gi ch a?
o Ch a
o Đƣ d y
Cơu 4: Th̀y/ Cô th y hi u qu mƠ các ph ng ti n thông tin nƠy mang l i cho quá trình d y học nh th nƠo?
o Cao
o R t cao
Cơu 5: T i đ n vị mƠ Th̀y / Cô gi ng d y đƣ áp d ng mô hình gi ng d y tr c tuy n nƠo ch a?
o Ch a
o Th ng xuyên
Cơu 6: Theo Th̀y/ Cô có nên áp d ng mô hình d y học nƠy cho nh ng môn học/ mô đun v công ngh ô tô hay không?
o Không c̀n thi t
o C̀n thi t
o R t c̀n thi t
Cơu 7: Đánh giá c a Th̀y/Cô v mô hình d y học nƠy
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……….
Tôi xin chơn thƠnh c m n s h p tác nhi t tình c a các b n học sinh/ sinh